Учебно-методические комплексы

Подробнее

Цели и задачи дисциплины:
Освоение дисциплины направлено на формирование общих и профессиональных компетенций, позволяющих:
✓ Распознавать и анализировать задачи и проблемы в профессиональном контексте, используя патологические знания.
✓ Интерпретировать и анализировать жалобы пациентов, результаты физикального обследования и лабораторных исследований.
✓ Определять факторы риска хронических неинфекционных заболеваний и распознавать состояния, угрожающие жизни.
✓ Знать общие закономерности развития патологии клеток, органов и систем; структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов и отдельных заболеваний; этиологию, патогенез, клинические и морфологические проявления заболеваний; механизмы компенсаторно-приспособительных реакций и иммунопатологии.
✓ Уметь определять признаки повреждения, воспаления и нарушения кровообращения, описывать макропрепараты и микропрепараты, использовать знания основ патологии при оказании медицинской помощи.
Содержание дисциплины разделено на два основных раздела:
«Общая патология» – включает изучение:
• Принципов классификации заболеваний и их диагностики (общая нозология, этиология и патогенез, принципы классификации болезней, методы диагностики патологических процессов, дистрофии и нарушения обмена веществ).
• Типовых патологических процессов (гипоксия, некроз, компенсаторно-приспособительные реакции, нарушения кровообращения, воспаление, опухоли, нарушения терморегуляции, экстремальные состояния, иммунопатологические процессы). Практические занятия направлены на изучение механизмов и проявлений этих процессов, их морфологии и клинических признаков.
«Частная патология» – включает изучение патологии:
• Системы дыхания и сердечно-сосудистой системы (сердечная недостаточность, аритмии, атеросклероз, ИБС, инфаркт миокарда, пневмонии, бронхиты, бронхиальная астма, эмфизема).
• Пищеварительной, мочевыделительной, эндокринной, нервной систем и системы крови (гастриты, язвенная болезнь, гепатиты, циррозы печени, гломерулонефрит, пиелонефрит, мочекаменная болезнь, почечная недостаточность, сахарный диабет, нарушения мозгового кровообращения, анемии).
Практическая подготовка:
Программа включает 14 практических занятий, на которых студенты:
✓ Изучают общие закономерности развития болезни, периоды болезни, исходы, терминальные состояния.
✓ Анализируют механизмы развития и проявления гипоксии, некроза, компенсаторных процессов.
✓ Изучают нарушения кровообращения, тромбозы, эмболии.
✓ Анализируют морфологию и клинические признаки воспаления.
✓ Изучают особенности роста и строения опухолей.
✓ Разбирают виды лихорадки и экстремальных состояний.
✓ Изучают иммунопатологические процессы и аутоиммунные заболевания.
✓ Детально изучают патологию сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной, эндокринной и нервной систем, а также системы крови.
Условия реализации:
✓ Для проведения занятий предусмотрен кабинет «Основы патологии», оснащенный мультимедийной установкой, компьютером, экраном, а также муляжами и другим наглядным материалом.
✓ Информационное обеспечение включает печатные и электронные издания (издательства ГЭОТАР-Медиа, Феникс, Лань, КноРус), а также электронные библиотечные системы (Консультант студента, Лань, BOOK.ru) и справочно-правовые системы.
Контроль и оценка результатов:
✓ Оценка знаний и умений проводится с помощью устного опроса, письменных работ, тестирования, решения ситуационных задач, заполнения схем и таблиц, а также промежуточной аттестации в форме экзамена. Критерии оценки включают точное и полное описание закономерностей развития патологических процессов, корректное использование терминологии, умение объяснять этиологию и патогенез, описывать морфологические изменения, интерпретировать результаты исследований и применять патологические знания в профессиональной деятельности.

Подробнее

3. Содержание заданий по разделам дисциплины:
✓ Задания охватывают все ключевые темы курса:
✓ Общая нозология (здоровье, болезнь, этиология, патогенез, симптомы, синдромы, исходы болезней, профилактика).
✓ Учение о повреждении (дистрофии: белковые, жировые, углеводные, минеральные; механизмы развития, классификация, исходы; некроз и апоптоз, гангрена, инфаркт, секвестр).
✓ Нарушения кровообращения и лимфообращения (артериальная и венозная гиперемия, ишемия, стаз, тромбоз, эмболия, кровотечения и кровоизлияния, отек, лимфатическая недостаточность).
✓ Воспаление (стадии, виды экссудатов, альтерация, эмиграция, пролиферация).
✓ Иммунопатология (аллергические реакции типов I-IV, аутоиммунные процессы).
✓ Реактивность и резистентность (виды, адаптация, стресс, компенсаторные процессы: гипертрофия, гиперплазия, регенерация).
✓ Терминальные состояния (предагония, терминальная пауза, агония, клиническая и биологическая смерть).
4. Типы заданий и их примеры:
✓ Задания на установление соответствия: например, «механизм дистрофии — определение», «вид экссудата — характеристика», «путь метастазирования — характеристика», «стадия стресса — характеристика».
✓ Задания на установление последовательности: например, стадии апоптоза, стадии некроза, этапы прохождения лейкоцитов через сосудистую стенку, стадии изменения микроциркуляции при воспалении.
✓ Тесты с выбором одного правильного ответа: охватывают широкий круг вопросов, от определений (патологическая реакция, скрининг) до конкретных клинических проявлений и причин заболеваний (причины кахексии, виды атрофии, симптомы тиреотоксикоза).
✓ Задания открытого типа: требуют развернутого объяснения ключевых понятий патологии, характеристики механизмов, классификаций и процессов.
5. Ключевые тематические блоки:
✓ Общая патология (нозология): основное внимание уделяется определениям болезни, здоровья, этиологии, патогенеза, периодам развития болезни, исходам и критериям, что формирует фундаментальное клиническое мышление.
✓ Типовые патологические процессы: детально разбираются дистрофии, некрозы, нарушения кровообращения, воспаление как стереотипные реакции организма на повреждение.
✓ Механизмы компенсации и адаптации: рассматриваются гипертрофия, гиперплазия, регенерация, организация, инкапсуляция, а также стадии стресса (по Селье).
✓ Терминальные состояния: подробно представлены этапы умирания (предагония, агония, клиническая и биологическая смерть), что крайне важно для практики скорой помощи.
6. Профессиональная направленность:
✓ Задания ориентированы на формирование практических навыков, необходимых фельдшеру для:
✓ Клинического мышления (анализ симптомов, синдромов, понимание патогенеза).
✓ Обоснования диагноза и дифференциальной диагностики на основе понимания сущности патологических процессов.
✓ Оценки тяжести состояния пациента и прогноза заболевания.
✓ Понимания механизмов действия лекарственных препаратов с точки зрения патогенеза.
✓ Проведения реабилитационных мероприятий с учетом процессов регенерации и компенсации.

Подробнее

лидокаин, амиодарон, верапамил), ЭКГ-признаки мерцательной аритмии, трепетания предсердий, фибрилляции желудочков, синдрома слабости синусового узла, пароксизмальных тахикардий, тактика при брадиаритмиях и тахиаритмиях.
Синдром «Боль в груди»: Дифференциальная диагностика стенокардии, инфаркта миокарда, ТЭЛА, расслаивающейся аневризмы аорты, пневмонии, плеврита, межреберной невралгии, спонтанного пневмоторакса, эзофагита; антиангинальные препараты, неотложная помощь при стенокардии и инфаркте.
Синдром «Артериальная гипертония»: Определение, стадии ГБ, классификация антигипертензивных средств (диуретики, β-блокаторы, антагонисты кальция, ингибиторы АПФ, блокаторы рецепторов ангиотензина, α-блокаторы, агонисты имидазолиновых рецепторов), гипертонические кризы (нейровегетативный, отечный, судорожный), симптоматические гипертензии (почечные, эндокринные, нейрогенные, лекарственные), диффдиагностика с пиелонефритом и гломерулонефритом.
Синдром «Сердечная недостаточность»: Классификация, причины перегрузки миокарда, алгоритм фармакотерапии ХСН (диуретики, β-блокаторы, сердечные гликозиды, ингибиторы АПФ), дифференциальный диагноз сердечной астмы и альвеолярного отека легких, неотложная помощь при кардиогенном отеке легких.
Синдром «Артериальная гипотония»: Физиологическая и патологическая гипотония, эндокринные гипотонии (Аддисонова болезнь, микседема), ортостатическая гипотония, надпочечниковый криз.
Синдром «Острая сосудистая недостаточность»: Обморок, коллапс, шок (кардиогенный, гиповолемический, септический, анафилактический) — клиника, неотложная помощь.
Синдром «Головная боль»: Первичные (мигрень, головная боль напряжения, пучковая) и вторичные головные боли (сосудистые, ликвородинамические, краниально-невралгические, психотические), дифференциальная диагностика, фармакотерапия.
Синдром «Острая дыхательная недостаточность»: Причины (бронхиальная астма, спонтанный пневмоторакс, ТЭЛА, инородное тело), клинические формы, апноэ, патологические типы дыхания, неотложная помощь при приступе бронхиальной астмы и обструкции дыхательных путей.
Синдром «Аллергозы»: Патогенез аллергических реакций, анафилактический шок — клиника и неотложная помощь (адреналин, преднизолон, антигистаминные), отек Квинке, крапивница, антигистаминные препараты нового поколения.
Синдром «Отеки»: Сердечные, почечные, печёночные, аллергические (отёк Квинке), лекарственные отеки; дифференциальная диагностика, диуретики.
Синдром «Анемии»: Классификация по патогенезу: железодефицитная, В₁₂-дефицитная, апластическая, гемолитическая; клинические и лабораторные признаки (цветовой показатель, микроцитоз, гиперхромия, ретикулоцитоз), принципы лечения (препараты железа, цианокобаламин, спленэктомия).
Геморрагический синдром: Первичный и вторичный гемостаз, фазы свёртывания, тромбоцитопения, гемофилия, ДВС-синдром, болезнь Верльгофа, геморрагический васкулит, неотложная помощь при кровотечениях.
Синдром «Острая боль в животе» («Острый живот»): Дифференциальная диагностика: острый аппендицит, перитонит, кишечная непроходимость (спаечная, динамическая, механическая, инвагинация), перфорация и пенетрация язв, острый холецистит, печёночная и почечная колики, острый панкреатит, разрыв аневризмы аорты, внематочная беременность; симптомы (Щёткина-Блюмберга, Ровзинга, Ситковского, Френикуса, Ортнера, Пастернацкого), тактика фельдшера.
Синдром «Желтухи»: Надпечёночная (гемолитическая), печёночная (паренхиматозная) и подпечёночная (механическая) желтухи; синдром Жильбера, болезнь Минковского-Шоффара, пароксизмальная ночная гемоглобинурия; дифференциальная диагностика по клиническим и лабораторным данным (билирубинемия, билирубинурия, активность трансаминаз).
Синдром «Кома»: Первичные церебральные комы и вторичные (соматические, эндокринные, инфекционные, токсические); гипогликемическая, гипергликемическая (кетоацидотическая и гиперосмолярная), печёночная, уремическая, апоплексическая, алкогольная, надпочечниковая, эклампсическая, эпилептическая комы — алгоритмы неотложной помощи.
✔ Типы учебных заданий:
Заполнение пропусков в определениях и классификациях: Закрепление терминологии и систематика заболеваний.
Тестовые задания с выбором ответа и на соответствие: Отработка дифференциальной диагностики и фармакологических знаний.
Заполнение сравнительных таблиц: Дифференциальная диагностика различных состояний (виды аритмий, типы желтух, виды ком, отечные синдромы, анемии).
Ситуационные задачи (клинические кейсы): Описание реальных клинических случаев с жалобами, анамнезом и объективными данными. Задания требуют:
Сформулировать и обосновать предположительный диагноз.
Определить неотложное состояние.
Составить алгоритм оказания неотложной помощи с обоснованием каждого этапа.
Назвать необходимые дополнительные исследования.
Определить тактику ведения пациента.
✔ Фармакологический фокус:
По каждому синдрому детально прорабатывается фармакотерапия с указанием конкретных лекарственных средств, их дозировок, концентраций, побочных действий, противопоказаний и особенностей применения у беременных, детей, пожилых. Отдельное внимание уделено препаратам выбора при неотложных состояниях (лидокаин при желудочковой экстрасистолии, атропин при брадиаритмиях, адреналин и преднизолон при анафилаксии, нитраты при стенокардии, морфин при инфаркте и т.д.).
✔ Профессиональные компетенции (формируемые умения):
Ранняя диагностика синдромов на догоспитальном этапе.
Проведение посиндромной терапии.
Построение диагностического алгоритма для установления нозологического диагноза.
Оценка фармакокинетики и фармакодинамики препаратов.
Выявление и коррекция побочных действий лекарственных средств.
Оказание неотложной помощи при угрожающих жизни состояниях (отёк лёгких, анафилактический шок, комы, кровотечения).
✔ Итоговый контроль:
В конце тетради представлен блок итоговых тестовых заданий из 80 вопросов, охватывающих все изученные синдромы, что позволяет провести заключительную проверку уровня усвоения материала по дисциплине в целом.
✔ Методическая ценность:
Пособие построено по принципу интегративного подхода, объединяя знания из терапии, хирургии, педиатрии, акушерства, инфекционных болезней и фармакологии. Формат рабочей тетради предполагает активную письменную работу студента непосредственно в документе, что дисциплинирует мышление, вырабатывает чёткость изложения и позволяет преподавателю оперативно оценить уровень сформированности профессиональных компетенций будущего фельдшера.

Подробнее

закрепить.
Пересказ текста своими словами приводит к лучшему его запоминанию, чем многократное чтение, поскольку это активная умственная работа.
✓ Лучшему запоминанию материала служит работа с текстом: представление текста в виде схем, кратких тезисов, перекомпоновка материала.
4. Перечень тем для подготовки к экзамену по ОП.01 Анатомия и физиология человека
В документе представлен подробный перечень тем для подготовки.
✓ Темы охватывают следующие блоки:
гистология: ткани (эпителиальные, мышечные, соединительные, нервные), особенности строения и физиологии, локализация в организме;
центральная нервная система: отделы головного мозга (конечный, промежуточный, средний, мост, продолговатый, мозжечок), желудочки и оболочки головного мозга, образование и функции ликвора, строение, топография и функции спинного мозга, образование спинномозгового нерва, области спинномозговых пункций;
периферическая нервная система: спинномозговые сплетения, места внутримышечных инъекций, рефлекс врожденный и приобретенный, формирование соматической и вегетативной рефлекторной дуги, черепно-мозговые нервы, области иннервации, влияние черепно-мозговых травм на физиологию черепных нервов;
вегетативная нервная система: строение и функции вегетативной нервной системы (симпатической и парасимпатической), влияние разных видов иннервации на работу внутренних органов;
опорно-двигательный аппарат: кость как паренхиматозный орган, виды костей, типы соединения костей, позвоночник как форма осевого скелета, череп как форма осевого скелета, мышцы туловища, головы, верхней и нижней конечности;
кровь и лимфатическая система: кровь как вид соединительной ткани, строение, плазма, свертывающая и противосвертывающая система крови, СОЭ, органы кроветворения, красный костный мозг, причины и виды анемий, строение и функции лимфатической системы, топография основных лимфатических узлов, процесс лимфообразования, сравнение крови и лимфы;
сердечно-сосудистая система: общий план строения, формирование большого и малого кругов кровообращения, образование артериального пульса, артерии, вены, капилляры, строение гемомикроциркуляторного русла, строение, топография и работа сердца, сердечный цикл, проводящая система сердца, методы изучения сердца, топография, строение, ветви и бассейны грудной и брюшной аорты, области измерения АД, вены большого круга кровообращения, система воротной вены, порто- и кавакавальные анастомозы;
дыхательная система: общий план строения, верхние и нижние дыхательные пути, легкие, понятие внешнего и внутреннего дыхания, рефлекторный принцип вдоха, дыхательные объемы, горная и кессоновая болезни;
пищеварительная система: общий план строения, всасывающая способность ротовой полости, строение и процессы пищеварения в желудке, тонком и толстом отделах кишечника, перистальтика, дефекация, крупные пищеварительные железы, «чудесная сеть печени»;
мочевыделительная система: общий план строения, почки (топография, строение, функции), процесс мочеобразования, физиологические и патологические компоненты итоговой мочи, «чудесная артериальная сеть» почек;
кожа: строение, функции, роль потовых желез дермы, «кожное чувство», производные кожи;
эндокринная система: гуморальная регуляция, эндокринные железы, АПУД-система, параганглии, гипофиз и щитовидная железа, эндокринные заболевания;
органы чувств: строение органов чувств, зрительный анализатор, аккомодация;
половая система: строение, топография и функции мужской и женской половой системы.
5. Перечень тем для подготовки к комплексному экзамену по ОП.02 Основы патологии
В документе представлен подробный перечень тем для подготовки.
✓ Темы охватывают следующие блоки:
общая патология: предмет и задачи патологии, учение о болезни, признаки нарушения водного, газового, кислотно-щелочного баланса организма, признаки нарушения терморегуляции, виды компенсаторно-приспособительных реакций, признаки опухолей, острая сосудистая недостаточность, признаки экстремальных состояний организма, общие закономерности развития воспаления, некроз и апоптоз;
патология сердечно-сосудистой системы: нарушение автоматизма, проводимости и возбудимости сердца, виды пороков сердца и воспалительные заболевания сердца, атеросклероз, сердечная недостаточность, инфаркт миокарда, кардиосклероз, гипертоническая болезнь, нарушение периферического кровообращения, ишемия, тромбоз и эмболия;
патология почек и мочевыводящих путей: гломерулонефрит, пиелонефрит, мочекаменная болезнь, первично и вторично сморщенная почка;
патология дыхательной системы: дыхательная недостаточность, причины и механизмы нарушения дыхания, виды патологического дыхания, крупозная пневмония, обструктивные заболевания органов дыхательной системы;
патология пищеварительной системы: острый и хронический гастрит, язвенная болезнь желудка, закономерности развития и течения патологических процессов в органах пищеварительной системы, виды желтухи, печеночная недостаточность, портальная гипертензия и цирроз печени;
патология обмена веществ: сахарные диабеты как нарушения обмена углеводов;
системные заболевания: ревматические болезни как системные заболевания соединительной ткани;
патология крови: анемии (постгеморрагические, вследствие нарушения кровообразования, гемолитические).
6. Список основных печатных изданий и дополнительных источников
В документе приведён список основных печатных и электронных изданий для подготовки к промежуточной аттестации по обеим дисциплинам.
✓ В список основных печатных изданий по ОП.02 Основы патологии включены:
сборник ситуационных задач «Основы патологии» К. Г. Караханяна, Е. В. Карповой;
рабочая тетрадь «Основы патологии» Л. П. Кузьминой;
практикум «Основы патологии» И. Г. Мустафиной;
курс лекций «Основы патологии» И. Г. Мустафиной;
учебник «Основы патологии» И. Г. Мустафиной;
учебник «Патологическая анатомия и патологическая физиология» В. С. Паукова, П. Ф. Литвицкого;
учебник «Основы патологии» И. В. Ремизова;
пособие для подготовки к экзамену «Анатомия и физиология человека и основы патологии» Ю. В. Сай, Л. Н. Голубевой, А. В. Баева;
учебник «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А. А. Швырева.
✓ В список основных электронных изданий по ОП.02 Основы патологии включены:
учебник «Основы патологии: этиология, патогенез, морфология болезней человека» Е. Л. Казачкова и др.;
сборник ситуационных задач «Основы патологии» К. Г. Караханяна, Е. В. Карповой;
рабочая тетрадь «Основы патологии» Л. П. Кузьминой;
учебник «Основы патологии» В. П. Митрофаненко, И. В. Алабина;
учебник «Основы патологии» И. Г. Мустафиной;
практикум «Основы патологии» И. Г. Мустафиной;
курс лекций «Основы патологии» И. Г. Мустафиной;
учебник «Основы патологии» В. С. Паукова;
пособие для подготовки к экзамену «Анатомия и физиология человека и основы патологии» Ю. В. Сай, Л. Н. Голубевой, А. В. Баева.
7. Технические особенности документа
✓ Документ содержит элементы форматирования, включая таблицы, списки, выделение цветом и подчёркиванием.
✓ Нумерация страниц и структура документа позволяют последовательно изучить все разделы.
✓ В документе присутствуют ссылки на внешние источники, однако в данном описании они не указываются.
✓ Документ утверждён и рассмотрен на заседаниях педагогического и методического советов.