ПМ.04 «Осуществление профилактической деятельности» – рабочая программа профессионального модуля для специальности 31.02.01 Лечебное дело.
Общая характеристика документа:
Документ представляет собой рабочую программу профессионального модуля, формирующего у будущих фельдшеров ключевые компетенции в области профилактической медицины, санитарно-гигиенического просвещения и организации здоровьесберегающей среды. Программа нацелена на освоение навыков проведения диспансеризации и профилактических осмотров, иммунопрофилактики, а также пропаганды здорового образа жизни среди различных групп населения. Она разработана в соответствии с ФГОС СПО и определяет структуру, содержание, условия реализации и систему оценки результатов освоения основного вида профессиональной деятельности (ВД) – Осуществление профилактической деятельности.
Структура и объем модуля:
✓ Общий объем образовательной программы – 638 академических часов (с учетом промежуточной аттестации).
✓ Распределение нагрузки:
• Обучение по МДК – 404 часа (из них 300 часов – практические занятия).
• Производственная практика – 216 часов.
• Самостоятельная работа – 22 часа.
• Промежуточная аттестация (экзамен) – 18 часов.
✓ Общий объем в форме практической подготовки – 516 часов.
✓ Учебная практика программой не предусмотрена.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
ПМ.04 Осуществление профилактической деятельности: УМК
ФГОС 4 поколения > 31.02.01 «Лечебное дело» > ПМ.04 Осуществление профилактической деятельности: УМК | Поиск в этой теме
Перейти в другой раздел:
Комплект оценочных материалов по профессиональному модулю «ПМ.04 Осуществление профилактической деятельности» представляет собой контрольно-измерительный документ, разработанный для студентов, осваивающих программу подготовки специалистов среднего звена по специальности 31.02.01 Лечебное дело с присвоением квалификации «Фельдшер».
Документ предназначен для оценки планируемых результатов освоения рабочей программы профессионального модуля, включающего организацию и проведение профилактической деятельности фельдшером.
Общий объем заданий комплекта составляет 480 заданий, из которых 240 заданий закрытого типа и 240 заданий открытого типа. Задания распределены по шести профессиональным компетенциям (ПК), что обеспечивает комплексную оценку всех видов профилактической деятельности фельдшера.
Структурная организация документа
Документ имеет следующую структуру:
Паспорт комплекта оценочных материалов — определяет назначение КОМ для оценки планируемых результатов освоения рабочей программы профессионального модуля, включает общее количество заданий и распределение заданий по типам и компетенциям.
Задания всех типов — основной раздел, содержащий задания закрытого и открытого типа, позволяющие осуществлять оценку всех компетенций, установленных рабочей программой профессионального модуля.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Документ предназначен для оценки планируемых результатов освоения рабочей программы профессионального модуля, включающего организацию и проведение профилактической деятельности фельдшером.
Общий объем заданий комплекта составляет 480 заданий, из которых 240 заданий закрытого типа и 240 заданий открытого типа. Задания распределены по шести профессиональным компетенциям (ПК), что обеспечивает комплексную оценку всех видов профилактической деятельности фельдшера.
Структурная организация документа
Документ имеет следующую структуру:
Паспорт комплекта оценочных материалов — определяет назначение КОМ для оценки планируемых результатов освоения рабочей программы профессионального модуля, включает общее количество заданий и распределение заданий по типам и компетенциям.
Задания всех типов — основной раздел, содержащий задания закрытого и открытого типа, позволяющие осуществлять оценку всех компетенций, установленных рабочей программой профессионального модуля.
Распределение заданий по компетенциям
Комплект оценочных материалов включает задания для оценки следующих профессиональных и общих компетенций:
ПК 4.1. Участвовать в организации и проведении диспансеризации населения фельдшерского участка различных возрастных групп и с различными заболеваниями. Количество заданий: 40 закрытого типа, 40 открытого типа.
ПК 4.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. Количество заданий: 40 закрытого типа, 40 открытого типа.
ПК 4.3. Осуществлять иммунопрофилактическую деятельность. Количество заданий: 40 закрытого типа, 40 открытого типа.
ПК 4.4. Организовывать здоровьесберегающую среду. Количество заданий: 40 закрытого типа, 40 открытого типа.
ПК 6.5. Вести учетно-отчетную медицинскую документацию при осуществлении всех видов первичной медико-санитарной помощи и при чрезвычайных ситуациях, в том числе в электронной форме. Количество заданий: 40 закрытого типа, 40 открытого типа.
ПК 6.6. Использовать медицинские информационные системы и информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» в работе. Количество заданий: 40 закрытого типа, 40 открытого типа.
Типология и содержание заданий
Задания закрытого типа представлены в нескольких форматах:
Задания на установление соответствия — требуют соотнесения понятий с их определениями, групп здоровья с характеристиками, новорожденных с гестационным возрастом, типов сложения человека с признаками, методов исследования с их характеристиками, степеней дыхательной недостаточности с показателями пульсоксиметрии, понятий с определениями, причин недонашивания с их составляющими, степеней недоношенности со сроками гестации и массой тела, понятий с определениями (апноэ, рефлекс, ателектаз), особенностей диспансеризации с содержанием для различных групп населения, факторов риска с заболеваниями, длительности диспансерного наблюдения при различных заболеваниях, стратегий медицинской профилактики с мероприятиями, уровней и целей профилактических воздействий, категорий граждан с наименованиями профилактических прививок в соответствии с национальным календарем вакцинации.
Задания на установление последовательности — требуют правильного упорядочивания алгоритмов выполнения профессиональных действий: этапы системы выхаживания недоношенного ребенка, гигиеническая обработка рук, действия персонала в случае аварийной ситуации с медицинскими отходами, действия медицинского работника при травме инструментами, этапы проведения предстерилизационной очистки, алгоритм гигиенической обработки рук, алгоритм надевания хирургических и диагностических перчаток, техника снятия медицинских перчаток, действия при порезах или уколах, последовательность действий при выполнении манипуляций (измерение массы тела, исследование пульса, проведение диспансеризации различных возрастных групп).
Задания с выбором одного правильного ответа — проверяют знание ключевых определений и нормативных требований: способы предупреждения заболеваний, разница между систолическим и диастолическим артериальным давлением, номера учетных медицинских форм («Журнал учета профилактических прививок» — ф 064/у, «Карта центра здоровья» — 025-ЦЗ/у), способ введения вакцины АКДС, кто проводит краткое профилактическое консультирование, основная цель диспансеризации, где гражданин проходит диспансеризацию, методы обследования при различных заболеваниях, длительность диспансерного наблюдения, факторы риска, специфическая профилактика туберкулеза, оформление информированного добровольного согласия, кратность и сроки проведения дородовых патронажей, группы здоровья детей, критерии отнесения к группе здоровья, частота дыхательных движений у грудных детей, сроки смены молочных зубов, преимущества грудного молока, признаки доношенности новорожденного.
Задания открытого типа
Задания открытого типа представлены в трех форматах:
Задания с развернутым обоснованным ответом — требуют от студента развернутого изложения теоретических знаний по ключевым вопросам профилактической деятельности:
— организация и проведение диспансеризации населения (порядок проведения профилактических осмотров несовершеннолетних, замещение отсутствующих врачей-специалистов, утверждение календарного плана, особенности диспансеризации лиц, переболевших COVID-19, проведение диспансеризации в отдаленных населенных пунктах, роль фельдшера в проведении профилактических осмотров)
— определение диспансеризации, ее цели и периодичность
— уровни медицинской профилактики (индивидуальная, первичная, вторичная, третичная)
— формирование здорового образа жизни
— факторы риска развития заболеваний (модифицируемые и немодифицируемые, дислипидемия, избыточное потребление алкоголя)
— профилактика сахарного диабета 2 типа
— диспансерное наблюдение пациентов терапевтического профиля на ФАПе
— иммунопрофилактика (виды вакцин, принципы применения, иммунные сыворотки и иммуноглобулины, календарь профилактических прививок)
Задачи с развернутым ответом и решением — моделируют реальные профессиональные ситуации, требующие проведения профилактического консультирования пациентов с различными факторами риска и заболеваниями. Представлены 6 клинических задач, в которых студент должен проанализировать анамнестические и объективные данные пациента (возраст, жалобы, факторы риска, антропометрические показатели, уровень артериального давления, холестерина, глюкозы) и провести профилактическое консультирование с рекомендациями по коррекции образа жизни и факторов риска.
Практические задания — требуют демонстрации практических навыков выполнения манипуляций на фантомах, манекенах или при работе с пациентами:
— утренний туалет новорожденного и грудного ребенка, обработка пупочной ранки
— пеленание новорожденного (простое, широкое, закрытым и открытым способом) в домашних условиях и в родовспомогательном учреждении
— изготовление шапочки для новорожденного
— проведение гигиенической ванны новорожденного в домашних условиях
— первичный туалет новорожденного
— техника прикладывания ребенка к груди, кормление недоношенных детей
— измерение артериального давления, исследование пульса на лучевой артерии
— проведение электрокардиографии и пульсоксиметрии
— измерение роста и массы тела детей и взрослых
— гигиеническая обработка рук
— подготовка памяток для пациентов, посещающих «Школы здоровья» (для больных сахарным диабетом, бронхиальной астмой, с избыточной массой тела, с хронической болезнью почек, школа ухода за тяжелобольным)
— проведение профилактического консультирования
— техника оздоровительного массажа и гимнастики ребенку грудного возраста
— подготовка к проведению внутрикожной инъекции, ее выполнение, окончание процедуры
— оказание экстренной и неотложной медицинской помощи
Содержательные разделы заданий
По тематическому содержанию задания охватывают следующие ключевые области профилактической деятельности фельдшера:
Диспансеризация и профилактические осмотры населения — организация и проведение диспансеризации различных возрастных групп, группы здоровья (I, II, III, IIIа, IIIб), порядок проведения профилактических медицинских осмотров, этапы диспансеризации, углубленная диспансеризация лиц, переболевших COVID-19, особенности диспансерного наблюдения пациентов с различными заболеваниями (длительность наблюдения, периодичность, объем обследований), критерии эффективности диспансеризации, роль фельдшера в организации диспансерного наблюдения на фельдшерско-акушерском пункте.
Санитарно-гигиеническое просвещение населения — формирование здорового образа жизни, популяционная стратегия профилактики, стратегия высокого риска, уровни профилактических воздействий (укрепление здоровья, первичная, вторичная, третичная профилактика), модифицируемые и немодифицируемые факторы риска, профилактика заболеваний (сахарный диабет, артериальная гипертензия, дислипидемия), последствия избыточного потребления алкоголя.
Иммунопрофилактическая деятельность — национальный календарь профилактических прививок, виды вакцин (живые, убитые, химические, анатоксины, ассоциированные, сплит-вакцины), принципы применения вакцин, иммунные сыворотки и иммуноглобулины, антитоксические сыворотки, пути введения, медицинские иммунобиологические препараты, аутовакцины.
Здоровьесберегающая среда и уход за детским населением — дородовые патронажи, первичный патронаж новорожденного, группы здоровья детей, критерии оценки физического и нервно-психического развития, особенности ухода за новорожденными и недоношенными детьми, вскармливание, признаки доношенности и недоношенности, степени недоношенности, причины недонашивания, этапы выхаживания недоношенных детей.
Учетно-отчетная документация и информационные системы — ведение учетно-отчетной медицинской документации при проведении профилактических мероприятий (формы № 064/у, 030/у, 076/у, 025/у, 025-ЦЗ/у), использование медицинских информационных систем в профилактической деятельности.
Методические особенности документа
— Практико-ориентированный подход — задания моделируют реальные профессиональные ситуации профилактической деятельности фельдшера: организация диспансеризации, проведение профилактического консультирования, вакцинация, патронаж детей, санитарно-просветительная работа
— Интеграция теоретических знаний и практических навыков — каждое задание оценивает как знание нормативных документов и алгоритмов, так и умение применять их в конкретных клинических ситуациях
— Акцент на диспансеризацию и профилактику — значительная часть заданий посвящена организации и проведению диспансеризации, что является приоритетным направлением деятельности фельдшера в системе первичной медико-санитарной помощи
— Клиническое консультирование — задачи с развернутым ответом требуют навыков проведения профилактического консультирования пациентов с различными факторами риска и хроническими заболеваниями
— Соответствие нормативной базе — задания основаны на действующих нормативных документах: национальном календаре профилактических прививок, порядке проведения диспансеризации определенных групп взрослого населения, порядке проведения профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних
— Формирование навыков здоровьесбережения — задания направлены на формирование у студентов компетенций по организации здоровьесберегающей среды, пропаганде здорового образа жизни, профилактике неинфекционных заболеваний
Перечень формируемых компетенций
В процессе освоения профессионального модуля «ПМ.04 Осуществление профилактической деятельности» у студентов формируются следующие профессиональные и общие компетенции:
✓ ПК 4.1. Участвовать в организации и проведении диспансеризации населения фельдшерского участка различных возрастных групп и с различными заболеваниями (реализуется через задания по организации профилактических осмотров, этапам диспансеризации, группам здоровья, длительности диспансерного наблюдения)
✓ ПК 4.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения (реализуется через задания по стратегиям профилактики, факторам риска, формированию здорового образа жизни, подготовке памяток и проведению консультирования)
✓ ПК 4.3. Осуществлять иммунопрофилактическую деятельность (реализуется через задания по национальному календарю прививок, видам вакцин, правилам вакцинации, иммунным препаратам)
✓ ПК 4.4. Организовывать здоровьесберегающую среду (реализуется через задания по уходу за новорожденными, патронажу, оценке развития детей, профилактике заболеваний)
✓ ПК 6.5. Вести учетно-отчетную медицинскую документацию при осуществлении всех видов первичной медико-санитарной помощи и при чрезвычайных ситуациях (реализуется через задания по формам медицинской документации, их заполнению и ведению)
✓ ПК 6.6. Использовать медицинские информационные системы и информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» в работе (реализуется через задания по использованию информационных систем в профилактической деятельности)
✓ ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
✓ ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
✓ ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
✓ ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
✓ ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
✓ ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
✓ ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
Таким образом, представленный комплект оценочных материалов по профессиональному модулю «ПМ.04 Осуществление профилактической деятельности» обеспечивает комплексную и объективную оценку сформированности профессиональных и общих компетенций будущих фельдшеров в сфере профилактической работы. Разнообразие типов заданий, охват всех ключевых разделов модуля, ориентация на реальную профессиональную деятельность и использование клинических ситуационных задач позволяют эффективно оценить как теоретические знания, так и практические навыки студентов в области организации диспансеризации, санитарно-гигиенического просвещения, иммунопрофилактики, создания здоровьесберегающей среды, ведения медицинской документации и использования информационных систем в профилактической деятельности.
Комплект оценочных материалов включает задания для оценки следующих профессиональных и общих компетенций:
ПК 4.1. Участвовать в организации и проведении диспансеризации населения фельдшерского участка различных возрастных групп и с различными заболеваниями. Количество заданий: 40 закрытого типа, 40 открытого типа.
ПК 4.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. Количество заданий: 40 закрытого типа, 40 открытого типа.
ПК 4.3. Осуществлять иммунопрофилактическую деятельность. Количество заданий: 40 закрытого типа, 40 открытого типа.
ПК 4.4. Организовывать здоровьесберегающую среду. Количество заданий: 40 закрытого типа, 40 открытого типа.
ПК 6.5. Вести учетно-отчетную медицинскую документацию при осуществлении всех видов первичной медико-санитарной помощи и при чрезвычайных ситуациях, в том числе в электронной форме. Количество заданий: 40 закрытого типа, 40 открытого типа.
ПК 6.6. Использовать медицинские информационные системы и информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» в работе. Количество заданий: 40 закрытого типа, 40 открытого типа.
Типология и содержание заданий
Задания закрытого типа представлены в нескольких форматах:
Задания на установление соответствия — требуют соотнесения понятий с их определениями, групп здоровья с характеристиками, новорожденных с гестационным возрастом, типов сложения человека с признаками, методов исследования с их характеристиками, степеней дыхательной недостаточности с показателями пульсоксиметрии, понятий с определениями, причин недонашивания с их составляющими, степеней недоношенности со сроками гестации и массой тела, понятий с определениями (апноэ, рефлекс, ателектаз), особенностей диспансеризации с содержанием для различных групп населения, факторов риска с заболеваниями, длительности диспансерного наблюдения при различных заболеваниях, стратегий медицинской профилактики с мероприятиями, уровней и целей профилактических воздействий, категорий граждан с наименованиями профилактических прививок в соответствии с национальным календарем вакцинации.
Задания на установление последовательности — требуют правильного упорядочивания алгоритмов выполнения профессиональных действий: этапы системы выхаживания недоношенного ребенка, гигиеническая обработка рук, действия персонала в случае аварийной ситуации с медицинскими отходами, действия медицинского работника при травме инструментами, этапы проведения предстерилизационной очистки, алгоритм гигиенической обработки рук, алгоритм надевания хирургических и диагностических перчаток, техника снятия медицинских перчаток, действия при порезах или уколах, последовательность действий при выполнении манипуляций (измерение массы тела, исследование пульса, проведение диспансеризации различных возрастных групп).
Задания с выбором одного правильного ответа — проверяют знание ключевых определений и нормативных требований: способы предупреждения заболеваний, разница между систолическим и диастолическим артериальным давлением, номера учетных медицинских форм («Журнал учета профилактических прививок» — ф 064/у, «Карта центра здоровья» — 025-ЦЗ/у), способ введения вакцины АКДС, кто проводит краткое профилактическое консультирование, основная цель диспансеризации, где гражданин проходит диспансеризацию, методы обследования при различных заболеваниях, длительность диспансерного наблюдения, факторы риска, специфическая профилактика туберкулеза, оформление информированного добровольного согласия, кратность и сроки проведения дородовых патронажей, группы здоровья детей, критерии отнесения к группе здоровья, частота дыхательных движений у грудных детей, сроки смены молочных зубов, преимущества грудного молока, признаки доношенности новорожденного.
Задания открытого типа
Задания открытого типа представлены в трех форматах:
Задания с развернутым обоснованным ответом — требуют от студента развернутого изложения теоретических знаний по ключевым вопросам профилактической деятельности:
— организация и проведение диспансеризации населения (порядок проведения профилактических осмотров несовершеннолетних, замещение отсутствующих врачей-специалистов, утверждение календарного плана, особенности диспансеризации лиц, переболевших COVID-19, проведение диспансеризации в отдаленных населенных пунктах, роль фельдшера в проведении профилактических осмотров)
— определение диспансеризации, ее цели и периодичность
— уровни медицинской профилактики (индивидуальная, первичная, вторичная, третичная)
— формирование здорового образа жизни
— факторы риска развития заболеваний (модифицируемые и немодифицируемые, дислипидемия, избыточное потребление алкоголя)
— профилактика сахарного диабета 2 типа
— диспансерное наблюдение пациентов терапевтического профиля на ФАПе
— иммунопрофилактика (виды вакцин, принципы применения, иммунные сыворотки и иммуноглобулины, календарь профилактических прививок)
Задачи с развернутым ответом и решением — моделируют реальные профессиональные ситуации, требующие проведения профилактического консультирования пациентов с различными факторами риска и заболеваниями. Представлены 6 клинических задач, в которых студент должен проанализировать анамнестические и объективные данные пациента (возраст, жалобы, факторы риска, антропометрические показатели, уровень артериального давления, холестерина, глюкозы) и провести профилактическое консультирование с рекомендациями по коррекции образа жизни и факторов риска.
Практические задания — требуют демонстрации практических навыков выполнения манипуляций на фантомах, манекенах или при работе с пациентами:
— утренний туалет новорожденного и грудного ребенка, обработка пупочной ранки
— пеленание новорожденного (простое, широкое, закрытым и открытым способом) в домашних условиях и в родовспомогательном учреждении
— изготовление шапочки для новорожденного
— проведение гигиенической ванны новорожденного в домашних условиях
— первичный туалет новорожденного
— техника прикладывания ребенка к груди, кормление недоношенных детей
— измерение артериального давления, исследование пульса на лучевой артерии
— проведение электрокардиографии и пульсоксиметрии
— измерение роста и массы тела детей и взрослых
— гигиеническая обработка рук
— подготовка памяток для пациентов, посещающих «Школы здоровья» (для больных сахарным диабетом, бронхиальной астмой, с избыточной массой тела, с хронической болезнью почек, школа ухода за тяжелобольным)
— проведение профилактического консультирования
— техника оздоровительного массажа и гимнастики ребенку грудного возраста
— подготовка к проведению внутрикожной инъекции, ее выполнение, окончание процедуры
— оказание экстренной и неотложной медицинской помощи
Содержательные разделы заданий
По тематическому содержанию задания охватывают следующие ключевые области профилактической деятельности фельдшера:
Диспансеризация и профилактические осмотры населения — организация и проведение диспансеризации различных возрастных групп, группы здоровья (I, II, III, IIIа, IIIб), порядок проведения профилактических медицинских осмотров, этапы диспансеризации, углубленная диспансеризация лиц, переболевших COVID-19, особенности диспансерного наблюдения пациентов с различными заболеваниями (длительность наблюдения, периодичность, объем обследований), критерии эффективности диспансеризации, роль фельдшера в организации диспансерного наблюдения на фельдшерско-акушерском пункте.
Санитарно-гигиеническое просвещение населения — формирование здорового образа жизни, популяционная стратегия профилактики, стратегия высокого риска, уровни профилактических воздействий (укрепление здоровья, первичная, вторичная, третичная профилактика), модифицируемые и немодифицируемые факторы риска, профилактика заболеваний (сахарный диабет, артериальная гипертензия, дислипидемия), последствия избыточного потребления алкоголя.
Иммунопрофилактическая деятельность — национальный календарь профилактических прививок, виды вакцин (живые, убитые, химические, анатоксины, ассоциированные, сплит-вакцины), принципы применения вакцин, иммунные сыворотки и иммуноглобулины, антитоксические сыворотки, пути введения, медицинские иммунобиологические препараты, аутовакцины.
Здоровьесберегающая среда и уход за детским населением — дородовые патронажи, первичный патронаж новорожденного, группы здоровья детей, критерии оценки физического и нервно-психического развития, особенности ухода за новорожденными и недоношенными детьми, вскармливание, признаки доношенности и недоношенности, степени недоношенности, причины недонашивания, этапы выхаживания недоношенных детей.
Учетно-отчетная документация и информационные системы — ведение учетно-отчетной медицинской документации при проведении профилактических мероприятий (формы № 064/у, 030/у, 076/у, 025/у, 025-ЦЗ/у), использование медицинских информационных систем в профилактической деятельности.
Методические особенности документа
— Практико-ориентированный подход — задания моделируют реальные профессиональные ситуации профилактической деятельности фельдшера: организация диспансеризации, проведение профилактического консультирования, вакцинация, патронаж детей, санитарно-просветительная работа
— Интеграция теоретических знаний и практических навыков — каждое задание оценивает как знание нормативных документов и алгоритмов, так и умение применять их в конкретных клинических ситуациях
— Акцент на диспансеризацию и профилактику — значительная часть заданий посвящена организации и проведению диспансеризации, что является приоритетным направлением деятельности фельдшера в системе первичной медико-санитарной помощи
— Клиническое консультирование — задачи с развернутым ответом требуют навыков проведения профилактического консультирования пациентов с различными факторами риска и хроническими заболеваниями
— Соответствие нормативной базе — задания основаны на действующих нормативных документах: национальном календаре профилактических прививок, порядке проведения диспансеризации определенных групп взрослого населения, порядке проведения профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних
— Формирование навыков здоровьесбережения — задания направлены на формирование у студентов компетенций по организации здоровьесберегающей среды, пропаганде здорового образа жизни, профилактике неинфекционных заболеваний
Перечень формируемых компетенций
В процессе освоения профессионального модуля «ПМ.04 Осуществление профилактической деятельности» у студентов формируются следующие профессиональные и общие компетенции:
✓ ПК 4.1. Участвовать в организации и проведении диспансеризации населения фельдшерского участка различных возрастных групп и с различными заболеваниями (реализуется через задания по организации профилактических осмотров, этапам диспансеризации, группам здоровья, длительности диспансерного наблюдения)
✓ ПК 4.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения (реализуется через задания по стратегиям профилактики, факторам риска, формированию здорового образа жизни, подготовке памяток и проведению консультирования)
✓ ПК 4.3. Осуществлять иммунопрофилактическую деятельность (реализуется через задания по национальному календарю прививок, видам вакцин, правилам вакцинации, иммунным препаратам)
✓ ПК 4.4. Организовывать здоровьесберегающую среду (реализуется через задания по уходу за новорожденными, патронажу, оценке развития детей, профилактике заболеваний)
✓ ПК 6.5. Вести учетно-отчетную медицинскую документацию при осуществлении всех видов первичной медико-санитарной помощи и при чрезвычайных ситуациях (реализуется через задания по формам медицинской документации, их заполнению и ведению)
✓ ПК 6.6. Использовать медицинские информационные системы и информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» в работе (реализуется через задания по использованию информационных систем в профилактической деятельности)
✓ ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
✓ ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
✓ ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
✓ ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
✓ ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
✓ ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
✓ ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
Таким образом, представленный комплект оценочных материалов по профессиональному модулю «ПМ.04 Осуществление профилактической деятельности» обеспечивает комплексную и объективную оценку сформированности профессиональных и общих компетенций будущих фельдшеров в сфере профилактической работы. Разнообразие типов заданий, охват всех ключевых разделов модуля, ориентация на реальную профессиональную деятельность и использование клинических ситуационных задач позволяют эффективно оценить как теоретические знания, так и практические навыки студентов в области организации диспансеризации, санитарно-гигиенического просвещения, иммунопрофилактики, создания здоровьесберегающей среды, ведения медицинской документации и использования информационных систем в профилактической деятельности.
✅
Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю "Профилактическая деятельность" для специальности "Лечебное дело"
Общее описание документа:
Документ представляет собой полный комплект оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации по профессиональному модулю, связанному с организацией профилактической работы, диспансеризацией, санитарно-гигиеническим просвещением и иммунопрофилактикой. Предназначен для студентов медицинского колледжа, осваивающих специальность "Лечебное дело" (углубленная подготовка).
Структура и содержание документа:
✓ КОС для дифференцированного зачета по производственной практике.
✓ КОС для квалификационного экзамена по профессиональному модулю.
✓ Паспорт КОС с указанием форм аттестации и оцениваемых результатов.
Формы промежуточной аттестации:
1. Производственная практика (ПП 04):
Форма контроля: дифференцированный зачет.
Оцениваемые результаты: практический опыт, умения, знания, профессиональные и общие компетенции (ПК, ОК).
2. Квалификационный экзамен (ПМ.04):
Форма контроля: экзамен квалификационный.
Оцениваемые результаты: вид профессиональной деятельности, ПК и ОК.
☀ ☀ ☀ ☀ ☀ ☀
✅
Общее описание документа:
Документ представляет собой полный комплект оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации по профессиональному модулю, связанному с организацией профилактической работы, диспансеризацией, санитарно-гигиеническим просвещением и иммунопрофилактикой. Предназначен для студентов медицинского колледжа, осваивающих специальность "Лечебное дело" (углубленная подготовка).
Структура и содержание документа:
✓ КОС для дифференцированного зачета по производственной практике.
✓ КОС для квалификационного экзамена по профессиональному модулю.
✓ Паспорт КОС с указанием форм аттестации и оцениваемых результатов.
Формы промежуточной аттестации:
1. Производственная практика (ПП 04):
Форма контроля: дифференцированный зачет.
Оцениваемые результаты: практический опыт, умения, знания, профессиональные и общие компетенции (ПК, ОК).
2. Квалификационный экзамен (ПМ.04):
Форма контроля: экзамен квалификационный.
Оцениваемые результаты: вид профессиональной деятельности, ПК и ОК.
Требования к результатам освоения модуля:
Знания (З):
Роль фельдшера в сохранении здоровья человека и общества.
Факторы риска развития заболеваний, виды профилактики.
Принципы диспансеризации и диспансерного наблюдения, группы здоровья.
Закономерности влияния факторов окружающей среды на здоровье человека.
Методику санитарно-гигиенического просвещения и пути формирования ЗОЖ.
Принципы иммунопрофилактики и организации прививочной работы.
Нормативные документы, регламентирующие профилактическую деятельность.
Умения (У):
Организовывать и проводить занятия в школах здоровья для пациентов с различными заболеваниями.
Обучать пациента и его окружение сохранению и поддержанию максимально возможного уровня здоровья.
Организовывать и проводить профилактические осмотры населения разных возрастных групп и профессий.
Проводить санитарно-гигиеническую оценку факторов окружающей среды.
Определять группы риска развития различных заболеваний.
Осуществлять скрининговую диагностику при проведении диспансеризации.
Проводить специфическую и неспецифическую профилактику заболеваний.
Организовывать и проводить патронажную деятельность на закрепленном участке.
Практический опыт (ПО):
Назначение лечения и определение тактики ведения пациентов.
Выполнение и оценка результатов лечебных мероприятий.
Организация специализированного ухода за пациентом при различной патологии.
Организация работы Школ здоровья, проведение занятий для пациентов.
Проведение санитарно-гигиенического воспитания населения.
Перечень профессиональных и общих компетенций:
Профессиональные компетенции (ПК):
ПК 4.1: организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении.
ПК 4.2: проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия на закрепленном участке.
ПК 4.3: проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.
ПК 4.4: проводить диагностику групп здоровья.
ПК 4.5: проводить иммунопрофилактику.
ПК 4.6: проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья различных возрастных групп населения.
ПК 4.7: организовывать здоровьесберегающую среду.
ПК 4.8: организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения.
ПК 4.9: оформлять медицинскую документацию.
Общие компетенции (ОК):
14 компетенций, включая понимание социальной значимости профессии, организацию деятельности, решение стандартных и нестандартных задач, поиск информации, работу в команде, самообразование, здоровый образ жизни и исполнение воинской обязанности.
Перечень зачетных манипуляций по практике (24 позиции):
✓ Организация диспансеризации и диспансерного наблюдения.
✓ Проведение санитарно-противоэпидемических мероприятий и дезинфекции в очаге.
✓ Проведение бесед по профилактике инфекционных и паразитарных болезней.
✓ Организация патронажной деятельности на закрепленном участке.
✓ Санитарно-гигиеническая оценка факторов окружающей среды.
✓ Проведение диагностики групп здоровья и скрининговой диагностики.
✓ Определение групп риска развития различных заболеваний.
✓ Проведение специфической и неспецифической профилактики, активной и пассивной иммунизации.
✓ Контроль состояния пациента при иммунопрофилактике.
✓ Проведение оздоровительных мероприятий и профилактических осмотров.
✓ Обучение пациента и его окружения вопросам ЗОЖ и сохранения здоровья.
✓ Организация занятий в школах здоровья для пациентов с различными заболеваниями.
✓ Составление индивидуальных программ профилактики.
✓ Оформление медицинской документации.
Банк заданий для экзамена квалификационного (теоретические вопросы):
Нормативно-правовая база и организация профилактики:
Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактическую деятельность.
Определение, цели и задачи медицинской профилактики. Виды профилактики.
Пути формирования ЗОЖ, факторы риска различных возрастных групп.
Санитарно-гигиеническая оценка факторов окружающей среды.
Деятельность центров (отделений) медицинской профилактики и центров здоровья.
Диспансеризация и скрининг:
Определение, цели, задачи, принципы диспансеризации. Роль фельдшера.
Порядок организации и проведения диспансерного наблюдения. Этапы.
Скрининг-диагностика при проведении диспансеризации.
Критерии распределения по группам здоровья взрослых и детей.
Особенности диспансеризации различных групп населения.
Профилактика заболеваний по системам органов:
Профилактика болезней органов кровообращения, дыхания, пищеварения, почек, костно-мышечной системы, эндокринных заболеваний.
Профилактика онкологических заболеваний и заболеваний хирургического профиля.
Факторы риска и методы профилактики по каждой группе заболеваний.
Роль фельдшера в организации профилактики на закрепленном участке.
Иммунопрофилактика и противоэпидемические мероприятия:
Основы иммунопрофилактики, Национальный календарь прививок.
Характеристика МИБП, способы введения, транспортировка и хранение.
Поствакцинальные реакции и осложнения, противопоказания.
Санитарно-противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции.
Роль фельдшера в организации прививочной работы и противоэпидемических мероприятий.
Практические задания экзамена (25 видов работ):
Планирование и организация профилактической работы:
Составление плана диспансеризации взрослого и детского населения.
Составление плана наблюдения диспансерных больных.
Составление плана скрининговой диагностики и противоэпидемических мероприятий.
Составление беседы по профилактике инфекционных и паразитарных болезней.
Подготовка плана выступления по пропаганде ЗОЖ.
Антропометрия и оценка физического развития:
Проведение антропометрии у пациентов различного возраста.
Оценка физического развития (динамометрия, спирометрия, пикфлоуметрия).
Определение индекса массы тела (ИМТ) и оценка результата.
Проведение плантографии.
Обучение пациентов и работа в Школах здоровья:
Обучение пациентов измерению АД, уровня сахара крови, пользованию карманным ингалятором.
Обучение ведению дневника самоконтроля при сахарном диабете, бронхиальной астме, ожирении, артериальной гипертонии.
Проведение анкетирования по самооценке уровня здоровья.
Составление плана занятий в школе здоровья и структуры одного занятия.
Иммунопрофилактика:
Проведение вакцинации (АКДС, АДС, против кори, краснухи, паротита, гепатита В, гриппа, БЦЖ, проба Манту).
Составление плана прививок на участке и индивидуального плана для ребенка.
Осуществление предварительного осмотра перед иммунизацией.
Оформление медицинской документации:
Заполнение форм: ф. 131/у-86 (карта учета диспансеризации), ф. 063/у (карта прививок), ф. 030/у (карта диспансеризации ребенка), ф. 025/у (карта амбулаторного больного), ф. 064/у (журнал прививок), ф. 112/у (история развития ребенка), ф. 058/у (экстренное извещение), ф. 038у-02 (журнал работы по медицинской профилактике).
Примеры эталонов ответов (из документа):
1. Диспансеризация — определение, цели, задачи:
Комплекс мероприятий, включающий медицинский осмотр врачами нескольких специальностей и необходимые методы обследования.
Цель: раннее выявление хронических неинфекционных заболеваний и факторов риска, формирование групп здоровья, выработка рекомендаций.
Периодичность: 1 раз в три года (диспансеризация), 1 раз в два года (профилактический осмотр).
2. Виды профилактики:
Первичная: предупреждение возникновения заболевания (вакцинация, ЗОЖ, охрана среды).
Вторичная: раннее выявление и лечение (диспансеризация, скрининг).
Третичная: реабилитация и предупреждение осложнений.
3. Группы здоровья:
I группа: здоровые (низкий и средний сердечно-сосудистый риск).
II группа: лица с высоким и очень высоким риском (подлежат активному профилактическому консультированию).
III группа: больные с установленными заболеваниями (подлежат диспансерному наблюдению).
4. Иммунопрофилактика:
Основные принципы: здоровье иммунизируемого, соблюдение санитарных норм, правильное хранение вакцин ("холодовая цепь"), проверка вакцины перед применением, строгое соблюдение техники введения, регистрация прививки и учет осложнений.
Противопоказания: первичный иммунодефицит, острые заболевания, обострение хронических, патологическая реакция на предыдущую прививку, тяжелые аллергические реакции.
Критерии оценки:
Оценка за производственную практику:
"5" (отлично): выполнение манипуляций на 90-100% по алгоритму, обоснование действий, соблюдение регламента и правил безопасности, систематическое ведение дневника.
"4" (хорошо): выполнение на 80-89%, незначительные неточности.
"3" (удовлетворительно): выполнение на 70-79%, единичные погрешности.
"2" (неудовлетворительно): выполнение менее 70%, грубые нарушения алгоритма, нарушения безопасности.
Критерии оценки теоретического вопроса (экзамен):
"5" (отлично): полное раскрытие содержания, четкое использование терминов, выводы.
"4" (хорошо): основное содержание раскрыто, незначительные неточности.
"3" (удовлетворительно): фрагментарное изложение, неточные определения, ошибки в терминологии.
"2" (неудовлетворительно): содержание не раскрыто, грубые ошибки.
Критерии оценки манипуляций (экзамен):
Оценка проводится по алгоритму выполнения с учетом этапности, обоснованности комментариев, соблюдения этико-деонтологических принципов, правильности решения ситуационной задачи.
Нормативно-правовая база (в документе перечислены):
✓ Федеральный закон № 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в РФ".
✓ Федеральный закон № 326-ФЗ "Об обязательном медицинском страховании в РФ".
✓ Федеральный закон № 157-ФЗ "Об иммунопрофилактике инфекционных болезней".
✓ Приказ Минздрава РФ № 1006н "О порядке проведения диспансеризации определенных групп взрослого населения".
✓ Приказ Минздравсоцразвития № 51н "Национальный календарь профилактических прививок".
✓ Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.1.3.2630-10.
✓ Концепция демографической политики РФ до 2025 года.
✓ Концепция государственной политики по снижению масштабов злоупотребления алкоголем и противодействия потреблению табака.
Знания (З):
Роль фельдшера в сохранении здоровья человека и общества.
Факторы риска развития заболеваний, виды профилактики.
Принципы диспансеризации и диспансерного наблюдения, группы здоровья.
Закономерности влияния факторов окружающей среды на здоровье человека.
Методику санитарно-гигиенического просвещения и пути формирования ЗОЖ.
Принципы иммунопрофилактики и организации прививочной работы.
Нормативные документы, регламентирующие профилактическую деятельность.
Умения (У):
Организовывать и проводить занятия в школах здоровья для пациентов с различными заболеваниями.
Обучать пациента и его окружение сохранению и поддержанию максимально возможного уровня здоровья.
Организовывать и проводить профилактические осмотры населения разных возрастных групп и профессий.
Проводить санитарно-гигиеническую оценку факторов окружающей среды.
Определять группы риска развития различных заболеваний.
Осуществлять скрининговую диагностику при проведении диспансеризации.
Проводить специфическую и неспецифическую профилактику заболеваний.
Организовывать и проводить патронажную деятельность на закрепленном участке.
Практический опыт (ПО):
Назначение лечения и определение тактики ведения пациентов.
Выполнение и оценка результатов лечебных мероприятий.
Организация специализированного ухода за пациентом при различной патологии.
Организация работы Школ здоровья, проведение занятий для пациентов.
Проведение санитарно-гигиенического воспитания населения.
Перечень профессиональных и общих компетенций:
Профессиональные компетенции (ПК):
ПК 4.1: организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении.
ПК 4.2: проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия на закрепленном участке.
ПК 4.3: проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.
ПК 4.4: проводить диагностику групп здоровья.
ПК 4.5: проводить иммунопрофилактику.
ПК 4.6: проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья различных возрастных групп населения.
ПК 4.7: организовывать здоровьесберегающую среду.
ПК 4.8: организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения.
ПК 4.9: оформлять медицинскую документацию.
Общие компетенции (ОК):
14 компетенций, включая понимание социальной значимости профессии, организацию деятельности, решение стандартных и нестандартных задач, поиск информации, работу в команде, самообразование, здоровый образ жизни и исполнение воинской обязанности.
Перечень зачетных манипуляций по практике (24 позиции):
✓ Организация диспансеризации и диспансерного наблюдения.
✓ Проведение санитарно-противоэпидемических мероприятий и дезинфекции в очаге.
✓ Проведение бесед по профилактике инфекционных и паразитарных болезней.
✓ Организация патронажной деятельности на закрепленном участке.
✓ Санитарно-гигиеническая оценка факторов окружающей среды.
✓ Проведение диагностики групп здоровья и скрининговой диагностики.
✓ Определение групп риска развития различных заболеваний.
✓ Проведение специфической и неспецифической профилактики, активной и пассивной иммунизации.
✓ Контроль состояния пациента при иммунопрофилактике.
✓ Проведение оздоровительных мероприятий и профилактических осмотров.
✓ Обучение пациента и его окружения вопросам ЗОЖ и сохранения здоровья.
✓ Организация занятий в школах здоровья для пациентов с различными заболеваниями.
✓ Составление индивидуальных программ профилактики.
✓ Оформление медицинской документации.
Банк заданий для экзамена квалификационного (теоретические вопросы):
Нормативно-правовая база и организация профилактики:
Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактическую деятельность.
Определение, цели и задачи медицинской профилактики. Виды профилактики.
Пути формирования ЗОЖ, факторы риска различных возрастных групп.
Санитарно-гигиеническая оценка факторов окружающей среды.
Деятельность центров (отделений) медицинской профилактики и центров здоровья.
Диспансеризация и скрининг:
Определение, цели, задачи, принципы диспансеризации. Роль фельдшера.
Порядок организации и проведения диспансерного наблюдения. Этапы.
Скрининг-диагностика при проведении диспансеризации.
Критерии распределения по группам здоровья взрослых и детей.
Особенности диспансеризации различных групп населения.
Профилактика заболеваний по системам органов:
Профилактика болезней органов кровообращения, дыхания, пищеварения, почек, костно-мышечной системы, эндокринных заболеваний.
Профилактика онкологических заболеваний и заболеваний хирургического профиля.
Факторы риска и методы профилактики по каждой группе заболеваний.
Роль фельдшера в организации профилактики на закрепленном участке.
Иммунопрофилактика и противоэпидемические мероприятия:
Основы иммунопрофилактики, Национальный календарь прививок.
Характеристика МИБП, способы введения, транспортировка и хранение.
Поствакцинальные реакции и осложнения, противопоказания.
Санитарно-противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции.
Роль фельдшера в организации прививочной работы и противоэпидемических мероприятий.
Практические задания экзамена (25 видов работ):
Планирование и организация профилактической работы:
Составление плана диспансеризации взрослого и детского населения.
Составление плана наблюдения диспансерных больных.
Составление плана скрининговой диагностики и противоэпидемических мероприятий.
Составление беседы по профилактике инфекционных и паразитарных болезней.
Подготовка плана выступления по пропаганде ЗОЖ.
Антропометрия и оценка физического развития:
Проведение антропометрии у пациентов различного возраста.
Оценка физического развития (динамометрия, спирометрия, пикфлоуметрия).
Определение индекса массы тела (ИМТ) и оценка результата.
Проведение плантографии.
Обучение пациентов и работа в Школах здоровья:
Обучение пациентов измерению АД, уровня сахара крови, пользованию карманным ингалятором.
Обучение ведению дневника самоконтроля при сахарном диабете, бронхиальной астме, ожирении, артериальной гипертонии.
Проведение анкетирования по самооценке уровня здоровья.
Составление плана занятий в школе здоровья и структуры одного занятия.
Иммунопрофилактика:
Проведение вакцинации (АКДС, АДС, против кори, краснухи, паротита, гепатита В, гриппа, БЦЖ, проба Манту).
Составление плана прививок на участке и индивидуального плана для ребенка.
Осуществление предварительного осмотра перед иммунизацией.
Оформление медицинской документации:
Заполнение форм: ф. 131/у-86 (карта учета диспансеризации), ф. 063/у (карта прививок), ф. 030/у (карта диспансеризации ребенка), ф. 025/у (карта амбулаторного больного), ф. 064/у (журнал прививок), ф. 112/у (история развития ребенка), ф. 058/у (экстренное извещение), ф. 038у-02 (журнал работы по медицинской профилактике).
Примеры эталонов ответов (из документа):
1. Диспансеризация — определение, цели, задачи:
Комплекс мероприятий, включающий медицинский осмотр врачами нескольких специальностей и необходимые методы обследования.
Цель: раннее выявление хронических неинфекционных заболеваний и факторов риска, формирование групп здоровья, выработка рекомендаций.
Периодичность: 1 раз в три года (диспансеризация), 1 раз в два года (профилактический осмотр).
2. Виды профилактики:
Первичная: предупреждение возникновения заболевания (вакцинация, ЗОЖ, охрана среды).
Вторичная: раннее выявление и лечение (диспансеризация, скрининг).
Третичная: реабилитация и предупреждение осложнений.
3. Группы здоровья:
I группа: здоровые (низкий и средний сердечно-сосудистый риск).
II группа: лица с высоким и очень высоким риском (подлежат активному профилактическому консультированию).
III группа: больные с установленными заболеваниями (подлежат диспансерному наблюдению).
4. Иммунопрофилактика:
Основные принципы: здоровье иммунизируемого, соблюдение санитарных норм, правильное хранение вакцин ("холодовая цепь"), проверка вакцины перед применением, строгое соблюдение техники введения, регистрация прививки и учет осложнений.
Противопоказания: первичный иммунодефицит, острые заболевания, обострение хронических, патологическая реакция на предыдущую прививку, тяжелые аллергические реакции.
Критерии оценки:
Оценка за производственную практику:
"5" (отлично): выполнение манипуляций на 90-100% по алгоритму, обоснование действий, соблюдение регламента и правил безопасности, систематическое ведение дневника.
"4" (хорошо): выполнение на 80-89%, незначительные неточности.
"3" (удовлетворительно): выполнение на 70-79%, единичные погрешности.
"2" (неудовлетворительно): выполнение менее 70%, грубые нарушения алгоритма, нарушения безопасности.
Критерии оценки теоретического вопроса (экзамен):
"5" (отлично): полное раскрытие содержания, четкое использование терминов, выводы.
"4" (хорошо): основное содержание раскрыто, незначительные неточности.
"3" (удовлетворительно): фрагментарное изложение, неточные определения, ошибки в терминологии.
"2" (неудовлетворительно): содержание не раскрыто, грубые ошибки.
Критерии оценки манипуляций (экзамен):
Оценка проводится по алгоритму выполнения с учетом этапности, обоснованности комментариев, соблюдения этико-деонтологических принципов, правильности решения ситуационной задачи.
Нормативно-правовая база (в документе перечислены):
✓ Федеральный закон № 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в РФ".
✓ Федеральный закон № 326-ФЗ "Об обязательном медицинском страховании в РФ".
✓ Федеральный закон № 157-ФЗ "Об иммунопрофилактике инфекционных болезней".
✓ Приказ Минздрава РФ № 1006н "О порядке проведения диспансеризации определенных групп взрослого населения".
✓ Приказ Минздравсоцразвития № 51н "Национальный календарь профилактических прививок".
✓ Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.1.3.2630-10.
✓ Концепция демографической политики РФ до 2025 года.
✓ Концепция государственной политики по снижению масштабов злоупотребления алкоголем и противодействия потреблению табака.
✅
Методические рекомендации с фондом оценочных средств по подготовке к промежуточной аттестации по ПМ.04 Осуществление профилактической деятельности, специальность 31.02.01 Лечебное дело
1. Назначение документа
Документ предназначен для обучающихся по специальности 31.02.01 Лечебное дело, осваивающих программу ПМ.04 Осуществление профилактической деятельности.
✓ Цель методических рекомендаций — обеспечить обучающемуся оптимальную организацию процесса подготовки к промежуточной аттестации, предусмотренной учебным планом.
2. Формы промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация, согласно учебному плану, проводится по МДК.04.01 в форме экзамена (выполнение тестовых заданий), по учебной и производственной практикам — в форме комплексного дифференцированного зачета (выполнение заданий/манипуляций), по профессиональному модулю — в форме экзамена (выполнение манипуляции).
✓ Цели промежуточной аттестации: оценка знаний; оценка знаний, умений, навыков; оценка сформированности профессиональных компетенций.
✓ Для подготовки необходимо ознакомиться с фондами оценочных средств, в которых указываются форма аттестации, порядок проведения, критерии оценивания и типовой вариант оценочного средства.
3. Рекомендации по подготовке
✓ Для успешного прохождения аттестации нужно повторить темы, представленные в Приложении 1, и пройти несколько раз тестовые задания из базы аккредитационных тестов для первичной аккредитации медицинских работников.
✓ Материал, вызывающий затруднения, следует выучить, пересказать и закрепить.
Пересказ текста своими словами приводит к лучшему его запоминанию, чем многократное чтение, поскольку это активная умственная работа.
✓ Лучшему запоминанию материала служит работа с текстом: представление текста в виде схем, кратких тезисов, перекомпоновка материала.
✓ Для выполнения практической части необходимо не только устно повторить алгоритмы манипуляций, но и по возможности выполнить их.
✓ Для допуска к промежуточной аттестации нужно подготовить спецодежду и сменную обувь.
✓ Для подготовки к экзамену по профессиональному модулю необходимо повторить алгоритмы выполнения манипуляций по всем МДК.
4. Перечень тем для подготовки к промежуточной аттестации по МДК.04.01
В документе представлен подробный перечень тем для подготовки.
✓ Темы охватывают следующие блоки:
теоретические основы профилактики: цели и задачи медицинской профилактики, уровни профилактического воздействия, виды профилактики, определение понятия «здоровье», его структура и содержание, влияние образа жизни на здоровье человека, основные факторы риска;
диспансеризация и диспансерное наблюдение: диспансеризация (определение, цели, задачи, принципы), порядок организации и проведения диспансерного наблюдения взрослого и детского населения, этапы диспансеризации, принципы формирования групп диспансерного наблюдения, диспансеризация реконвалесцентов;
формирование здорового образа жизни: информирование населения о путях формирования здорового образа жизни, о влиянии на здоровье негативных факторов и возможностях снижения этого влияния, обучение различных категорий населения приоритетным нормам здорового образа жизни и построению индивидуальной модели гигиенического поведения, санитарно-просветительные методы профилактического воздействия на обслуживаемое население;
роль фельдшера в профилактике: роль фельдшера в организации и проведении профилактики заболеваний на закреплённом участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних симптомов болезней;
профилактика болезней системы кровообращения: профилактика болезней системы кровообращения, факторы риска развития болезней системы кровообращения;
профилактика болезней органов дыхания: профилактика болезней органов дыхания, факторы риска развития болезней органов дыхания, консультирование пациента и его окружения по вопросам использования пикфлоуметра, ингаляторов и небулайзера, контроля физической нагрузки при хронических болезнях органов дыхания;
профилактика болезней органов пищеварения: профилактика болезней органов пищеварения, факторы риска развития болезней органов пищеварения;
профилактика болезней эндокринной системы: профилактика болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ, факторы риска их развития;
профилактика аллергических болезней: профилактика аллергических болезней, факторы риска их развития;
профилактика акушерской патологии: профилактика акушерской патологии, факторы риска её развития, организация и проведение профилактических осмотров женщин репродуктивного возраста, профилактика непланируемой беременности, профилактика привычного невынашивания и других осложнений беременности и родов;
профилактика гинекологических заболеваний: профилактика гинекологических заболеваний, факторы риска их развития;
профилактика нарушений развития детей: профилактика нарушений физического и психического развития детей, основные формы и методы профилактики нарушений физического и психического развития детей и подростков, индивидуальная оценка физического развития с использованием таблиц, организация диспансерного наблюдения и оздоровления детей, профилактика заболеваний периода новорожденности и факторов риска, профилактика заболеваний у детей грудного, раннего, старшего возраста и факторов риска;
профилактика хирургических заболеваний и ортопедической патологии: факторы риска развития острых и обострения хронических хирургических заболеваний и состояний, коррекция имеющихся факторов риска, факторы риска развития врождённых и приобретённых деформаций и болезней опорно-двигательного аппарата у населения различных возрастных групп, консультирование пациента и его окружения по вопросам профилактики развития заболеваний, вызывающих ортопедическую патологию, и предупреждения осложнений имеющихся ортопедических заболеваний;
профилактика болезней кожи и инфекций: факторы риска развития болезней кожи и подкожной клетчатки, факторы риска развития инфекций, передающихся половым путём, факторы риска развития онкологических заболеваний;
противоэпидемические мероприятия: профилактические мероприятия, воздействующие на звенья эпидемического процесса, содержание санитарно-гигиенических мероприятий противоэпидемической направленности, противоэпидемические мероприятия, направленные на источник инфекции, мероприятия по повышению невосприимчивости к инфекционным заболеваниям (общие и специфические), вакцинация и ревакцинация, активная и пассивная иммунизация;
центры медицинской профилактики: цели, задачи, функции центров (отделений) медицинской профилактики, центров здоровья, их роль в формировании здорового образа жизни у граждан Российской Федерации, профилактике заболеваний, особенности деятельности кабинетов медицинской профилактики и кабинетов здорового ребёнка лечебно-профилактических учреждений, условия и факторы, влияющие на результативность и эффективность центров (отделений) медицинской профилактики, центров здоровья, кабинетов здорового ребёнка.
5. Перечень манипуляций для подготовки к промежуточной аттестации
В документе представлен подробный перечень манипуляций.
✓ В перечень включены:
исследование пульса;
исследование дыхания;
измерение АД на периферических артериях;
проведение термометрии;
обследование молочных желёз;
определение антропометрических показателей (измерение роста, массы тела, окружности талии, окружности бёдер);
проведение профилактического консультирования;
выполнение п/к, в/к, в/м инъекций;
забор крови вакуумной системой;
контроль состояния пациента при проведении профилактических мероприятий (сбор жалоб, анкетирование, исследование пульса, измерение АД, термометрия, определение антропометрических показателей);
создание средств пропаганды здорового образа жизни;
участие в проведении профилактических прививок (консультирование пациента, выполнение п/к, в/к, в/м инъекций);
работа с медицинской документацией (журнал регистрации амбулаторных больных, журнал учёта работы ЛПУ по медицинской профилактике, талон амбулаторного пациента, медицинская карта амбулаторного больного, выписка из медицинской карты амбулаторного больного, контрольная карта диспансерного наблюдения, карта учёта диспансеризации, маршрутная карта диспансеризации, направление на госпитализацию, дневник учёта работы участковой медицинской сестры, справка для получения путёвки, санаторно-курортная карта, паспорт врачебного участка, паспорт здоровья, сведения о диспансеризации);
участие в проведении занятий в школе здоровья для пациентов с различными заболеваниями.
6. Список основных печатных изданий и дополнительных источников
В документе приведён список основных печатных, электронных и дополнительных источников для подготовки к промежуточной аттестации.
✓ В список основных печатных изданий включены:
учебное пособие «Проведение профилактических мероприятий» под редакцией С. И. Двойникова;
учебное пособие «Здоровый человек и его окружение» Д. А. Крюковой, Л. А. Лысак, О. В. Фурсы под редакцией Б. В. Кабарухина;
учебник «Кожные и венерические болезни» Б. И. Зудина, Н. Г. Кочергина, А. Б. Зудина.
✓ В список основных электронных изданий включено:
учебное пособие «Профилактическая деятельность. Курс лекций» Е. Н. Мисетовой.
✓ В список дополнительных источников включены:
Федеральный закон № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»;
Федеральный закон № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
Федеральный закон № 157-ФЗ «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней»;
Указ Президента РФ «О Стратегии развития здравоохранения в Российской Федерации на период до 2025 года»;
Приказ Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении порядка проведения профилактического медицинского осмотра и диспансеризации определённых групп взрослого населения»;
Приказ Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении порядка дачи информированного добровольного согласия на медицинское вмешательство и отказа от медицинского вмешательства»;
Приказ Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления профилактики неинфекционных заболеваний и проведения мероприятий по формированию здорового образа жизни в медицинских организациях»;
Приказ Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении Стратегии формирования здорового образа жизни населения, профилактики и контроля неинфекционных заболеваний на период до 2025 года»;
Национальное руководство «Профилактика хронических неинфекционных заболеваний в Российской Федерации».
7. Пример оценочных средств
В документе приведён типовой вариант тестового задания по МДК.04.01 и типовой билет для экзамена по ПМ.04.
✓ Тест включает 80 вопросов с выбором одного правильного ответа, задания на установление соответствия.
✓ Время выполнения — 45 минут.
✓ Критерии оценки:
5 (отлично) — 100–95% (80–76 правильных ответов);
4 (хорошо) — 94–85% (75–68 правильных ответов);
3 (удовлетворительно) — 84–70% (67–56 правильных ответов);
2 (неудовлетворительно) — 69–55% и менее (55 и менее правильных ответов).
✓ В тесте представлены вопросы по темам: периодические медицинские осмотры подростков, диспансеризация, группы здоровья, этапы диспансеризации, наблюдение беременных, обязанности фельдшера здравпункта, флюорографическое обследование, профилактический осмотр сельских жителей, углублённое профилактическое консультирование, осмотр в женской консультации, комплекс обследования при профосмотрах, группы здоровья по результатам профилактического осмотра, показатели эффективности диспансеризации, осмотр беременной терапевтом, медицинская документация, краткое профилактическое консультирование, критерии эффективности диспансеризации при стенокардии, дифференцированный набор обследований, первый этап диспансеризации, шкала SCORE, содержание глюкозы в крови, диагностические критерии факторов риска (курение, ожирение, избыточная масса тела, низкая физическая активность), показатели активности врача/фельдшера, диспансерное наблюдение при циррозе печени, после геморрагической лихорадки, после острой пневмонии, риск потребления наркотических средств, риск пагубного потребления алкоголя, оздоровительные технологии, здоровьесберегающие технологии, здоровый образ жизни, группы закаливания детей, активный метод стоматологического просвещения, профилактика лямблиоза, дезинфекция, противоэпидемические мероприятия, мероприятия в очаге сибирской язвы, дератизация, диспансеризация при язвенной болезни, введение гепатитной вакцины, план прививок, школа пациента, иммунопрофилактика, учётная форма «карта учёта диспансеризации», одновременная иммунизация, порядок иммунизации новорожденных, путь заражения медперсонала, диспансерный учёт после гепатита А, клиника реакции на вакцину против паротита, поствакцинальная реакция на АКДС, карантин по энтеробиозу, мероприятия в очаге чумы, медицинское наблюдение в эпидемическом очаге, экстренное извещение, паротитная вакцина, Федеральный закон № 323-ФЗ, период наблюдения в очаге гепатита А, активные формы обучения в школе для пациентов с бронхиальной астмой, государственный санитарно-эпидемиологический надзор, ведущий фактор риска болезней органов дыхания, диагностический критерий фактора риска питания, социально-гигиенические факторы риска, морфологический состав отходов класса Б, утилизация ампул после цитостатиков, попадание биологических жидкостей на кожу, комплекс лечебно-оздоровительных мероприятий, показатели эффективности диспансеризации, корь медработника как ИСМП, механический источник ИСМП, предупреждение ИСМП, меры профилактики ИСМП, управляемые факторы риска, профилактика на ФАПе, суммарный сердечно-сосудистый риск по шкале SCORE.
✓ Типовой билет для экзамена по ПМ.04 включает:
условие: на приёме у врача-терапевта пациент П. И., мужчина 24 лет, с жалобами на кашель, периодическое повышение температуры; курит с 16 лет, по пачке сигарет в день, отец умер от рака лёгких, курит в квартире, в семье есть сын Вася 1,5 года, который часто болеет простудными заболеваниями;
объективно: рост 175 см, вес 68 кг, ЧДД 20 в мин, пульс 70 уд/мин, АД 120/80 мм рт. ст.;
задания: определить факторы риска у П. И. и Васи, определить группу здоровья П. И., определить потребность проведения специфической профилактики в соответствии с календарём прививок в семье, продемонстрировать технику измерения окружности грудной клетки;
профессиональные компетенции: ПК 4.1, ПК 4.4, ПК 4.5.
8. Технические особенности документа
✓ Документ содержит элементы форматирования, включая таблицы, списки, выделение цветом и подчёркиванием.
✓ Нумерация страниц и структура документа позволяют последовательно изучить все разделы.
✓ В документе присутствуют ссылки на внешние источники, однако в данном описании они не указываются.
✓ Документ утверждён и рассмотрен на заседаниях педагогического и методического советов.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
1. Назначение документа
Документ предназначен для обучающихся по специальности 31.02.01 Лечебное дело, осваивающих программу ПМ.04 Осуществление профилактической деятельности.
✓ Цель методических рекомендаций — обеспечить обучающемуся оптимальную организацию процесса подготовки к промежуточной аттестации, предусмотренной учебным планом.
2. Формы промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация, согласно учебному плану, проводится по МДК.04.01 в форме экзамена (выполнение тестовых заданий), по учебной и производственной практикам — в форме комплексного дифференцированного зачета (выполнение заданий/манипуляций), по профессиональному модулю — в форме экзамена (выполнение манипуляции).
✓ Цели промежуточной аттестации: оценка знаний; оценка знаний, умений, навыков; оценка сформированности профессиональных компетенций.
✓ Для подготовки необходимо ознакомиться с фондами оценочных средств, в которых указываются форма аттестации, порядок проведения, критерии оценивания и типовой вариант оценочного средства.
3. Рекомендации по подготовке
✓ Для успешного прохождения аттестации нужно повторить темы, представленные в Приложении 1, и пройти несколько раз тестовые задания из базы аккредитационных тестов для первичной аккредитации медицинских работников.
✓ Материал, вызывающий затруднения, следует выучить, пересказать и закрепить.
Пересказ текста своими словами приводит к лучшему его запоминанию, чем многократное чтение, поскольку это активная умственная работа.
✓ Лучшему запоминанию материала служит работа с текстом: представление текста в виде схем, кратких тезисов, перекомпоновка материала.
✓ Для выполнения практической части необходимо не только устно повторить алгоритмы манипуляций, но и по возможности выполнить их.
✓ Для допуска к промежуточной аттестации нужно подготовить спецодежду и сменную обувь.
✓ Для подготовки к экзамену по профессиональному модулю необходимо повторить алгоритмы выполнения манипуляций по всем МДК.
4. Перечень тем для подготовки к промежуточной аттестации по МДК.04.01
В документе представлен подробный перечень тем для подготовки.
✓ Темы охватывают следующие блоки:
теоретические основы профилактики: цели и задачи медицинской профилактики, уровни профилактического воздействия, виды профилактики, определение понятия «здоровье», его структура и содержание, влияние образа жизни на здоровье человека, основные факторы риска;
диспансеризация и диспансерное наблюдение: диспансеризация (определение, цели, задачи, принципы), порядок организации и проведения диспансерного наблюдения взрослого и детского населения, этапы диспансеризации, принципы формирования групп диспансерного наблюдения, диспансеризация реконвалесцентов;
формирование здорового образа жизни: информирование населения о путях формирования здорового образа жизни, о влиянии на здоровье негативных факторов и возможностях снижения этого влияния, обучение различных категорий населения приоритетным нормам здорового образа жизни и построению индивидуальной модели гигиенического поведения, санитарно-просветительные методы профилактического воздействия на обслуживаемое население;
роль фельдшера в профилактике: роль фельдшера в организации и проведении профилактики заболеваний на закреплённом участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних симптомов болезней;
профилактика болезней системы кровообращения: профилактика болезней системы кровообращения, факторы риска развития болезней системы кровообращения;
профилактика болезней органов дыхания: профилактика болезней органов дыхания, факторы риска развития болезней органов дыхания, консультирование пациента и его окружения по вопросам использования пикфлоуметра, ингаляторов и небулайзера, контроля физической нагрузки при хронических болезнях органов дыхания;
профилактика болезней органов пищеварения: профилактика болезней органов пищеварения, факторы риска развития болезней органов пищеварения;
профилактика болезней эндокринной системы: профилактика болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ, факторы риска их развития;
профилактика аллергических болезней: профилактика аллергических болезней, факторы риска их развития;
профилактика акушерской патологии: профилактика акушерской патологии, факторы риска её развития, организация и проведение профилактических осмотров женщин репродуктивного возраста, профилактика непланируемой беременности, профилактика привычного невынашивания и других осложнений беременности и родов;
профилактика гинекологических заболеваний: профилактика гинекологических заболеваний, факторы риска их развития;
профилактика нарушений развития детей: профилактика нарушений физического и психического развития детей, основные формы и методы профилактики нарушений физического и психического развития детей и подростков, индивидуальная оценка физического развития с использованием таблиц, организация диспансерного наблюдения и оздоровления детей, профилактика заболеваний периода новорожденности и факторов риска, профилактика заболеваний у детей грудного, раннего, старшего возраста и факторов риска;
профилактика хирургических заболеваний и ортопедической патологии: факторы риска развития острых и обострения хронических хирургических заболеваний и состояний, коррекция имеющихся факторов риска, факторы риска развития врождённых и приобретённых деформаций и болезней опорно-двигательного аппарата у населения различных возрастных групп, консультирование пациента и его окружения по вопросам профилактики развития заболеваний, вызывающих ортопедическую патологию, и предупреждения осложнений имеющихся ортопедических заболеваний;
профилактика болезней кожи и инфекций: факторы риска развития болезней кожи и подкожной клетчатки, факторы риска развития инфекций, передающихся половым путём, факторы риска развития онкологических заболеваний;
противоэпидемические мероприятия: профилактические мероприятия, воздействующие на звенья эпидемического процесса, содержание санитарно-гигиенических мероприятий противоэпидемической направленности, противоэпидемические мероприятия, направленные на источник инфекции, мероприятия по повышению невосприимчивости к инфекционным заболеваниям (общие и специфические), вакцинация и ревакцинация, активная и пассивная иммунизация;
центры медицинской профилактики: цели, задачи, функции центров (отделений) медицинской профилактики, центров здоровья, их роль в формировании здорового образа жизни у граждан Российской Федерации, профилактике заболеваний, особенности деятельности кабинетов медицинской профилактики и кабинетов здорового ребёнка лечебно-профилактических учреждений, условия и факторы, влияющие на результативность и эффективность центров (отделений) медицинской профилактики, центров здоровья, кабинетов здорового ребёнка.
5. Перечень манипуляций для подготовки к промежуточной аттестации
В документе представлен подробный перечень манипуляций.
✓ В перечень включены:
исследование пульса;
исследование дыхания;
измерение АД на периферических артериях;
проведение термометрии;
обследование молочных желёз;
определение антропометрических показателей (измерение роста, массы тела, окружности талии, окружности бёдер);
проведение профилактического консультирования;
выполнение п/к, в/к, в/м инъекций;
забор крови вакуумной системой;
контроль состояния пациента при проведении профилактических мероприятий (сбор жалоб, анкетирование, исследование пульса, измерение АД, термометрия, определение антропометрических показателей);
создание средств пропаганды здорового образа жизни;
участие в проведении профилактических прививок (консультирование пациента, выполнение п/к, в/к, в/м инъекций);
работа с медицинской документацией (журнал регистрации амбулаторных больных, журнал учёта работы ЛПУ по медицинской профилактике, талон амбулаторного пациента, медицинская карта амбулаторного больного, выписка из медицинской карты амбулаторного больного, контрольная карта диспансерного наблюдения, карта учёта диспансеризации, маршрутная карта диспансеризации, направление на госпитализацию, дневник учёта работы участковой медицинской сестры, справка для получения путёвки, санаторно-курортная карта, паспорт врачебного участка, паспорт здоровья, сведения о диспансеризации);
участие в проведении занятий в школе здоровья для пациентов с различными заболеваниями.
6. Список основных печатных изданий и дополнительных источников
В документе приведён список основных печатных, электронных и дополнительных источников для подготовки к промежуточной аттестации.
✓ В список основных печатных изданий включены:
учебное пособие «Проведение профилактических мероприятий» под редакцией С. И. Двойникова;
учебное пособие «Здоровый человек и его окружение» Д. А. Крюковой, Л. А. Лысак, О. В. Фурсы под редакцией Б. В. Кабарухина;
учебник «Кожные и венерические болезни» Б. И. Зудина, Н. Г. Кочергина, А. Б. Зудина.
✓ В список основных электронных изданий включено:
учебное пособие «Профилактическая деятельность. Курс лекций» Е. Н. Мисетовой.
✓ В список дополнительных источников включены:
Федеральный закон № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»;
Федеральный закон № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
Федеральный закон № 157-ФЗ «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней»;
Указ Президента РФ «О Стратегии развития здравоохранения в Российской Федерации на период до 2025 года»;
Приказ Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении порядка проведения профилактического медицинского осмотра и диспансеризации определённых групп взрослого населения»;
Приказ Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении порядка дачи информированного добровольного согласия на медицинское вмешательство и отказа от медицинского вмешательства»;
Приказ Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления профилактики неинфекционных заболеваний и проведения мероприятий по формированию здорового образа жизни в медицинских организациях»;
Приказ Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении Стратегии формирования здорового образа жизни населения, профилактики и контроля неинфекционных заболеваний на период до 2025 года»;
Национальное руководство «Профилактика хронических неинфекционных заболеваний в Российской Федерации».
7. Пример оценочных средств
В документе приведён типовой вариант тестового задания по МДК.04.01 и типовой билет для экзамена по ПМ.04.
✓ Тест включает 80 вопросов с выбором одного правильного ответа, задания на установление соответствия.
✓ Время выполнения — 45 минут.
✓ Критерии оценки:
5 (отлично) — 100–95% (80–76 правильных ответов);
4 (хорошо) — 94–85% (75–68 правильных ответов);
3 (удовлетворительно) — 84–70% (67–56 правильных ответов);
2 (неудовлетворительно) — 69–55% и менее (55 и менее правильных ответов).
✓ В тесте представлены вопросы по темам: периодические медицинские осмотры подростков, диспансеризация, группы здоровья, этапы диспансеризации, наблюдение беременных, обязанности фельдшера здравпункта, флюорографическое обследование, профилактический осмотр сельских жителей, углублённое профилактическое консультирование, осмотр в женской консультации, комплекс обследования при профосмотрах, группы здоровья по результатам профилактического осмотра, показатели эффективности диспансеризации, осмотр беременной терапевтом, медицинская документация, краткое профилактическое консультирование, критерии эффективности диспансеризации при стенокардии, дифференцированный набор обследований, первый этап диспансеризации, шкала SCORE, содержание глюкозы в крови, диагностические критерии факторов риска (курение, ожирение, избыточная масса тела, низкая физическая активность), показатели активности врача/фельдшера, диспансерное наблюдение при циррозе печени, после геморрагической лихорадки, после острой пневмонии, риск потребления наркотических средств, риск пагубного потребления алкоголя, оздоровительные технологии, здоровьесберегающие технологии, здоровый образ жизни, группы закаливания детей, активный метод стоматологического просвещения, профилактика лямблиоза, дезинфекция, противоэпидемические мероприятия, мероприятия в очаге сибирской язвы, дератизация, диспансеризация при язвенной болезни, введение гепатитной вакцины, план прививок, школа пациента, иммунопрофилактика, учётная форма «карта учёта диспансеризации», одновременная иммунизация, порядок иммунизации новорожденных, путь заражения медперсонала, диспансерный учёт после гепатита А, клиника реакции на вакцину против паротита, поствакцинальная реакция на АКДС, карантин по энтеробиозу, мероприятия в очаге чумы, медицинское наблюдение в эпидемическом очаге, экстренное извещение, паротитная вакцина, Федеральный закон № 323-ФЗ, период наблюдения в очаге гепатита А, активные формы обучения в школе для пациентов с бронхиальной астмой, государственный санитарно-эпидемиологический надзор, ведущий фактор риска болезней органов дыхания, диагностический критерий фактора риска питания, социально-гигиенические факторы риска, морфологический состав отходов класса Б, утилизация ампул после цитостатиков, попадание биологических жидкостей на кожу, комплекс лечебно-оздоровительных мероприятий, показатели эффективности диспансеризации, корь медработника как ИСМП, механический источник ИСМП, предупреждение ИСМП, меры профилактики ИСМП, управляемые факторы риска, профилактика на ФАПе, суммарный сердечно-сосудистый риск по шкале SCORE.
✓ Типовой билет для экзамена по ПМ.04 включает:
условие: на приёме у врача-терапевта пациент П. И., мужчина 24 лет, с жалобами на кашель, периодическое повышение температуры; курит с 16 лет, по пачке сигарет в день, отец умер от рака лёгких, курит в квартире, в семье есть сын Вася 1,5 года, который часто болеет простудными заболеваниями;
объективно: рост 175 см, вес 68 кг, ЧДД 20 в мин, пульс 70 уд/мин, АД 120/80 мм рт. ст.;
задания: определить факторы риска у П. И. и Васи, определить группу здоровья П. И., определить потребность проведения специфической профилактики в соответствии с календарём прививок в семье, продемонстрировать технику измерения окружности грудной клетки;
профессиональные компетенции: ПК 4.1, ПК 4.4, ПК 4.5.
8. Технические особенности документа
✓ Документ содержит элементы форматирования, включая таблицы, списки, выделение цветом и подчёркиванием.
✓ Нумерация страниц и структура документа позволяют последовательно изучить все разделы.
✓ В документе присутствуют ссылки на внешние источники, однако в данном описании они не указываются.
✓ Документ утверждён и рассмотрен на заседаниях педагогического и методического советов.
✅