Учебно-методические комплексы

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
Дисциплина направлена на формирование следующих общих компетенций:
ОК 01 – выбор способов решения профессиональных задач:
✓ Самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, устанавливать причинно-следственные связи.
✓ Определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения.
✓ Владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности.
✓ Развивать креативное мышление, умение интегрировать знания из разных областей.
ОК 02 – использование современных средств поиска, анализа и интерпретации информации:
✓ Владеть навыками получения информации из источников разных типов, ее систематизации и интерпретации.
✓ Оценивать достоверность информации, использовать средства ИКТ в решении когнитивных задач.
✓ Создавать тексты в различных форматах, выбирая оптимальную форму представления.
ОК 05 – осуществление устной и письменной коммуникации на государственном языке:
✓ Осуществлять коммуникации во всех сферах жизни.
✓ Распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать их.
✓ Развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
ОК 07 – содействие сохранению окружающей среды, ресурсосбережению:
✓ Понимать глобальный характер экологических проблем, влияние социально-экономических процессов на природу.
✓ Планировать действия на основе знания целей устойчивого развития человечества.
✓ Прогнозировать неблагоприятные экологические последствия.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Программа включает 7 разделов и 14 практических занятий, обеспечивающих комплексное освоение материала:
✓ Раздел 1. География как наука (2 ч) – традиционные и новые методы в географии, географические прогнозы, географическая культура.
✓ Раздел 2. Природопользование и геоэкология (12 ч) – географическая среда, естественный и антропогенный ландшафты; проблемы взаимодействия человека и природы (опасные природные явления, климатические изменения, загрязнение, стратегия устойчивого развития); природные ресурсы и их виды (ресурсообеспеченность, земельные, водные, лесные ресурсы, Мировой океан). Практические занятия: классификация ландшафтов; определение целей исследования по экологическим проблемам; оценка природно-ресурсного капитала стран.
✓ Раздел 3. Современная политическая карта (2 ч) – политическая география и геополитика, многополярная модель мира, классификация и типология стран.
✓ Раздел 4. Население мира (8 ч) – численность и воспроизводство населения, демографическая политика; возрастной, половой, этнический и религиозный состав; размещение и миграции населения, урбанизация; качество жизни и индекс человеческого развития. Практические занятия: анализ темпов роста населения; сравнение городского и сельского населения, качества жизни в разных регионах.
✓ Раздел 5. Мировое хозяйство (18 ч) – структура мирового хозяйства, международное географическое разделение труда, международная экономическая интеграция, глобализация. География главных отраслей: топливно-энергетический комплекс (включая "зеленую энергетику"), машиностроение, химическая и лесопромышленная промышленность, сельское хозяйство. Практические занятия: сравнение структуры экономики стран; анализ динамики производства электроэнергии; размещение профильной отрасли на карте; анализ грузопотоков продовольствия.
✓ Раздел 6. Регионы и страны мира (20 ч) – комплексная характеристика Зарубежной Европы, Зарубежной Азии (с акцентом на Китай, Индию, отношения с Россией), Америки (США, Канада, страны Латинской Америки), Африки, Австралии и Океании. Профессионально ориентированное содержание: Россия на геополитической и геоэкономической карте мира, география отраслей международной специализации РФ. Практические занятия: сравнение уровней развития стран, международной специализации Китая и Индии, анализ территориальной структуры хозяйства Канады и Бразилии, сравнение роли сельского хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии, анализ изменения внешнеэкономических связей России.
✓ Раздел 7. Глобальные проблемы человечества (2 ч) – группы глобальных проблем (геополитические, экологические, демографические), их взаимосвязь и возможные пути решения, участие России.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
Материально-техническое обеспечение: Для проведения занятий используются учебные аудитории с мультимедийным оборудованием (проектор, экран, ноутбук), помещения для самостоятельной работы с компьютерами (18 ПК) и доступом к интернету и электронно-библиотечным системам.
Учебно-методическое обеспечение: Основная литература – учебник "География для колледжей" под ред. А.В. Коломийца (2023). Дополнительная литература – учебники В.Н. Холиной и В.П. Максаковского. Имеется доступ к электронно-библиотечным системам "Юрайт" и "Лань", а также к образовательному порталу университета.
Оценочные средства: Контроль осуществляется в форме тестирования, устных опросов, географических диктантов и практических работ. Для оценки сформированности компетенций разработан специальный фонд оценочных средств.

Подробнее

✓ ОК 05 – осуществление устной и письменной коммуникации на государственном языке:
✓ Дисциплинарные результаты: освоение знаний о размещении географических объектов; формирование системы социально ориентированных знаний о закономерностях развития природы, населения и хозяйства.
✓ Критерии: оценивается умение развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств и географической терминологии.
✓ ОК 07 – содействие сохранению окружающей среды, ресурсосбережению:
✓ Дисциплинарные результаты: умение устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и геоэкологическими процессами; владение навыками анализа и интерпретации географической информации; применение географических знаний для объяснения и оценки явлений и процессов, включая особенности стран и глобальные проблемы.
✓ Критерии: оценивается способность применять географические знания для оценки экологических факторов и процессов, формулировать выводы и заключения.
Текущий контроль: Осуществляется на практических занятиях через устные опросы и дискуссии. Критерии оценивания включают логичность ответа, глубину знаний, аргументированность, использование профессиональной лексики и межпредметных связей. Оценка выставляется по шкале: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".
Промежуточная аттестация: Проводится в форме дифференцированного зачета. Оценка зависит от успешности работы в семестре и ответа на зачете. Критерии для оценок "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно" детализированы с учетом уровня освоения теоретического содержания и умения решать практические задачи.
ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Фонд оценочных средств включает разнообразные типы заданий для проверки знаний и умений:
✓ Тестовые задания с выбором одного правильного ответа:
Пример: "Какое из перечисленных государств является теократической монархией?" (Ватикан).
Пример: "Какая страна занимает первое место в мире по добыче железной руды?" (Австралия).
✓ Тестовые задания с выбором нескольких правильных ответов:
Пример: "Выберите три страны, входящие в состав ОПЕК" (Саудовская Аравия, Иран, ОАЭ).
Пример: "Какие три из перечисленных стран являются федерациями?" (Германия, Бразилия, Индия).
✓ Задания на установление соответствия:
Соответствие между страной и типом рекреационных ресурсов (Египет – памятники древних цивилизаций; Франция – сочетание пляжного отдыха и музеев; Швейцария – горнолыжные курорты).
Соответствие между сельхозкультурой и страной-лидером по её производству (Бразилия – сахарный тростник, Китай – рис, Кот-д’Ивуар – какао-бобы).
Соответствие между регионом и демографической проблемой (Западная Европа – старение нации; Тропическая Африка – демографический взрыв; Юго-Западная Азия – дефицит водных ресурсов).
✓ Задания на установление правильной последовательности:
Расположение стран в порядке убывания численности населения (Индия, Китай, США, Индонезия).
Хронологическая последовательность этапов "энергетического перехода" (дровяной, угольный, нефтяной, ВИЭ).
✓ Вопросы с кратким ответом (термины и понятия):
"Как называется процесс роста городов и распространения городского образа жизни?" (Урбанизация).
"Как называется специализация стран на производстве определенных видов продукции для обмена на мировом рынке?" (Международное географическое разделение труда).
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОЦЕДУР ОЦЕНИВАНИЯ
Документ устанавливает четкий порядок проведения оценочных процедур:
✓ Текущий контроль проводится ведущим преподавателем и является обязательным. Объектами оценивания выступают: учебная дисциплина (активность, посещаемость), степень усвоения теоретических знаний (тестирование), уровень овладения практическими умениями (работа на занятиях), результаты самостоятельной работы.
✓ Активность студента оценивается на основе выполненных работ. Пропуски занятий требуют отработки.
✓ На контрольной неделе проводится рубежный контроль с комплексной оценкой достижений.
✓ Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) проводится в период сессии. Допуск к зачету осуществляется при выполнении всех заданий, предусмотренных программой, и отсутствии учебной задолженности.
✓ Форма проведения аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья выбирается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно, в форме тестирования).