Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Оцениваемые результаты: знание лексики по теме, умение использовать видо-временные формы глагола, догадываться о значении слов.
Текущий контроль №2 (30 мин) — «Страны и города»:
✓ Задания: образование новых слов путём словосложения (1.2), выбор вопросительных слов для специальных вопросов (1.2).
✓ Оцениваемый результат: знание лексики по теме «Страны и города».
Текущий контроль №3 (45 мин) — «Великобритания. Грамматика»:
✓ Задания: задания на модальные глаголы и их эквиваленты (1.11), выбор степеней сравнения прилагательных и наречий, перевод сравнительных конструкций (1.14), выбор правильной степени прилагательного (2.2), соотнесение предложений с модальными глаголами и их перевод (2.10), подготовка сообщения о Байкале, работа с модальными глаголами в инструкциях по ТБ (2.10).
✓ Оцениваемые результаты: знание модальных глаголов, степеней сравнения, умение общаться по теме «Страны и города», употреблять модальные глаголы.
Текущий контроль №4 (45 мин) — «Я и моя будущая специальность»:
✓ Задания: перевод предложений в повелительном наклонении (1.13), пересказ текста о профессии авиатехника (1.3), выбор вопросительных слов (1.3), перевод инструкции по сверлению (2.12), вставка неопределённых местоимений (some, any, no) (2.15).
✓ Оцениваемые результаты: знание лексики по теме, умение выражать побуждение к действию, находить грамматические эквиваленты.
Текущий контроль №5 (10 мин) — «Моя будущая специальность (продолжение)»:
✓ Задание: дополнение предложений по диалогу о подготовке самолёта к полёту (2.3).
✓ Оцениваемый результат: умение общаться по теме «Я и моя будущая специальность».
Текущий контроль №6 (40 мин) — «Инструменты и оборудование»:
✓ Задания: нахождение эквивалентов терминов в тексте о геометрических построениях (2.6), сопоставление названий инструментов и станков (2.6), подбор перевода к словам по черчению (2.6).
✓ Оцениваемый результат: умение называть на английском языке инструменты, оборудование, станки.
Текущий контроль №7 (45 мин) — «Металлы и их свойства»:
✓ Задания: выбор между will и be going to (1.4), вставка глаголов в страдательном залоге (1.12), выбор правильного перевода словосочетаний из текста о металлах (2.4), выбор глагола в нужном залоге (2.11).
✓ Оцениваемые результаты: знание профессиональных терминов по теме «Металлы», умение описывать их свойства, находить конструкции страдательного залога.
Текущий контроль №8 (45 мин) — «Сталь и её сплавы. Обработка»:
✓ Задания: перевод текста о стали и выполнение задания на выбор слов (1.5), подготовка пересказа о методах термообработки стали (1.6), раскрытие скобок в условных предложениях I типа (2.5).
✓ Оцениваемые результаты: знание терминов по теме «Сталь и сплавы», умение описывать процессы металлообработки и называть сплавы.
Текущий контроль №9 (45 мин) — «Обслуживание летательных аппаратов»:
✓ Задания: продолжение предложений по тексту о техобслуживании (1.15), выбор времени (Present Perfect/Past Simple) (1.15), нахождение терминов операций в тексте о металлообработке (1.7), перевод авиационных терминов (2.7), дополнение предложений по диалогу (2.9).
✓ Оцениваемые результаты: знание особенностей перевода профессиональных текстов, терминов по теме «Станки и инструменты», умение участвовать в диалогах и использовать видовременные формы.
Текущий контроль №10 (45 мин) — «Профессиональное общение. Авиация»:
✓ Задания: пересказ текста о российских вертолётах (1.8), подбор эквивалентов к терминам из текста о Су-30 (1.8), перевод текста о ремонте самолёта и выполнение задания (2.16).
✓ Оцениваемые результаты: знание лексики для профессионального общения, умение применять знания по спецпредметам для языковой догадки.
Текущий контроль №11 (45 мин) — «Устройство на работу»:
✓ Задания: чтение и разыгрывание диалога-собеседования с использованием этикетных фраз (1.9), составление резюме по образцу (2.8), составление списка интернациональных слов (2.14).
✓ Оцениваемые результаты: знание лексики по теме трудоустройства, умение заполнять анкеты и составлять резюме, находить интернациональные слова.
3. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации (зачет)
✓ Форма: письменная контрольная работа, выполнение 2 теоретических заданий по выбору.
✓ Дидактические единицы для контроля охватывают ключевые лексические и грамматические темы, проверяемые в рамках текущих контролей. На зачёт могут быть вынесены задания на:
Лексику по темам «Изобретения», «Страны и города», «Профессия», «Металлы», «Сталь», «Процессы обработки», «Станки», «Профессиональное общение», «Трудоустройство».
Грамматику (видо-временные формы Simple, Continuous, Perfect; модальные глаголы; страдательный залог; степени сравнения; повелительное наклонение).
Умение переводить, составлять резюме, участвовать в диалогах.
✓ Примеры экзаменационных заданий:
Перевести текст профессиональной тематики.
Выполнить задания на выбор правильной грамматической формы (модальные глаголы, степени сравнения, залог, время).
Составить резюме по образцу.
Дополнить предложения по содержанию текста.
Найти эквиваленты терминов в тексте.
Подготовить сообщение по теме (например, о Байкале или о профессии).
Разыграть диалог на профессиональную тему.
4. Характеристика критериев оценивания
✓ Для заданий на перевод и пересказ: «5» — точно, без ошибок; «4» — 2-3 ошибки; «3» — более 3 ошибок.
✓ Для заданий на выбор формы (тесты, вставка): «5» — 90–100% верных ответов; «4» — 70–89%; «3» — 50–69%.
✓ Для заданий с открытым ответом (составление резюме, диалог): «5»» — творчески, полно, с использованием этикетных фраз; «4» — основные пункты выполнены, но неполно; «3» — формально, с ошибками.
✓ Для заданий на нахождение соответствий: «5» — все соответствия верны; «4» — 1 ошибка; «3» — 2 ошибки.
5. Практическая значимость
✓ ФОС обеспечивает проверку всех ключевых языковых навыков (лексика, грамматика, чтение, письмо, говорение) в профессиональном контексте, необходимых для будущей работы в авиационной отрасли (чтение инструкций, технической документации, общение с коллегами).
✓ Задания имеют ярко выраженную профессиональную направленность (авиационная лексика, описание процессов, работа с инструкциями по ТБ, составление резюме).
✓ Разнообразие форматов (перевод, тесты, диалоги, эссе, резюме) позволяет оценить как рецептивные, так и продуктивные умения.
✓ Подробные критерии обеспечивают объективность оценки и служат ориентиром для студентов при подготовке.