Учебно-методические комплексы

Подробнее

Текущий контроль: Осуществляется на практических занятиях через устные опросы и дискуссии. Критерии оценивания включают логичность ответа, глубину знаний, аргументированность, использование профессиональной лексики. Оценка выставляется по шкале: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".
Промежуточная аттестация: Проводится в форме зачета. Оценка зависит от успешности работы в семестре и ответа на зачете. Оценка выставляется по шкале: "зачтено" или "не зачтено". Критерии детализированы с учетом уровня освоения теоретического содержания и умения решать практические задачи.
ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Фонд оценочных средств включает задания, проверяющие знания и умения в области лесной экологии:
✓ Тестовые и терминологические задания:
"Назовите молодое поколение леса, способное сформировать древостой." (Подрост).
"Совокупность древесных и недревесных растений, прошедших одинаковую историю развития в однородных лесорастительных условиях..." (Лесные насаждения).
"Хозяйственной единицей в типологической классификации Б.П. Колесникова является:" (Тип леса).
"Как называются организмы, способные синтезировать органические вещества из неорганических..." (Продуценты).
"Дайте название трофической цепи, которая начинается не с живого органического вещества, а с мортмассы." (Детритная).
✓ Задания на установление соответствия:
Соответствие между основными сукцессионными стадиями (климакс, синтез, флуктуации) и их характеристикой.
Соответствие между периодами онтогенеза и возрастным состоянием особей в популяции у семенных растений.
Соответствие между типами экосистем (агроэкосистема, микроэкосистема, природная экосистема) и их характеристикой.
Соответствие между видами сукцессии (вторичная, антропогенная, первичная) и происходящими процессами.
Соответствие между типами стратегий видов (r-стратегия, K-стратегия) и их характеристиками.
✓ Задания на установление правильной последовательности:
Этапов сукцессии (элезис, увеличение видового разнообразия, конкуренция, равновесное состояние).
Расположение экосистем с учетом повышения их стабильности (березовая роща, смешанный лес, дубрава, еловый лес).
Событий, характеризующих саморегуляцию в биогеоценозе (высокий урожай кормов → всплеск численности травоядных → рост хищников → замедление размножения хищников).
Событий после сплошной вырубки на склоне (уплотнение почвы, усиление стока и эрозии, уменьшение транспирации, снижение влажности почвы и обмеление ручьев).
Этапов восстановления елового леса после пожара (зарастание травой, появление кустарников и лиственных деревьев, развитие елей под пологом, образование верхнего яруса елями).
✓ Расчетные и аналитические задания:
Запись формулы древостоя для насаждения с заданным процентным соотношением запаса пород (например, 10Л+Ос).
Определение мер предотвращения появления корневых отпрысков осины (обрубка корней).
Выбор характеристик экосистемы ржаного поля, определяющих ее неустойчивость (отсутствие сбалансированного круговорота, короткие пищевые цепи).
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОЦЕДУР ОЦЕНИВАНИЯ
Документ устанавливает четкий порядок проведения оценочных процедур:
✓ Текущий контроль проводится ведущим преподавателем и является обязательным. Объектами оценивания выступают: учебная дисциплина (активность, посещаемость), степень усвоения теоретических знаний (тестирование), уровень овладения практическими умениями (работа на занятиях), результаты самостоятельной работы.
✓ Активность студента оценивается на основе выполненных работ. Пропуски занятий требуют отработки.
✓ На контрольной неделе проводится рубежный контроль с комплексной оценкой достижений.
✓ Промежуточная аттестация (зачет) проводится в период сессии. Допуск к зачету осуществляется при выполнении всех заданий, предусмотренных программой, и отсутствии учебной задолженности.
✓ Форма проведения аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья выбирается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно, в форме тестирования). При необходимости предоставляется дополнительное время.