Документ предназначен для оценки планируемых результатов освоения рабочей программы профессионального модуля, включающего выполнение медицинских манипуляций, подготовку пациентов к исследованиям и вмешательствам, а также забор биологического материала.
Общий объем заданий комплекта составляет 280 заданий, из которых 140 заданий закрытого типа и 140 заданий открытого типа. Задания распределены по трем профессиональным компетенциям (ПК), что обеспечивает комплексную оценку всех видов профессиональной деятельности фельдшера в сфере сестринского ухода и лечебных мероприятий.
Структурная организация документа
Документ имеет следующую структуру:
Паспорт комплекта оценочных материалов — определяет назначение КОМ для оценки планируемых результатов освоения рабочей программы профессионального модуля, включает общее количество заданий и распределение заданий по типам и компетенциям, а также перечень необходимого оборудования, расходных материалов и медицинской документации для выполнения практических заданий.
Задания всех типов — основной раздел, содержащий задания закрытого и открытого типа, позволяющие осуществлять оценку всех компетенций, установленных рабочей программой профессионального модуля.
Материально-техническое оснащение
Документ содержит подробный перечень оборудования и расходных материалов, необходимых для проведения оценки практических навыков:
Специализированная мебель и системы хранения — функциональная мебель для обеспечения посадочных мест, столик инструментальный передвижной, кушетка медицинская смотровая, функциональная кровать медицинская электрическая, тумба медицинская прикроватная, комплекты постельного и нательного белья, набор посуды, емкости для дезинфекции и сбора медицинских отходов различных классов, лотки полимерные.
Технические средства — тонометры, фонендоскопы, термометры медицинские инфракрасные, пульсоксиметры, компьютер с лицензионным программным обеспечением, проектор, телевизор, поддерживающий пояс для перемещения пациентов, напольный диск для облегчения поворотов, кресло-каталка, костыли подмышечные, ходунки шагающие и роллаторы, разделочная доска универсальная, скользящая простынь, поильник, набор столовых приборов, мочеприемник.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия — манекены (фантомы, тренажеры) для отработки практических манипуляций, медицинский инструментарий, медицинская документация (бланки): медицинская карта стационарного больного (ф. 003/у), журнал учета приема больных и отказов в госпитализации (ф. 001/у), журнал учета инфекционных заболеваний (ф. 060/у), статистическая карта выбывшего из стационара (ф. 006/у), экстренное извещение (ф. 058/у), температурный лист (ф. 004/у), порционное требование, журнал назначений, листы назначений, бланки направлений на анализы, журнал движения больных, журнал передачи дежурств, журналы лабораторных и инструментальных методов исследования, журнал учета наркотических веществ, журнал контроля работы стерилизаторов (ф. 257/у), журнал учета качества предстерилизационной обработки (ф. 336/у).
Расходные материалы — антисептики кожные на основе спирта, дезинфицирующие средства, защитные очки и экраны, листовые полотенца, нарукавники защитные, одноразовые впитывающие пеленки, контейнеры для сбора мочи, салфетки бумажные, пакеты для сбора медицинских отходов классов А, Б, В, перчатки медицинские различных размеров, фартуки одноразовые непромокаемые.
Распределение заданий по компетенциям
Комплект оценочных материалов включает задания для оценки следующих профессиональных компетенций:
ПК 7.1. Выполнять медицинские манипуляции при оказании медицинской помощи пациенту. Количество заданий: 60 закрытого типа, 60 открытого типа.
ПК 7.2. Проводить подготовку пациента к медицинскому осмотру, исследованиям, лечебным и диагностическим вмешательствам. Количество заданий: 60 закрытого типа, 60 открытого типа.
ПК 7.3. Проводить забор биологического материала пациента для исследований. Количество заданий: 20 закрытого типа, 20 открытого типа.
Типология и содержание заданий
Задания закрытого типа представлены в нескольких форматах:
Задания на сопоставление — требуют соотнесения объема жидкости при постановке различных видов клизм, времени действия клизм, глубины введения наконечника, используемых инструментов, температуры воды при различных типах запоров, терминов с их определениями (дизурия, олигурия, полиурия, анурия, поллакнурия, странгурия, ишурия, никтурия, альбуминурия, глюкозурия, гематурия, бактериурия), видов катетеров с их характеристиками (Пеццера, Тиманна, Нелатона, Фолея), методов дезинфекции, дезинсекции и дератизации с их определениями, видов стом и их характеристик, целей и задач ухода за стомированными пациентами.
Задания на установление последовательности — требуют правильного упорядочивания алгоритмов выполнения профессиональных действий: подготовка к очистительной клизме, выполнение процедуры и ее окончание; подготовка, выполнение и окончание при постановке сифонной, гипертонической, масляной и лекарственной клизм; подготовка, выполнение и окончание при катетеризации мочевого пузыря у мужчин и женщин; уход за катетером «кондом»; подмывание пациента; подготовка и выполнение при постановке назогастрального зонда; кормление через гастростому; дезинфекция зондов многоразового использования; гигиеническая обработка рук.
Задания с выбором одного правильного ответа — проверяют знание ключевых определений и нормативных требований: задачи кабинета для стомированных больных, время замены калоприемника, Всемирный день стомированных пациентов, факторы выбора средств ухода за колоотомой, правила замены внутренней канюли трахеостомической трубки, методы определения размеров стомы, инструменты для промывания мочевого пузыря через цистостому, задачи колостомии, кратность замены калоприемников, возможные осложнения стом, задачи реабилитационного процесса, средства для ухода за кожей вокруг стомы, виды катетеров для цистостомы, концентрация содового раствора для промывания трахеостомической трубки, кратность кормления через гастростому, медицинский аспект реабилитации, направление при отклеивании калоприемника, общие принципы ухода за стомированным пациентом, осложнения стом по состоянию трубок.
Задания открытого типа
Задания открытого типа представлены в трех форматах:
Задания с развернутым обоснованным ответом — требуют от студента развернутого изложения теоретических знаний по ключевым вопросам сестринского ухода:
— анатомия и физиология толстого кишечника (отделы, функции)
— определение и виды запора, причины и симптомы атонического и спастического запора
— определение метеоризма и причины его возникновения
— проблемы пациента при нарушении физиологических отправлений
— сестринские рекомендации при нарушении функций кишечника
— подготовка пациента к анализу кала на скрытую кровь
— правила постановки газоотводной трубки, ошибки при выполнении процедуры
— противопоказания для постановки клизм
— последовательность действий при катетеризации мочевого пузыря
— цели и методы промывания мочевого пузыря
— уход за пациентом с недержанием мочи и кала
— техника подачи судна и мочеприемника
— показания и противопоказания для промывания желудка
— виды желудочных зондов и их характеристики
— определение стомы, виды стом (трахеостома, гастростома, колостома, илеостома, цистостома, нефростомия)
— цели наложения стом, уход за стомами, виды калоприемников
— понятия асфиксии, свища, аспирации, мацерации
Задачи с развернутым ответом и решением — моделируют реальные профессиональные ситуации, требующие анализа и принятия правильных решений:
— сестринский уход при рвоте «кофейной гущей» (подозрение на желудочное кровотечение)
— оценка эффективности очистительной клизмы при выделении только воды
— действия медсестры при метеоризме во время клизмы
— подготовка пациента к лекарственной клизме
— ошибки при постановке газоотводной трубки и их устранение
— дезинфекция судна с содержимым кишечника
— определение проблем пациента и составление плана сестринских вмешательств при запоре, недержании кала, стоме, катетеризации, нарушении мочеиспускания
— уход за пациентом с постоянным мочевым катетером, профилактика мацерации и инфекции
— действия при подтекании мочи мимо катетера
— уход за пациентом с недержанием мочи, профилактика пролежней и мацерации
— кормление через гастростому, уход за гастростомой
— уход за трахеостомой, отсасывание слизи, профилактика гипоксии
— реабилитация стомированных пациентов, обучение самоуходу, психологическая поддержка
— выбор и замена калоприемника, уход за кожей вокруг стомы
— рекомендации по питанию при различных видах стом
Практические задания — требуют демонстрации практических навыков выполнения манипуляций на фантомах или манекенах с использованием статистов для отработки деонтологических навыков общения:
— постановка очистительной, масляной, гипертонической, лекарственной и сифонной клизм
— постановка газоотводной трубки
— катетеризация мочевого пузыря катетерами Фолея, Нелатона, Тиманна у мужчин и женщин
— уход за постоянным мочевым катетером, опорожнение дренажного мешка
— подмывание пациентов (мужчины и женщины), подача судна и мочеприемника
— гигиеническая обработка рук, надевание и снятие стерильных перчаток
— промывание желудка толстым и тонким зондом
— введение назогастрального зонда, кормление через назогастральный зонд
— кормление через гастростому
— дезинфекция желудочных зондов, подкладных суден и мочеприемников
— уход за стомами (трахеостома, гастростома, колостома, илеостома, цистостома)
— замена калоприемника и внутренней канюли трахеостомической трубки
— обучение пациента и родственников уходу за стомой
Содержательные разделы заданий
По тематическому содержанию задания охватывают следующие ключевые области профессиональной деятельности фельдшера в сфере сестринского ухода и лечебных мероприятий:
Техника постановки клизм и газоотводной трубки — виды клизм (очистительная, сифонная, гипертоническая, масляная, лекарственная), объем и температура вводимой жидкости, глубина введения наконечника, показания и противопоказания, алгоритмы выполнения, оценка эффективности, возможные осложнения, уход за пациентами с запорами и метеоризмом.
Катетеризация мочевого пузыря — виды катетеров (Пеццера, Тиманна, Нелатона, Фолея), алгоритмы катетеризации у мужчин и женщин, уход за постоянным мочевым катетером, профилактика инфекций мочевыводящих путей, промывание мочевого пузыря, уход за пациентом с недержанием мочи, подача судна и мочеприемника.
Промывание желудка — виды желудочных зондов (толстый, тонкий, назогастральный), показания и противопоказания, алгоритмы промывания, уход за назогастральным зондом, кормление через зонд, дезинфекция зондов.
Стомы. Виды стом. Уход за стомами — определение стомы, виды стом (трахеостома, гастростома, колостома, илеостома, цистостома, нефростомия), цели наложения стом, уход за стомой и кожей вокруг стомы, виды калоприемников и мочеприемников, замена калоприемника, реабилитация стомированных пациентов, обучение самоуходу, профилактика осложнений.
Методические особенности документа
— Практико-ориентированный подход — задания моделируют реальные профессиональные ситуации, с которыми фельдшер сталкивается в повседневной работе: уход за пациентами с нарушением функций кишечника и мочевыводящей системы, постановка клизм, катетеризация, промывание желудка, уход за стомами
— Интеграция теоретических знаний и практических навыков — каждое задание оценивает как знание анатомо-физиологических особенностей, показаний и противопоказаний, алгоритмов выполнения манипуляций, так и умение применять их в конкретных клинических ситуациях
— Акцент на деонтологические навыки общения — многие практические задания требуют использования статистов для отработки навыков эффективного общения с пациентом, получения информированного согласия, психологической поддержки
— Отработка алгоритмов действий — задания на установление последовательности и практические задания формируют четкие алгоритмы выполнения профессиональных манипуляций
— Ситуационное моделирование — задачи с развернутым ответом требуют анализа конкретной ситуации, выявления проблем пациента, составления плана сестринских вмешательств и их реализации
— Реабилитационная направленность — значительная часть заданий посвящена уходу за стомированными пациентами, их социальной и психологической адаптации, обучению самоуходу
Перечень формируемых компетенций
В процессе освоения профессионального модуля «ПМ.07 Осуществление сестринского ухода и лечебных мероприятий пациентам» у студентов формируются следующие профессиональные компетенции:
✓ ПК 7.1. Выполнять медицинские манипуляции при оказании медицинской помощи пациенту (реализуется через задания по постановке клизм, катетеризации мочевого пузыря, промыванию желудка, уходу за стомами)
✓ ПК 7.2. Проводить подготовку пациента к медицинскому осмотру, исследованиям, лечебным и диагностическим вмешательствам (реализуется через задания по подготовке пациентов к клизмам, катетеризации, промыванию желудка, анализам кала и мочи, эндоскопическим исследованиям)
✓ ПК 7.3. Проводить забор биологического материала пациента для исследований (реализуется через задания по забору мочи, кала, промывных вод желудка, биологических жидкостей)
✓ ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
✓ ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
✓ ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
✓ ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
✓ ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
✓ ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
✓ ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
Таким образом, представленный комплект оценочных материалов по профессиональному модулю «ПМ.07 Осуществление сестринского ухода и лечебных мероприятий пациентам» обеспечивает комплексную и объективную оценку сформированности профессиональных компетенций будущих фельдшеров в сфере выполнения медицинских манипуляций и ухода за пациентами. Разнообразие типов заданий, охват всех ключевых разделов модуля, ориентация на реальную профессиональную деятельность и использование современного симуляционного оборудования позволяют эффективно оценить как теоретические знания, так и практические навыки студентов в области постановки клизм, катетеризации мочевого пузыря, промывания желудка, ухода за стомами и другими медицинскими манипуляциями.
Документ содержит подробный перечень оборудования и расходных материалов, необходимых для проведения оценки практических навыков:
Специализированная мебель и системы хранения — функциональная мебель для обеспечения посадочных мест, столик инструментальный передвижной, кушетка медицинская смотровая, функциональная кровать медицинская электрическая, тумба медицинская прикроватная, комплекты постельного и нательного белья, набор посуды, емкости для дезинфекции и сбора медицинских отходов различных классов, лотки полимерные.
Технические средства — тонометры, фонендоскопы, термометры медицинские инфракрасные, пульсоксиметры, компьютер с лицензионным программным обеспечением, проектор, телевизор, поддерживающий пояс для перемещения пациентов, напольный диск для облегчения поворотов, кресло-каталка, костыли подмышечные, ходунки шагающие и роллаторы, разделочная доска универсальная, скользящая простынь, поильник, набор столовых приборов, мочеприемник.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия — манекены (фантомы, тренажеры) для отработки практических манипуляций, медицинский инструментарий, медицинская документация (бланки): медицинская карта стационарного больного (ф. 003/у), журнал учета приема больных и отказов в госпитализации (ф. 001/у), журнал учета инфекционных заболеваний (ф. 060/у), статистическая карта выбывшего из стационара (ф. 006/у), экстренное извещение (ф. 058/у), температурный лист (ф. 004/у), порционное требование, журнал назначений, листы назначений, бланки направлений на анализы, журнал движения больных, журнал передачи дежурств, журналы лабораторных и инструментальных методов исследования, журнал учета наркотических веществ, журнал контроля работы стерилизаторов (ф. 257/у), журнал учета качества предстерилизационной обработки (ф. 336/у).
Расходные материалы — антисептики кожные на основе спирта, дезинфицирующие средства, защитные очки и экраны, листовые полотенца, нарукавники защитные, одноразовые впитывающие пеленки, контейнеры для сбора мочи, салфетки бумажные, пакеты для сбора медицинских отходов классов А, Б, В, перчатки медицинские различных размеров, фартуки одноразовые непромокаемые.
Распределение заданий по компетенциям
Комплект оценочных материалов включает задания для оценки следующих профессиональных компетенций:
ПК 7.1. Выполнять медицинские манипуляции при оказании медицинской помощи пациенту. Количество заданий: 60 закрытого типа, 60 открытого типа.
ПК 7.2. Проводить подготовку пациента к медицинскому осмотру, исследованиям, лечебным и диагностическим вмешательствам. Количество заданий: 60 закрытого типа, 60 открытого типа.
ПК 7.3. Проводить забор биологического материала пациента для исследований. Количество заданий: 20 закрытого типа, 20 открытого типа.
Типология и содержание заданий
Задания закрытого типа представлены в нескольких форматах:
Задания на сопоставление — требуют соотнесения объема жидкости при постановке различных видов клизм, времени действия клизм, глубины введения наконечника, используемых инструментов, температуры воды при различных типах запоров, терминов с их определениями (дизурия, олигурия, полиурия, анурия, поллакнурия, странгурия, ишурия, никтурия, альбуминурия, глюкозурия, гематурия, бактериурия), видов катетеров с их характеристиками (Пеццера, Тиманна, Нелатона, Фолея), методов дезинфекции, дезинсекции и дератизации с их определениями, видов стом и их характеристик, целей и задач ухода за стомированными пациентами.
Задания на установление последовательности — требуют правильного упорядочивания алгоритмов выполнения профессиональных действий: подготовка к очистительной клизме, выполнение процедуры и ее окончание; подготовка, выполнение и окончание при постановке сифонной, гипертонической, масляной и лекарственной клизм; подготовка, выполнение и окончание при катетеризации мочевого пузыря у мужчин и женщин; уход за катетером «кондом»; подмывание пациента; подготовка и выполнение при постановке назогастрального зонда; кормление через гастростому; дезинфекция зондов многоразового использования; гигиеническая обработка рук.
Задания с выбором одного правильного ответа — проверяют знание ключевых определений и нормативных требований: задачи кабинета для стомированных больных, время замены калоприемника, Всемирный день стомированных пациентов, факторы выбора средств ухода за колоотомой, правила замены внутренней канюли трахеостомической трубки, методы определения размеров стомы, инструменты для промывания мочевого пузыря через цистостому, задачи колостомии, кратность замены калоприемников, возможные осложнения стом, задачи реабилитационного процесса, средства для ухода за кожей вокруг стомы, виды катетеров для цистостомы, концентрация содового раствора для промывания трахеостомической трубки, кратность кормления через гастростому, медицинский аспект реабилитации, направление при отклеивании калоприемника, общие принципы ухода за стомированным пациентом, осложнения стом по состоянию трубок.
Задания открытого типа
Задания открытого типа представлены в трех форматах:
Задания с развернутым обоснованным ответом — требуют от студента развернутого изложения теоретических знаний по ключевым вопросам сестринского ухода:
— анатомия и физиология толстого кишечника (отделы, функции)
— определение и виды запора, причины и симптомы атонического и спастического запора
— определение метеоризма и причины его возникновения
— проблемы пациента при нарушении физиологических отправлений
— сестринские рекомендации при нарушении функций кишечника
— подготовка пациента к анализу кала на скрытую кровь
— правила постановки газоотводной трубки, ошибки при выполнении процедуры
— противопоказания для постановки клизм
— последовательность действий при катетеризации мочевого пузыря
— цели и методы промывания мочевого пузыря
— уход за пациентом с недержанием мочи и кала
— техника подачи судна и мочеприемника
— показания и противопоказания для промывания желудка
— виды желудочных зондов и их характеристики
— определение стомы, виды стом (трахеостома, гастростома, колостома, илеостома, цистостома, нефростомия)
— цели наложения стом, уход за стомами, виды калоприемников
— понятия асфиксии, свища, аспирации, мацерации
Задачи с развернутым ответом и решением — моделируют реальные профессиональные ситуации, требующие анализа и принятия правильных решений:
— сестринский уход при рвоте «кофейной гущей» (подозрение на желудочное кровотечение)
— оценка эффективности очистительной клизмы при выделении только воды
— действия медсестры при метеоризме во время клизмы
— подготовка пациента к лекарственной клизме
— ошибки при постановке газоотводной трубки и их устранение
— дезинфекция судна с содержимым кишечника
— определение проблем пациента и составление плана сестринских вмешательств при запоре, недержании кала, стоме, катетеризации, нарушении мочеиспускания
— уход за пациентом с постоянным мочевым катетером, профилактика мацерации и инфекции
— действия при подтекании мочи мимо катетера
— уход за пациентом с недержанием мочи, профилактика пролежней и мацерации
— кормление через гастростому, уход за гастростомой
— уход за трахеостомой, отсасывание слизи, профилактика гипоксии
— реабилитация стомированных пациентов, обучение самоуходу, психологическая поддержка
— выбор и замена калоприемника, уход за кожей вокруг стомы
— рекомендации по питанию при различных видах стом
Практические задания — требуют демонстрации практических навыков выполнения манипуляций на фантомах или манекенах с использованием статистов для отработки деонтологических навыков общения:
— постановка очистительной, масляной, гипертонической, лекарственной и сифонной клизм
— постановка газоотводной трубки
— катетеризация мочевого пузыря катетерами Фолея, Нелатона, Тиманна у мужчин и женщин
— уход за постоянным мочевым катетером, опорожнение дренажного мешка
— подмывание пациентов (мужчины и женщины), подача судна и мочеприемника
— гигиеническая обработка рук, надевание и снятие стерильных перчаток
— промывание желудка толстым и тонким зондом
— введение назогастрального зонда, кормление через назогастральный зонд
— кормление через гастростому
— дезинфекция желудочных зондов, подкладных суден и мочеприемников
— уход за стомами (трахеостома, гастростома, колостома, илеостома, цистостома)
— замена калоприемника и внутренней канюли трахеостомической трубки
— обучение пациента и родственников уходу за стомой
Содержательные разделы заданий
По тематическому содержанию задания охватывают следующие ключевые области профессиональной деятельности фельдшера в сфере сестринского ухода и лечебных мероприятий:
Техника постановки клизм и газоотводной трубки — виды клизм (очистительная, сифонная, гипертоническая, масляная, лекарственная), объем и температура вводимой жидкости, глубина введения наконечника, показания и противопоказания, алгоритмы выполнения, оценка эффективности, возможные осложнения, уход за пациентами с запорами и метеоризмом.
Катетеризация мочевого пузыря — виды катетеров (Пеццера, Тиманна, Нелатона, Фолея), алгоритмы катетеризации у мужчин и женщин, уход за постоянным мочевым катетером, профилактика инфекций мочевыводящих путей, промывание мочевого пузыря, уход за пациентом с недержанием мочи, подача судна и мочеприемника.
Промывание желудка — виды желудочных зондов (толстый, тонкий, назогастральный), показания и противопоказания, алгоритмы промывания, уход за назогастральным зондом, кормление через зонд, дезинфекция зондов.
Стомы. Виды стом. Уход за стомами — определение стомы, виды стом (трахеостома, гастростома, колостома, илеостома, цистостома, нефростомия), цели наложения стом, уход за стомой и кожей вокруг стомы, виды калоприемников и мочеприемников, замена калоприемника, реабилитация стомированных пациентов, обучение самоуходу, профилактика осложнений.
Методические особенности документа
— Практико-ориентированный подход — задания моделируют реальные профессиональные ситуации, с которыми фельдшер сталкивается в повседневной работе: уход за пациентами с нарушением функций кишечника и мочевыводящей системы, постановка клизм, катетеризация, промывание желудка, уход за стомами
— Интеграция теоретических знаний и практических навыков — каждое задание оценивает как знание анатомо-физиологических особенностей, показаний и противопоказаний, алгоритмов выполнения манипуляций, так и умение применять их в конкретных клинических ситуациях
— Акцент на деонтологические навыки общения — многие практические задания требуют использования статистов для отработки навыков эффективного общения с пациентом, получения информированного согласия, психологической поддержки
— Отработка алгоритмов действий — задания на установление последовательности и практические задания формируют четкие алгоритмы выполнения профессиональных манипуляций
— Ситуационное моделирование — задачи с развернутым ответом требуют анализа конкретной ситуации, выявления проблем пациента, составления плана сестринских вмешательств и их реализации
— Реабилитационная направленность — значительная часть заданий посвящена уходу за стомированными пациентами, их социальной и психологической адаптации, обучению самоуходу
Перечень формируемых компетенций
В процессе освоения профессионального модуля «ПМ.07 Осуществление сестринского ухода и лечебных мероприятий пациентам» у студентов формируются следующие профессиональные компетенции:
✓ ПК 7.1. Выполнять медицинские манипуляции при оказании медицинской помощи пациенту (реализуется через задания по постановке клизм, катетеризации мочевого пузыря, промыванию желудка, уходу за стомами)
✓ ПК 7.2. Проводить подготовку пациента к медицинскому осмотру, исследованиям, лечебным и диагностическим вмешательствам (реализуется через задания по подготовке пациентов к клизмам, катетеризации, промыванию желудка, анализам кала и мочи, эндоскопическим исследованиям)
✓ ПК 7.3. Проводить забор биологического материала пациента для исследований (реализуется через задания по забору мочи, кала, промывных вод желудка, биологических жидкостей)
✓ ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
✓ ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
✓ ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
✓ ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
✓ ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
✓ ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
✓ ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
Таким образом, представленный комплект оценочных материалов по профессиональному модулю «ПМ.07 Осуществление сестринского ухода и лечебных мероприятий пациентам» обеспечивает комплексную и объективную оценку сформированности профессиональных компетенций будущих фельдшеров в сфере выполнения медицинских манипуляций и ухода за пациентами. Разнообразие типов заданий, охват всех ключевых разделов модуля, ориентация на реальную профессиональную деятельность и использование современного симуляционного оборудования позволяют эффективно оценить как теоретические знания, так и практические навыки студентов в области постановки клизм, катетеризации мочевого пузыря, промывания желудка, ухода за стомами и другими медицинскими манипуляциями.
✅