Учебно-методические комплексы

Подробнее

Теоретическая часть: 66 тестовых заданий, проверяющих знание основных понятий по темам: информация и информационные процессы, компьютерное аппаратное и программное обеспечение (включая вопросы безопасности и антивирусной защиты), технологии обработки текстовой и числовой информации, электронные таблицы, базы данных, компьютерные сети, основы работы с презентациями.
• Практическая часть: 10 заданий, направленных на проверку практических навыков:
Поиск информации в Интернете.
Форматирование и создание текстовых документов в MS Word (включая списки, таблицы, комплексные документы).
Работа с данными и построение диаграмм в MS Excel.
Создание презентаций в MS PowerPoint (включая настройку переходов и анимации).
3. Типы оценочных заданий
В работе представлены задания, направленные на проверку различных аспектов подготовки по информатике:
• Тестовые задания с выбором одного правильного ответа: из нескольких предложенных вариантов (основной формат теоретической части).
• Практические задания: на выполнение конкретных действий в стандартных офисных приложениях и интернет-браузере.
4. Планируемые результаты обучения, подлежащие проверке
КИМ проверяет сформированность личностных, метапредметных и предметных результатов, включая:
✓ Личностные: чувство гордости за достижения отечественной информатики, осознание своего места в информационном обществе, готовность к творческой деятельности с использованием ИКТ, умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе.
✓ Метапредметные: умение определять цели деятельности, использовать различные виды познавательной деятельности, работать с различными источниками информации, анализировать и представлять информацию, соблюдать правовые и этические нормы.
✓ Предметные: понимание роли информации и информационных процессов; владение навыками алгоритмического мышления; умение использовать готовые прикладные программы; владение способами представления, хранения и обработки данных; знание основ правовых аспектов использования программ и защиты информации.
5. Система оценивания
• Теоретическая часть (тест): 20 вопросов. Оценивается по шкале перевода баллов в отметку: "3" – 8-12 баллов, "4" – 13-17 баллов, "5" – 18-20 баллов.
• Практическая часть: оценивается по нормам и критериям, с учетом полноты выполнения, самостоятельности, рациональности выбора программного обеспечения, аккуратности оформления отчета.
• Итоговая отметка выставляется на основе средней отметки за обе части, с приоритетом практической части при спорном результате.
Вывод: Данный документ представляет собой структурированный комплект материалов для итогового контроля знаний по информатике. КИМ охватывает как теоретические основы, так и практические навыки работы с современным программным обеспечением, что позволяет объективно оценить уровень подготовки студентов и их готовность к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности и повседневной жизни.

Подробнее

Дидактические цели лабораторных занятий:
✓ овладение техникой эксперимента;
✓ формирование умений решать практические задачи путем постановки опыта;
✓ экспериментальное подтверждение теоретических положений, проверка формул и расчетов.
Формируемые умения и навыки:
✓ наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы;
✓ самостоятельно вести исследования;
✓ пользоваться приемами измерений, оформлять результаты в виде таблиц, схем, графиков;
✓ обращаться с приборами, аппаратурой, установками.
Организация практических занятий:
Практическое занятие — форма организации учебного процесса, направленная на выработку практических умений для изучения последующих дисциплин и решения профессиональных задач. Проводится в учебных кабинетах или специально оборудованных помещениях, продолжительность — не менее двух академических часов. Структурные элементы: инструктаж, самостоятельная деятельность, анализ и оценка выполненных работ.
Дидактические цели практических занятий:
✓ формирование умений (аналитических, проектировочных, конструктивных), необходимых для изучения последующих дисциплин и будущей профессиональной деятельности.
Формируемые умения и навыки:
✓ пользоваться измерительными приборами, аппаратурой, инструментами;
✓ работать с нормативными документами и справочниками;
✓ составлять техническую документацию;
✓ выполнять чертежи, схемы, таблицы;
✓ решать разного рода задачи, выполнять вычисления;
✓ определять характеристики различных веществ, предметов, явлений;
✓ формировать интеллектуальные умения — аналитические, проектировочные, конструктивные.
Структура проведения лабораторной работы и практического занятия:
✓ Вводная часть: организационный момент, мотивация, сообщение темы и целей, повторение теоретических знаний, выдача задания, определение алгоритма, инструктаж по технике безопасности, ознакомление со способами фиксации результатов, допуск к выполнению;
✓ Самостоятельная работа: определение путей решения задачи, выработка последовательности действий, проведение эксперимента, составление отчета, обобщение и систематизация результатов;
✓ Заключительная часть: подведение итогов, анализ хода выполнения и результатов, выявление ошибок, защита выполненной работы.
Семинар как форма практического занятия:
Семинар — форма обучения, направленная на углубление и систематизацию изучения наиболее важных тем. Виды семинаров: просеминар, собственно семинар, спецсеминар. Формы проведения: развернутая беседа, доклады с обсуждением, семинар-конференция, семинар-дискуссия, семинар-учебно-ролевая игра.
Самостоятельная работа:
✓ формирование презентации на заданную тему;
✓ подготовка доклада;
✓ тезисное составление конспекта;
✓ подготовка вопросов к викторине.
Критерии оценивания самостоятельной работы:
✓ соответствие требованиям наполнения задания — 2 балла;
✓ владение лекционным материалом — 2 балла;
✓ правильный выбор инструментов — 2 балла;
✓ правильный выбор приемов работы — 2 балла;
✓ максимальное количество баллов — 16;
✓ «отлично» — 15–16 баллов;
✓ «хорошо» — 13–14 баллов;
✓ «удовлетворительно» — 9–12 баллов;
✓ «неудовлетворительно» — менее 9 баллов.
Требования к презентации:
✓ не менее 15 слайдов;
✓ титульный лист с наименованием учреждения, ФИО обучающегося, годом, курсом и темой;
✓ информативность, отсутствие смысловых повторений;
✓ опора на лекционный материал и библиотечное обеспечение;
✓ наличие схем, графиков, таблиц, изображений;
✓ соблюдение авторских прав.
Требования к докладу:
✓ информативность, отсутствие смысловых повторений;
✓ опора на лекционный материал и библиотечное обеспечение;
✓ наличие схем, графиков, таблиц, изображений;
✓ соблюдение авторских прав;
✓ логичность повествования, краткость изложения;
✓ временной диапазон 5–10 минут;
✓ отсутствие нарушений законодательства РФ, бранных слов и рекламы.
Требования к конспекту:
✓ информативность, отсутствие смысловых повторений;
✓ опора на лекционный материал и библиотечное обеспечение;
✓ наличие схем, графиков, таблиц, изображений.
Требования к викторине:
✓ ясная формулировка и однозначная трактовка вопросов;
✓ отсутствие повторов с другими участниками;
✓ интересные вопросы;
✓ опора на лекционный материал и библиотечное обеспечение;
✓ возможность подкрепления схемами, графиками, таблицами, изображениями;
✓ дружественность в манерах и изречениях;
✓ изложение строго заранее подготовленных вопросов;
✓ поочередное предоставление отчетов на заданные вопросы;
✓ отсутствие нарушений законодательства РФ и рекламы.
Информационное обеспечение:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования, рекомендации по планированию, организации и проведению лабораторных работ и практических занятий.