Учебно-методические комплексы

Подробнее

Она базируется на связи с другими дисциплинами и направлена на формирование коммуникативной компетентности, которая является ключевой для специалиста в области логистики.
3. Структура и содержание оценочных материалов
КИМ структурированы по основным разделам, которые охватывают ключевые аспекты коммуникации:
• Раздел 2: Основные функции и виды komunikacji: оценка умения анализировать способы эффективного общения для говорящей и слушающей стороны.
• Раздел 3: Понятие деловой этики: оценка умения разрабатывать профессиональный кодекс этики для своей специальности.
• Раздел 7: Коммуникативные барьеры и пути их преодоления: оценка умения применять знания о способах предотвращения и разрешения конфликтов в практических ситуациях (деловая игра).
• Раздел 12: Конструирование цели жизни: оценка умения применять приемы превращения мечты в цель (самоанализ, планирование).
4. Типы оценочных мероприятий (заданий)
Для проверки знаний и умений используются разнообразные практико-ориентированные задания, моделирующие реальные коммуникативные ситуации:
• Составление рекомендаций: для эффективного общения с разделением на роли говорящего и слушающего.
• Разработка профессионального кодекса: «Профессиональная этика в моей будущей специальности» с последующей защитой.
• Деловая игра «Аэропорт»: моделирование конфликтной ситуации между начальником и подчиненным, поиск путей выхода.
• Самоанализ и планирование: применение технологии превращения мечты в цель с составлением договора с самим собой.
• Решение ситуационных задач: анализ и поиск выходов из различных конфликтных и проблемных ситуаций (на экзамене).
• Анализ невербальной коммуникации: по литературным отрывкам определение скрытых состояний персонажей.
5. Планируемые результаты обучения, подлежащие проверке
Комплект КИМ оценивает сформированность следующих общих компетенций (ОК), умений и знаний:
✓ Основные проверяемые компетенции: ОК 1 – 9.
✓ Умения: толерантно воспринимать людей; выбирать эффективные стили и средства общения; преодолевать конфликты; ориентироваться в новых ситуациях; эффективно взаимодействовать в команде; взаимодействовать со структурными подразделениями; ставить задачи развития.
✓ Знания: теоретические основы деловой коммуникации; методы эффективного общения; приемы психологической защиты; способы предупреждения конфликтов; правила активного общения и самопрезентации.
6. Процедура промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме зачета. Форма проведения – решение ситуационных задач. Студентам предлагаются для анализа и поиска решения различные конфликтные и проблемные ситуации, возникающие в учебной и профессиональной среде. Оценка производится на основе умения найти наиболее эффективный способ выхода из ситуации и качество анализа.
7. Условия выполнения заданий
• Задания выполняются преимущественно в аудитории в рамках практических работ.
• Для выполнения разрешается пользоваться конспектами и интернет-ресурсами.
• Задания требуют не только письменного оформления (рекомендации, кодекс, анализ), но и устной защиты, участия в деловых играх и групповых обсуждениях.
• Особое внимание уделяется аргументации, приведению примеров и анализу последствий нарушения коммуникативных правил.
Вывод: Данный документ представляет собой специализированный методический комплекс, ориентированный на активное формирование коммуникативных навыков у студентов с инвалидностью и ОВЗ. КИМ выходят за рамки простой проверки теоретических знаний, предлагая практические задания, ролевые игры и анализ конкретных ситуаций. Такой подход позволяет обучающимся не только усвоить правила эффективного общения, но и научиться применять их в реальной жизни и профессиональной деятельности, что является ключевым фактором их успешной социализации и трудоустройства.