Учебно-методические комплексы

Подробнее

Общие компетенции (ОК):
✓ ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
✓ ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Профессиональная компетенция (ПК):
✓ ПК 1.3. Выполнять экономико-географический анализ территории России и мира.
Для каждой компетенции определены три уровня освоения:
✓ Пороговый — знание основных информационных источников, методов анализа, ресурсного потенциала и экологических требований.
✓ Продвинутый — умение определять задачи для поиска информации, анализировать и структурировать данные, оценивать ресурсный потенциал территории.
✓ Высокий — владение навыками поиска, анализа и оценки информации, использования ИКТ для совершенствования профессиональной деятельности, разработки программ рационального природопользования.
ФОРМЫ И ЭТАПЫ КОНТРОЛЯ
Контроль осуществляется поэтапно, с использованием различных образовательных технологий:
✓ Текущий контроль (в течение семестра):
Выполнение и защита практических работ (анализ карт, таблиц, расчеты).
Контрольные работы по модулям.
Текущее тестирование.
✓ Промежуточный контроль (по итогам семестра):
Зачет с оценкой в форме итогового тестирования.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
1. Практические работы — форма контроля навыков работы с картографическим материалом, статистическими данными и нормативными документами. За каждую работу можно получить от 0 до 5 баллов.
Примеры заданий к практическим работам (всего 11 работ по 3 модулям):
Модуль 1. Глобальные вызовы агросферы России и Средней Сибири: анализ производительности земледелия, оценка потерь продукции из-за ухудшения состояния угодий, динамика площадей сельхозземель, фитосанитарное состояние, прогноз использования выбывших земель.
Модуль 2. Природно-ресурсный потенциал (ПРП): оценка географического положения и специфики почвообразования Красноярского края, расчет ПРП с использованием информационно-логических уравнений.
Модуль 3. Экологические проблемы агросферы: расчет почвенно-экологического индекса (ПЭИ), классификация агротехнологий, анализ загрязнения тяжелыми металлами, оценка плодородия почв по агрохимическим картограммам.
Критерии оценки практических работ (максимум — до 70 баллов за семестр):
✓ 5 баллов («отлично») — задание выполнено полностью, ответы верны, проявлена высокая самостоятельность и творческая активность.
✓ 4 балла («хорошо») — задание выполнено более чем на ¾, есть недостатки в оформлении.
✓ 3 балла («удовлетворительно») — задание выполнено не менее чем на половину, студент пользовался подсказками.
✓ 0 баллов — задание не выполнено или выполнено полностью неверно.
2. Контрольные работы — проверка знаний по методикам расчетов и анализу агрохимических материалов.
✓ Контрольная работа №1 (Модуль 2, максимум — 5 баллов): расчет ПРП агроландшафтов, построение модели и прогноза рационального использования территории.
✓ Контрольная работа №2 (Модуль 3, максимум — 5 баллов): методика и техника агрохимического обследования и картографирования почв.
Критерии оценки контрольных работ:
✓ «Отлично» — все расчеты и выводы верны, построены модели и прогнозы.
✓ «Хорошо» — есть негрубые ошибки или неточности в выводах.
✓ «Удовлетворительно» — расчеты выполнены не полностью, выводы неполные.
✓ «Неудовлетворительно» — выполнено менее половины заданий, выводы отсутствуют.
3. Текущее тестирование — проверка теоретических знаний по модулям (10-12 вопросов). Примерные вопросы:
✓ Биосфера, биогеоценоз, экологический мониторинг, природные ресурсы.
✓ Педосфера, общебиологические законы земледелия, экологические функции почв.
✓ Деградация почв, почвенно-экологический индекс, агроэкологический мониторинг.
✓ Отличия агроэкосистем от природных, устойчивость экосистем.
Критерии оценки тестирования (за каждое тестирование максимум — 5 баллов):
✓ Более 87% — «отлично» (5 баллов).
✓ 73-86% — «хорошо» (4 балла).
✓ 60-72% — «удовлетворительно» (2 балла).
✓ Менее 60% — «неудовлетворительно» (0 баллов).
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
Зачет с оценкой проводится в форме итогового тестирования в системе LMS Moodle (30 вопросов, 45 минут). Основные темы вопросов:
✓ Семь основных глобальных вызовов агросферы Средней Сибири и Красноярского края.
✓ Карта природного районирования и структура почвенного покрова пашни.
✓ Понятие природно-ресурсного потенциала (ПРП) и методы его оценки.
✓ Почвенно-экологические индексы (ПЭИ) по зонам земледельческой территории.
✓ Деградация почв и земель, виды и формы деградации.
✓ Ландшафтно-экологический подход к землепользованию.
Критерии оценки итогового тестирования (максимум — 20 баллов):
✓ 27-30 правильных ответов (>87%) — 18-20 баллов («отлично»).
✓ 22-26 ответов (73-86%) — 15-17 баллов («хорошо»).
✓ 18-21 ответ (60-72%) — 12-14 баллов («удовлетворительно»).
✓ Менее 18 ответов (<60%) — менее 12 баллов («неудовлетворительно»).
Итоговая оценка по дисциплине выводится суммированием баллов текущего контроля (максимум 80 баллов) и итогового тестирования (20 баллов):
✓ 87-100 баллов — «отлично».
✓ 73-86 баллов — «хорошо».
✓ 60-72 балла — «удовлетворительно».
✓ Менее 60 баллов — «неудовлетворительно» (пересдача).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ФОС включает перечень ресурсов для подготовки:
✓ Основная литература: учебные пособия по почвоведению, агрохимии, системам земледелия и агротехнологиям.
✓ Дополнительная литература: практикумы, сборники научных трудов по экологии Сибири, годовые доклады о состоянии окружающей среды и земель Красноярского края.
✓ Электронные ресурсы: ЭБС «Лань», «Юрайт», AgriLib, научная библиотека КрасГАУ, eLIBRARY.RU, Web of Science, Scopus, ScienceDirect.
✓ Программное обеспечение: ОС Windows, MS Office, Acrobat Professional, система дистанционного обучения Moodle, антивирусное ПО.
Документ содержит экспертное заключение, подтверждающее соответствие ФОС требованиям ФГОС СПО по специальности 05.02.01 «Картография» и рекомендацию к использованию в учебном процессе.