Документ предназначен для оценки планируемых результатов освоения рабочей программы дисциплины, направленной на формирование у студентов коммуникативных навыков и знаний иностранного языка в сфере профессиональной деятельности медицинского лабораторного техника.
Общий объем заданий комплекта составляет 60 заданий, из которых 40 заданий закрытого типа и 20 заданий открытого типа. Задания направлены на оценку формирования профессиональных и общих компетенций, предусмотренных ФГОС СПО для специальности «Лабораторная диагностика».
Структурная организация документа
Документ имеет следующую структуру:
Паспорт комплекта оценочных материалов — определяет назначение КОМ для оценки планируемых результатов освоения рабочей программы дисциплины, включает общее количество заданий и распределение заданий по типам и компетенциям, а также перечень основной учебной литературы.
Задания всех типов — основной раздел, содержащий задания закрытого и открытого типа, позволяющие осуществлять оценку всех компетенций, установленных рабочей программой дисциплины.
Распределение заданий по компетенциям
Комплект оценочных материалов включает задания для оценки следующих профессиональных и общих компетенций:
ПК 1.4. Вести медицинскую документацию при выполнении лабораторных исследований с учетом профиля лаборатории — задания по работе с профессиональной лексикой и терминологией.
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам — реализуется через умение понимать и использовать профессиональные тексты.
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности — реализуется через работу с текстами профессиональной направленности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие — реализуется через расширение профессионального лексического запаса.
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде — реализуется через составление диалогов на профессиональные темы.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста — реализуется через перевод профессиональных текстов.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию — реализуется через знакомство с вкладом российских ученых в медицину.
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках — реализуется через работу с профессиональной документацией и терминологией.
Типология и содержание заданий
Задания закрытого типа представлены в нескольких форматах:
Задания на восстановление последовательности в диалогах и текстах — требуют правильного упорядочивания реплик в диалогах и предложений в текстах:
— диалог медицинского работника с пациентом (опрос самочувствия, забор крови, самочувствие пациента)
— диалог о результатах анализа крови (сообщение результатов, реакция пациента, объяснение врача)
— диалог при оказании неотложной помощи (идентификация пациента, объяснение ситуации, вопросы пациента)
— тексты о научных открытиях Луи Пастера, строении микроскопа, группах крови, реакциях агглютинации, резус-конфликте, анализах мочи, строении сердца, легких, мышц, черепа, вкладе И.М. Сеченова в физиологию
Задания на установление соответствия — требуют соотнесения:
— терминов с их переводом (test tube — пробирка, dropper — капельница, pipette — пипетка, graduated cylinder — измерительный цилиндр, volumetric flask — мерная лабораторная колба)
— названий органов с их переводом (the heart — сердце, the lung — легкое, the stomach — желудок, the liver — печень, the brain — головной мозг)
— глагольных словосочетаний с их переводом (to give injections — сделать укол, to take a blood pressure — измерить давление, to make a diagnosis — поставить диагноз, to prescribe a medicine — прописать лекарство, to administer treatment — назначить лечение)
Задания с выбором одного правильного ответа — проверяют знание грамматических конструкций и понимание текстов:
— выбор правильной формы глагола в английском предложении (is, has, are, have, was, etc.)
— понимание содержания текста (вопросы о функциях лейкоцитов, продолжительности их жизни, тексте о безопасном обращении с острыми инструментами, навыках парамедиков)
— выбор правильного вопроса врача к данному ответу пациента (Where exactly is the pain? What seems to be a problem? How long have you been feeling worse?)
Задания на множественный выбор — требуют выбора нескольких правильных ответов из списка:
— выбор открытий и изобретений, имеющих отношение к медицине (из 10 вариантов: открытие кровообращения, изобретение микроскопа, открытие микроорганизмов)
Задания открытого типа
Задания открытого типа представлены в нескольких форматах:
Перевод с английского на русский — требуют перевода текстов профессиональной направленности:
— эритроциты, их количество и изменения (текст о красных кровяных клетках)
— обязанности лабораторных техников (сбор, маркировка, анализ образцов, запись данных)
— описание работы медицинского работника (понимание пациента, поддержка, консолидация)
— группы крови и их характеристики (антигены, антитела, универсальные доноры и реципиенты)
— история микроскопа, его типы (оптический, флуоресцентный, электронный)
— строение легких (расположение, форма, плевра)
— информация о курении, его причинах
— история изобретения микроскопа (Галилео Галилей, голландские мастера)
— информация о профессии медсестры (обучение, обязанности, специализация)
— этические принципы работы медсестры
Задания на постановку вопросов — требуют умения задавать общие и специальные вопросы на английском языке:
— специальные вопросы к подлежащему по предложениям о пациенте, акушерах, специалистах
— общие вопросы по предложениям о парамедике, медсестре
Задания на чтение и понимание текста с ответом на вопрос — требуют прочитать текст и ответить на вопрос на русском языке:
— причины начала курения (статистика, влияние окружения, легкая доступность для подростков)
— изобретение первого микроскопа (Галилео Галилей, голландские мастера)
— профессиональная подготовка медсестер (образовательные программы, учебный план)
— основные причины для проведения анализа мочи (общее обследование, диагностика, мониторинг лечения)
Практические задания — требуют выбора правильной грамматической формы или понимания содержания текста:
— выбор правильной формы глагола (to be, to have, to divide) для завершения предложений
— выбор правильного ответа на вопрос по содержанию текста
Содержательные разделы заданий
По тематическому содержанию задания охватывают следующие ключевые области профессионального иностранного языка:
Профессиональная лексика и терминология — названия органов, лабораторного оборудования, медицинских инструментов, профессиональных действий (забор крови, анализ, диагностика, лечение)
Грамматические конструкции — времена глаголов (Present Simple, Present Perfect, Past Simple, Future Simple), пассивный залог, модальные глаголы, порядок слов в вопросительных предложениях
Профессиональные тексты — строение тела человека (сердце, легкие, мышцы, череп), группы крови и переливание, микроскоп и его история, научные открытия (Луи Пастер, И.М. Сеченов), лабораторные исследования (анализ мочи, мазок крови), профессиональные обязанности (лабораторный техник, медсестра, парамедик)
Диалоги профессиональной направленности — опрос пациента, сообщение результатов анализов, оказание неотложной помощи, объяснение процедур
Методические особенности документа
— Профессиональная направленность — все задания построены на лексике и текстах, непосредственно связанных с профессиональной деятельностью медицинского лабораторного техника
— Интеграция речевых навыков — задания охватывают все виды речевой деятельности: чтение, письмо (перевод), говорение (диалоги, вопросы), аудирование (восприятие текста)
— Грамматическая и лексическая компетенция — задания направлены на формирование как грамматических навыков (формы глаголов, порядок слов), так и расширение профессионального лексического запаса
— Коммуникативный подход — диалогические задания моделируют реальные профессиональные коммуникативные ситуации
— Культурологическая составляющая — тексты о вкладе российских ученых (И.М. Сеченов) формируют гражданско-патриотическую позицию
Перечень формируемых компетенций
В процессе освоения дисциплины «СГ.02. Иностранный язык в профессиональной деятельности» у студентов формируются следующие компетенции:
✓ ПК 1.4. Вести медицинскую документацию при выполнении лабораторных исследований с учетом профиля лаборатории (реализуется через задания по работе с профессиональной терминологией и документацией)
✓ ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам (реализуется через умение понимать и использовать профессиональные тексты)
✓ ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии (реализуется через работу с текстами профессиональной направленности)
✓ ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие (реализуется через расширение профессионального лексического запаса)
✓ ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (реализуется через составление диалогов на профессиональные темы)
✓ ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке (реализуется через перевод профессиональных текстов)
✓ ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию (реализуется через знакомство с вкладом российских ученых в медицину)
✓ ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках (реализуется через работу с профессиональной документацией и терминологией)
Таким образом, представленный комплект оценочных материалов по дисциплине «СГ.02. Иностранный язык в профессиональной деятельности» обеспечивает комплексную и объективную оценку сформированности профессиональных и общих компетенций будущих медицинских лабораторных техников в области владения иностранным языком в профессиональной сфере. Документ охватывает все ключевые разделы дисциплины, сочетает задания на перевод, понимание текстов, составление диалогов, грамматические упражнения. Значительное внимание уделено профессиональной лексике, терминологии и профессионально-ориентированным текстам, что позволяет эффективно оценить как языковые знания, так и профессиональные коммуникативные навыки студентов в области ведения медицинской документации, общения с пациентами и коллегами на иностранном языке.
Комплект оценочных материалов включает задания для оценки следующих профессиональных и общих компетенций:
ПК 1.4. Вести медицинскую документацию при выполнении лабораторных исследований с учетом профиля лаборатории — задания по работе с профессиональной лексикой и терминологией.
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам — реализуется через умение понимать и использовать профессиональные тексты.
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности — реализуется через работу с текстами профессиональной направленности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие — реализуется через расширение профессионального лексического запаса.
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде — реализуется через составление диалогов на профессиональные темы.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста — реализуется через перевод профессиональных текстов.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию — реализуется через знакомство с вкладом российских ученых в медицину.
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках — реализуется через работу с профессиональной документацией и терминологией.
Типология и содержание заданий
Задания закрытого типа представлены в нескольких форматах:
Задания на восстановление последовательности в диалогах и текстах — требуют правильного упорядочивания реплик в диалогах и предложений в текстах:
— диалог медицинского работника с пациентом (опрос самочувствия, забор крови, самочувствие пациента)
— диалог о результатах анализа крови (сообщение результатов, реакция пациента, объяснение врача)
— диалог при оказании неотложной помощи (идентификация пациента, объяснение ситуации, вопросы пациента)
— тексты о научных открытиях Луи Пастера, строении микроскопа, группах крови, реакциях агглютинации, резус-конфликте, анализах мочи, строении сердца, легких, мышц, черепа, вкладе И.М. Сеченова в физиологию
Задания на установление соответствия — требуют соотнесения:
— терминов с их переводом (test tube — пробирка, dropper — капельница, pipette — пипетка, graduated cylinder — измерительный цилиндр, volumetric flask — мерная лабораторная колба)
— названий органов с их переводом (the heart — сердце, the lung — легкое, the stomach — желудок, the liver — печень, the brain — головной мозг)
— глагольных словосочетаний с их переводом (to give injections — сделать укол, to take a blood pressure — измерить давление, to make a diagnosis — поставить диагноз, to prescribe a medicine — прописать лекарство, to administer treatment — назначить лечение)
Задания с выбором одного правильного ответа — проверяют знание грамматических конструкций и понимание текстов:
— выбор правильной формы глагола в английском предложении (is, has, are, have, was, etc.)
— понимание содержания текста (вопросы о функциях лейкоцитов, продолжительности их жизни, тексте о безопасном обращении с острыми инструментами, навыках парамедиков)
— выбор правильного вопроса врача к данному ответу пациента (Where exactly is the pain? What seems to be a problem? How long have you been feeling worse?)
Задания на множественный выбор — требуют выбора нескольких правильных ответов из списка:
— выбор открытий и изобретений, имеющих отношение к медицине (из 10 вариантов: открытие кровообращения, изобретение микроскопа, открытие микроорганизмов)
Задания открытого типа
Задания открытого типа представлены в нескольких форматах:
Перевод с английского на русский — требуют перевода текстов профессиональной направленности:
— эритроциты, их количество и изменения (текст о красных кровяных клетках)
— обязанности лабораторных техников (сбор, маркировка, анализ образцов, запись данных)
— описание работы медицинского работника (понимание пациента, поддержка, консолидация)
— группы крови и их характеристики (антигены, антитела, универсальные доноры и реципиенты)
— история микроскопа, его типы (оптический, флуоресцентный, электронный)
— строение легких (расположение, форма, плевра)
— информация о курении, его причинах
— история изобретения микроскопа (Галилео Галилей, голландские мастера)
— информация о профессии медсестры (обучение, обязанности, специализация)
— этические принципы работы медсестры
Задания на постановку вопросов — требуют умения задавать общие и специальные вопросы на английском языке:
— специальные вопросы к подлежащему по предложениям о пациенте, акушерах, специалистах
— общие вопросы по предложениям о парамедике, медсестре
Задания на чтение и понимание текста с ответом на вопрос — требуют прочитать текст и ответить на вопрос на русском языке:
— причины начала курения (статистика, влияние окружения, легкая доступность для подростков)
— изобретение первого микроскопа (Галилео Галилей, голландские мастера)
— профессиональная подготовка медсестер (образовательные программы, учебный план)
— основные причины для проведения анализа мочи (общее обследование, диагностика, мониторинг лечения)
Практические задания — требуют выбора правильной грамматической формы или понимания содержания текста:
— выбор правильной формы глагола (to be, to have, to divide) для завершения предложений
— выбор правильного ответа на вопрос по содержанию текста
Содержательные разделы заданий
По тематическому содержанию задания охватывают следующие ключевые области профессионального иностранного языка:
Профессиональная лексика и терминология — названия органов, лабораторного оборудования, медицинских инструментов, профессиональных действий (забор крови, анализ, диагностика, лечение)
Грамматические конструкции — времена глаголов (Present Simple, Present Perfect, Past Simple, Future Simple), пассивный залог, модальные глаголы, порядок слов в вопросительных предложениях
Профессиональные тексты — строение тела человека (сердце, легкие, мышцы, череп), группы крови и переливание, микроскоп и его история, научные открытия (Луи Пастер, И.М. Сеченов), лабораторные исследования (анализ мочи, мазок крови), профессиональные обязанности (лабораторный техник, медсестра, парамедик)
Диалоги профессиональной направленности — опрос пациента, сообщение результатов анализов, оказание неотложной помощи, объяснение процедур
Методические особенности документа
— Профессиональная направленность — все задания построены на лексике и текстах, непосредственно связанных с профессиональной деятельностью медицинского лабораторного техника
— Интеграция речевых навыков — задания охватывают все виды речевой деятельности: чтение, письмо (перевод), говорение (диалоги, вопросы), аудирование (восприятие текста)
— Грамматическая и лексическая компетенция — задания направлены на формирование как грамматических навыков (формы глаголов, порядок слов), так и расширение профессионального лексического запаса
— Коммуникативный подход — диалогические задания моделируют реальные профессиональные коммуникативные ситуации
— Культурологическая составляющая — тексты о вкладе российских ученых (И.М. Сеченов) формируют гражданско-патриотическую позицию
Перечень формируемых компетенций
В процессе освоения дисциплины «СГ.02. Иностранный язык в профессиональной деятельности» у студентов формируются следующие компетенции:
✓ ПК 1.4. Вести медицинскую документацию при выполнении лабораторных исследований с учетом профиля лаборатории (реализуется через задания по работе с профессиональной терминологией и документацией)
✓ ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам (реализуется через умение понимать и использовать профессиональные тексты)
✓ ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии (реализуется через работу с текстами профессиональной направленности)
✓ ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие (реализуется через расширение профессионального лексического запаса)
✓ ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (реализуется через составление диалогов на профессиональные темы)
✓ ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке (реализуется через перевод профессиональных текстов)
✓ ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию (реализуется через знакомство с вкладом российских ученых в медицину)
✓ ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках (реализуется через работу с профессиональной документацией и терминологией)
Таким образом, представленный комплект оценочных материалов по дисциплине «СГ.02. Иностранный язык в профессиональной деятельности» обеспечивает комплексную и объективную оценку сформированности профессиональных и общих компетенций будущих медицинских лабораторных техников в области владения иностранным языком в профессиональной сфере. Документ охватывает все ключевые разделы дисциплины, сочетает задания на перевод, понимание текстов, составление диалогов, грамматические упражнения. Значительное внимание уделено профессиональной лексике, терминологии и профессионально-ориентированным текстам, что позволяет эффективно оценить как языковые знания, так и профессиональные коммуникативные навыки студентов в области ведения медицинской документации, общения с пациентами и коллегами на иностранном языке.
✅