Учебно-методические комплексы

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
Дисциплина направлена на формирование следующих общих компетенций:
ОК 01 – выбор способов решения профессиональных задач:
✓ Адаптировать стиль речи, выбирать языковые средства в зависимости от ситуации профессионального общения.
✓ Эффективно осуществлять поиск, анализ и интерпретацию текстов профессиональной направленности.
✓ Трансформировать сложную информацию в доступные формы (аннотации, тезисы, конспекты, презентации).
✓ Логично и доказательно излагать свою точку зрения, используя адекватную терминологию.
✓ Выбирать оптимальные стратегии речевого поведения для предотвращения и разрешения конфликтов.
✓ Знать нормы русского литературного языка, правила деловой коммуникации, основы речевых тактик.
ОК 05 – осуществление устной и письменной коммуникации на государственном языке:
✓ Понимать язык как форму выражения национальной культуры и основное средство общения.
✓ Свободно использовать русский язык в различных сферах общения, включая профессиональную деятельность.
✓ Создавать устные и письменные высказывания различных типов и жанров.
✓ Соблюдать нормы речевого этикета и правила культуры речи.
✓ Анализировать тексты разных стилей и типов речи.
ОК 06 – проявление гражданско-патриотической позиции и осознанного поведения:
✓ Осознавать русский язык как государственный язык РФ и основу национальной культуры.
✓ Соблюдать нормы речевого этикета, отражающие традиционные духовно-нравственные ценности (уважение, честность, созидательный труд).
✓ Проявлять уважительное отношение к языкам и культуре других народов России.
✓ Анализировать тексты гражданско-патриотической и правовой направленности.
✓ Вести дискуссии по вопросам морали и права, создавать тексты, выражающие осознанную гражданскую позицию.
ОК 09 – пользование профессиональной документацией:
✓ Использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки текстов.
✓ Создавать вторичные тексты (тезисы, аннотации, отзывы, рецензии).
✓ Анализировать единицы разных уровней языка, тексты различных функциональных разновидностей.
✓ Понимать признаки литературного языка и его роли в обществе.
✓ Распознавать, анализировать и комментировать тексты разных функциональных стилей и художественной литературы.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Программа включает вводное занятие и четыре содержательных модуля:
✓ Вводное занятие (2 ч) – Родной язык как основа культурной самоидентификации личности, его роль в жизни человека и профессии.
✓ Модуль 1. Риторика публичного выступления (16 ч) – обязательный модуль. Риторика как наука и искусство, риторический канон (изобретение и расположение идей, словесное украшение речи). Практические занятия по созданию и произнесению публичной речи, использованию тропов и фигур, вербальному и невербальному поведению оратора. Итоговое занятие – исполнение публичных выступлений с анализом.
✓ Модуль 2. Деловой русский язык (8 ч) – вариативный модуль. Признаки и принципы делового общения, устная и письменная деловая коммуникация. Документ как тип текста (заявление, объяснительная записка, доверенность, расписка, резюме, мотивационное письмо). Деловая переписка в электронной среде и мессенджерах.
✓ Модуль 3. Интернет-коммуникация на русском языке (6 ч) – вариативный модуль. Особенности общения в интернете, язык интернет-коммуникации. Языковые средства создания речевого имиджа. Речевой этикет и речевая агрессия в сети. Работа с нелинейными текстами (графики, диаграммы, инфографика) и инструктивными текстами.
✓ Модуль 4. Русский язык в межкультурной коммуникации (4 ч) – вариативный модуль. Язык как отражение истории и культуры. Правила межкультурной коммуникации, особенности русского речевого этикета. Межкультурная коммуникация в профессиональной среде. Конфликты и конфликтогенные ситуации, языковые средства ухода от конфликтов.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
Материально-техническое обеспечение: Для проведения занятий используются учебные аудитории с мультимедийным оборудованием (проектор, экран, ноутбук), а также помещение для самостоятельной работы с компьютерами (19 ПК) и доступом к интернету и электронно-библиотечным системам.
Учебно-методическое обеспечение: Основная литература – учебник "Родной русский язык" для 10-11 классов А.В. Голубевой (2023). Имеется доступ к электронно-библиотечной системе "Юрайт" и образовательному порталу университета.
Оценочные средства: Контроль осуществляется в форме устных опросов, тестирования, решения практических задач. Для оценки сформированности компетенций разработан специальный фонд оценочных средств.

Подробнее

✓ ОК 09 – пользование профессиональной документацией:
✓ Дисциплинарные результаты: умение использовать разные виды чтения и аудирования; создавать вторичные тексты (аннотации, тезисы, рефераты); анализировать единицы языка и тексты разных функциональных разновидностей; знание изобразительно-выразительных средств.
✓ Критерии: оценивается владение навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.
Текущий контроль: Осуществляется на практических занятиях через устные опросы и дискуссии. Критерии оценивания включают логичность ответа, глубину знаний, аргументированность, использование профессиональной лексики. Оценка выставляется по шкале: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".
Промежуточная аттестация: Проводится в форме дифференцированного зачета. Оценка зависит от успешности работы в семестре и ответа на зачете. Критерии для оценок "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно" детализированы с учетом уровня освоения теоретического содержания и умения решать практические задачи. Для зачета используется шкала "зачтено"/"не зачтено".
ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Фонд оценочных средств включает разнообразные типы заданий для проверки знаний и умений в области русского языка и культуры речи:
✓ Тестовые задания с выбором одного правильного ответа:
Пример: "В каком слове ударение поставлено НЕВЕРНО?" (каталОг).
Пример: "Укажите предложение с плеоназмом" (Он быстро вернулся назад).
Пример: "Выберите пример с ошибкой в образовании формы слова" (более красивее).
✓ Тестовые задания с выбором нескольких правильных ответов:
Пример: "В каких словах ударение падает на ВТОРОЙ слог?" (жалюзи, эксперт, дефис).
Пример: "Выберите фразеологизмы-синонимы к значению «очень быстро»" (во весь дух, сломя голову, со всех ног).
Пример: "В каких предложениях нарушены нормы лексической сочетаемости?" (Играть значение; Предпринять меры; Потерпеть успех).
✓ Задания на установление соответствия:
Соответствие между термином и его определением (архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы).
Соответствие между паронимами и их сочетаемостью (одеть/надеть, абонент/абонемент).
Соответствие между жанром и стилем речи (репортаж – публицистический, закон – официально-деловой, диссертация – научный, рассказ – художественный).
✓ Задания на установление правильной последовательности:
Расположение единиц языка от меньшей к большей (звук, слово, словосочетание, текст).
Расположение этапов работы над сочинением (выбор темы, сбор материала, составление плана, написание текста).
Расположение слов в порядке усиления признака (градация: крупный, большой, огромный, колоссальный).
✓ Вопросы с кратким ответом (термины и правила):
"Напишите слово, обозначающее общую для всех людей форму национального языка, которая является образцовой и подчиняется правилам (нормам)" (Литературный язык).
"Как называется раздел языкознания, изучающий правильное произношение звуков и постановку ударения?" (Орфоэпия).
"Исправьте ошибку в словосочетании «самый лучший»" (Лучший).
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОЦЕДУР ОЦЕНИВАНИЯ
Документ устанавливает четкий порядок проведения оценочных процедур:
✓ Текущий контроль проводится ведущим преподавателем и является обязательным. Объектами оценивания выступают: учебная дисциплина (активность, посещаемость), степень усвоения теоретических знаний (тестирование), уровень овладения практическими умениями (работа на занятиях), результаты самостоятельной работы.
✓ Активность студента оценивается на основе выполненных работ. Пропуски занятий требуют отработки.
✓ На контрольной неделе проводится рубежный контроль с комплексной оценкой достижений.
✓ Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) проводится в период сессии. Допуск к зачету осуществляется при выполнении всех заданий, предусмотренных программой, и отсутствии учебной задолженности.
✓ Форма проведения аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья выбирается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно, в форме тестирования).

Подробнее

✓ Критерии: оценивается умение обсуждать сложные нравственные вопросы, отстаивать ценности, используя литературные примеры, создавать тексты с демонстрацией гражданской позиции.
✓ ОК 09 – пользование профессиональной документацией:
✓ Дисциплинарные результаты: знание основных трудов литературоведов; использование профессиональных терминов и концепций для анализа произведений; создание письменных работ с корректным цитированием.
✓ Критерии: оценивается умение читать и понимать научные статьи, систематизировать профессиональные источники для исследовательской деятельности.
Текущий контроль: Осуществляется на практических занятиях через устные опросы и дискуссии. Критерии оценивания включают логичность ответа, глубину знаний, аргументированность, использование профессиональной лексики. Оценка выставляется по шкале: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".
Промежуточная аттестация: Проводится в форме дифференцированного зачета. Оценка зависит от успешности работы в семестре и ответа на зачете. Критерии для оценок "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно" детализированы с учетом уровня освоения теоретического содержания и умения решать практические задачи. Для зачета используется шкала "зачтено"/"не зачтено".
ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Фонд оценочных средств включает разнообразные типы заданий для проверки знаний и умений в области литературы:
✓ Тестовые задания с выбором одного правильного ответа:
Пример: "Кто является автором цикла «Стихи о Прекрасной Даме»?" (А.А. Блок).
Пример: "Какое произведение Н.С. Лескова повествует о судьбе талантливого мастера из народа, подковавшего стальную блоху?" («Левша»).
Пример: "Кто из героев романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» произносит фразу: «Рукописи не горят»?" (Воланд).
✓ Тестовые задания с выбором нескольких правильных ответов:
Пример: "Какие из перечисленных произведений принадлежат перу А.И. Куприна?" («Гранатовый браслет», «Олеся», «Поединок»).
Пример: "Выберите поэтов, принадлежащих к «Серебряному веку» русской литературы" (А.А. Ахматова, В.В. Маяковский, К.Д. Бальмонт).
Пример: "В каких произведениях затрагивается тема Великой Отечественной войны?" («Василий Теркин», «Живи и помни», «А зори здесь тихие...»).
✓ Задания на установление соответствия:
Соответствие между автором и его произведением (И.А. Бунин – «Темные аллеи», А.П. Платонов – «Котлован», М.А. Булгаков – «Белая гвардия», А.И. Солженицын – «Матренин двор»).
Соответствие между персонажем и названием произведения (Григорий Мелехов – «Тихий Дон», Евгений Базаров – «Отцы и дети», Иван Флягин – «Очарованный страшник», Андрей Соколов – «Судьба человека»).
Соответствие между средством художественной выразительности и примером (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение).
✓ Задания на установление правильной последовательности:
Расположение периодов развития русской литературы в хронологическом порядке (Древнерусская, «Золотой век», «Серебряный век», современная литература).
Расположение частей классического сюжета (экспозиция, завязка, кульминация, развязка).
Расположение литературных направлений по времени их возникновения (классицизм, романтизм, реализм, социалистический реализм).
✓ Вопросы с кратким ответом (термины, имена, названия):
"Как называется краткое изречение, помещаемое перед текстом произведения, поясняющее его идею?" (Эпиграф).
"Назовите фамилию поэта, которого называют «последним поэтом деревни», автора стихотворения «Письмо матери»" (Есенин).
"Какое произведение русской литературы XVIII века (автор А.Н. Радищев) было запрещено за критику крепостного права?" («Путешествие из Петербурга в Москву»).
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОЦЕДУР ОЦЕНИВАНИЯ
Документ устанавливает четкий порядок проведения оценочных процедур:
✓ Текущий контроль проводится ведущим преподавателем и является обязательным. Объектами оценивания выступают: учебная дисциплина (активность, посещаемость), степень усвоения теоретических знаний (тестирование), уровень овладения практическими умениями (работа на занятиях), результаты самостоятельной работы.
✓ Активность студента оценивается на основе выполненных работ. Пропуски занятий требуют отработки.
✓ На контрольной неделе проводится рубежный контроль с комплексной оценкой достижений.
✓ Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) проводится в период сессии. Допуск к зачету осуществляется при выполнении всех заданий, предусмотренных программой, и отсутствии учебной задолженности.
✓ Форма проведения аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья выбирается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно, в форме тестирования).