Учебно-методические комплексы

Подробнее

Цели и задачи дисциплины:
Освоение дисциплины направлено на формирование общих и профессиональных компетенций, позволяющих:
✓ Проводить сбор медицинской информации, выявлять факторы риска и проблемы со здоровьем, обусловленные образом жизни.
✓ Обеспечивать население информацией о здоровом образе жизни, проводить индивидуальные беседы и обучение в школах здоровья.
✓ Мотивировать пациентов на здоровый образ жизни.
✓ Проводить мониторинг физического и нервно-психического развития здорового ребенка, консультировать по вопросам планирования семьи и репродуктивного здоровья.
✓ Знать факторы, способствующие сохранению здоровья и пагубно влияющие на него; заболевания, обусловленные образом жизни; анатомо-физиологические и психологические особенности детей, подростков, взрослых и пожилых людей; принципы организации питания, мониторинга развития, охраны репродуктивного здоровья; этапность оказания помощи женщинам в период беременности и послеродовой период.
Содержание дисциплины разделено на четыре основных раздела:
«Здоровье. Потребности человека. Рост и развитие» – включает изучение:
• Общественного здоровья и здравоохранения (роль медперсонала, понятия здоровья, образа и качества жизни, группы здоровья, факторы риска).
• Универсальных потребностей человека, возрастных периодов, роста и развития, факторов, на них влияющих.
«Здоровье детей» – включает изучение:
• Внутриутробного периода и периода новорожденности (факторы, влияющие на плод, дородовые патронажи, АФО доношенного и недоношенного новорожденного, оценка по шкале Апгар, пограничные состояния, уход, патронаж).
• Грудного возраста (АФО, нервно-психическое и физическое развитие, основные потребности, значение массажа и закаливания).
• Вскармливания детей грудного возраста (виды вскармливания, гипогалактия, режимы кормления, прикормы, расчет питания).
• Периодов преддошкольного, дошкольного и школьного возраста (АФО, развитие, питание, социальная адаптация, факторы риска, консультирование подростков).
«Зрелый возраст» – включает изучение:
• Особенностей мужского и женского организма в зрелом возрасте (анатомия половых органов, гормоны, менструальный цикл, сперматогенез, репродуктивное здоровье).
• Здоровья семьи (типы, функции, этапы жизненного цикла, планирование семьи, контрацепция, бесплодный брак).
• Периода беременности, родов и послеродового периода (признаки беременности, потребности беременной, дородовые патронажи, подготовка к родам, периоды родов, лактация, проблемы родильницы, консультирование).
• Климактерического периода (у мужчин и женщин, изменения в организме, профилактика).
«Здоровье лиц пожилого и старческого возраста» – включает изучение:
• Введения в геронтологию (актуальность, виды и теории старения).
• Анатомо-физиологических и психологических особенностей пожилых и старых людей.
• Организации социальной и медицинской помощи (потребности, законодательство, структура гериатрической службы, сестринские услуги, гериатрическая фармакотерапия).
• Искусства продления жизни (здоровый образ жизни, факторы риска, геродиететика, физическая активность, безопасная среда) и медико-социальных аспектов смерти (стадии умирания, горевания, констатация смерти).
Практическая подготовка:
Программа включает 14 практических занятий, на которых студенты отрабатывают навыки:
✓ Выявления факторов риска, обучения уходу за новорожденным и грудному вскармливанию.
✓ Проведения антропометрии, оценки физического и нервно-психического развития детей, составления рекомендаций по питанию и режиму дня.
✓ Консультирования по вопросам контрацепции и планирования семьи.
✓ Определения признаков беременности, предполагаемого срока родов, составления планов патронажей, обучения специальным упражнениям.
✓ Обсуждения социальных проблем пожилых людей, проведения собеседования, составления отчета, обучения правилам приема лекарств.
✓ Дискуссионного обсуждения вопросов здорового образа жизни, старения и смерти, оказания психологической поддержки.
Условия реализации:
✓ Для проведения занятий предусмотрен кабинет «Здоровый человек и его окружение», оснащенный мультимедийной установкой, компьютером, экраном и другими техническими средствами.
✓ Информационное обеспечение включает печатные и электронные издания (издательства ГЭОТАР-Медиа, Феникс, Лань, КноРус) по здоровому образу жизни, педиатрии, акушерству и геронтологии, а также электронные библиотечные системы (Консультант студента, Лань, BOOK.ru) и справочно-правовые системы.
Контроль и оценка результатов:
✓ Оценка знаний и умений проводится с помощью устного опроса, письменных работ, тестирования, решения ситуационных задач и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета. Критерии оценки включают точное и полное описание понятий здоровья и возрастных особенностей, корректное определение показателей и факторов риска, умение разрабатывать рекомендации и проводить консультирование, а также навыки применения здоровьесберегающих технологий в работе с различными возрастными группами.

Подробнее

3. Содержание заданий по разделам дисциплины:
✓ Задания охватывают все ключевые темы курса:
✓ Факторы риска и их классификация (модифицируемые и немодифицируемые, связь с конкретными заболеваниями).
✓ Основы профилактики (виды профилактики: первичная, вторичная, третичная; индивидуальная и общественная; стратегии популяционная и высокого риска).
✓ Диспансеризация и диспансерное наблюдение (цели, этапы, группы здоровья, критерии эффективности, учетная документация).
✓ Иммунопрофилактика (национальный календарь прививок, вакцины, способы введения, поствакцинальные реакции и осложнения).
✓ Здоровый образ жизни (формирование ЗОЖ, гигиеническое воспитание, санитарно-просветительная работа).
✓ Особенности профилактики у различных групп населения (дети, взрослые, пожилые, беременные).
✓ Организация профилактической работы (планирование программ, оценка эффективности, взаимодействие с населением).
4. Типы заданий и их примеры:
✓ Задания на установление соответствия: например, «фактор риска — заболевание», «возраст ребенка — срок вакцинации», «направление профилактики — профилактическая мера», «уровень профилактики — цель воздействия».
✓ Тесты с выбором одного правильного ответа: проверяют знание нормативных документов (номера учетных форм), способов введения вакцин, целей этапов диспансеризации, критериев групп здоровья.
✓ Задания открытого типа: составляют значительную часть КОМ и представляют собой развернутые вопросы, требующие описания профилактических мероприятий, алгоритмов работы, клинических проявлений реакций на вакцинацию и методических подходов к оценке здоровья.
5. Ключевые тематические блоки:
✓ Профилактическая деятельность фельдшера: основное внимание уделяется практическим аспектам работы фельдшера в первичном звене здравоохранения, включая:
✓ Организацию и проведение диспансеризации и профилактических осмотров.
✓ Ведение учетно-отчетной документации (амбулаторные карты, журналы, контрольные карты).
✓ Проведение санитарно-просветительной работы с населением.
✓ Иммунопрофилактика: подробно разбираются календарь прививок, правила их проведения, возможные реакции (местные и общие, серьезные и несерьезные), а также ошибки при вакцинации.
✓ Формирование здорового образа жизни: рассматриваются модифицируемые факторы риска (курение, алкоголь, гиподинамия, нерациональное питание) и методы их коррекции.
✓ Оценка состояния здоровья: даны четкие критерии для определения групп здоровья как у детей, так и у взрослого населения.
6. Профессиональная направленность:
✓ Задания ориентированы на формирование практических навыков, необходимых фельдшеру для:
✓ Организации профилактической работы на ФАПе и в других медицинских организациях.
✓ Проведения диспансеризации прикрепленного населения и оценки ее эффективности.
✓ Выявления факторов риска и проведения краткого профилактического консультирования.
✓ Планирования и проведения иммунопрофилактики и контроля за поствакцинальными реакциями.
✓ Санитарно-гигиенического просвещения различных групп населения, включая беременных и пожилых.

Подробнее

4. Список тем для подготовки к промежуточной аттестации
В документе представлен подробный перечень тем для подготовки к дифференцированному зачету по ОП.07.
✓ Темы охватывают следующие блоки:
общественное здоровье и здравоохранение: общественное здоровье и здравоохранение;
возрастные периоды и потребности человека: потребности человека в разные возрастные периоды, внутриутробный период, доношенный новорожденный, недоношенный новорожденный, период грудного возраста, оформление медицинской документации (история развития ребёнка), понятие о вакцинации, период преддошкольного и дошкольного возраста, период школьного возраста, принципы создания безопасной окружающей среды для детей младшего школьного возраста, значение физического воспитания для здоровья ребенка, характеристика подросткового возраста, физическое, половое, нервно-психическое и социальное развитие, консультирование подростков по вопросам профилактики курения, злоупотребления алкоголем, токсикомании и наркомании, период юношеского возраста, особенности мужского и женского организмов в зрелом возрасте;
здоровье семьи и репродуктивное поведение: здоровье семьи, репродуктивное поведение человека, критерии репродуктивного поведения в современных условиях, планирование семьи, период беременности, период родов, послеродовый период, понятие о процессе лактации, климактерический период;
здоровье лиц пожилого и старческого возраста: здоровье лиц пожилого и старческого возраста, анатомо-физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста, организация социальной и медицинской помощи населению старших возрастных групп, искусство продления жизни, медико-социальные и психологические аспекты смерти.
5. Список литературы для подготовки к промежуточной аттестации
В документе приведён список основных печатных, электронных и дополнительных источников для подготовки к промежуточной аттестации.
✓ В список основных печатных изданий включено:
учебное пособие «Здоровый человек и его окружение» Д. А. Крюковой, Л. А. Лысак, О. В. Фурсы под редакцией Б. В. Кабарухина.
✓ В список основных электронных изданий включено:
учебное пособие «Здоровый человек и его окружение» Д. А. Крюковой, Л. А. Лысак, О. В. Фурсы.
✓ В список дополнительных источников включены:
Федеральный закон № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»;
Федеральный закон № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
Федеральный закон № 157-ФЗ «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней»;
Указ Президента РФ «О Стратегии развития здравоохранения в Российской Федерации на период до 2025 года»;
Приказ Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления профилактики неинфекционных заболеваний и проведения мероприятий по формированию здорового образа жизни в медицинских организациях»;
Приказ Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении Стратегии формирования здорового образа жизни населения, профилактики и контроля неинфекционных заболеваний на период до 2025 года»;
Национальное руководство «Профилактика хронических неинфекционных заболеваний в Российской Федерации».
6. Технические особенности документа
✓ Документ содержит элементы форматирования, включая таблицы, списки, выделение цветом и подчёркиванием.
✓ Нумерация страниц и структура документа позволяют последовательно изучить все разделы.
✓ В документе присутствуют ссылки на внешние источники, однако в данном описании они не указываются.
✓ Документ утверждён и рассмотрен на заседаниях педагогического и методического советов.