Учебно-методические комплексы

Подробнее

линз, проведение визометрии, исследование рефракции, аккомодации, бинокулярных функций, антропометрических параметров, оформление рецептов, консультирование пациентов).
4. Система контроля и оценки
✓ Документ регламентирует два уровня контроля:
• Текущий контроль — осуществляется в формах устного опроса, тестирования, решения ситуационных задач.
• Промежуточная аттестация — проводится в форме зачета с оценкой на основе накопительной системы (средняя арифметическая оценка по итогам текущего контроля).
5. Содержание текущего контроля (устные вопросы и тесты)
✓ Документ охватывает пять основных тем, составляющих содержание дисциплины:
• Тема 1. Основные зрительные функции: монокулярная и бинокулярная острота зрения, аккомодация, движения глаз (6 видов), световая и темновая адаптация, цветоощущение (теория Юнга–Гельмгольца), поле зрения, слепое пятно, «красные флаги» для направления к офтальмологу.
• Тема 2. Эмметропический и миопический глаз. Принцип оптической коррекции миопии: оптическое определение эмметропии, формирование миопии («длинный глаз» и «сильная оптика»), закон коррекции миопии, влияние вершинного расстояния, антропометрические параметры (центровочное расстояние, пантоскопический угол), расчет сдвига оптического центра, призматический эффект (формула Препера), выбор материала линз при высокой миопии.
• Тема 3. Гиперметропический и астигматический глаз. Принцип оптической коррекции гиперметропии и астигматизма: причины сохранения высокой остроты зрения при гиперметропии у молодых, афакия, классификация астигматизма (по причине, расположению меридианов, сочетанию с другими видами рефракции), транспозиция астигматических линз, смешанный астигматизм, анизометропия и анизейкония, циклоплегия при исследовании рефракции у детей.
• Тема 4. Оптическая коррекция при бинокулярных нарушениях: гетерофория и гетеротропия, коррекция аметропии при косоглазии, анизометропия, анизейкония, амблиопия, фузионные резервы, методы определения ведущего глаза, призматическая коррекция при гетерофории, упражнения для тренировки конвергенции.
• Тема 5. Пресбиопия, контактная коррекция, слабовидение: физиологическая основа пресбиопии, расчет аддидации, противопоказания к контактной коррекции, классификация слабовидения по ВОЗ, рецепт на очки для слабовидящих (форма № 107/у-04), преимущества прогрессивных линз.
6. Характеристика тестовых заданий
✓ Тестовые задания (с выбором одного правильного ответа) проверяют знание:
• Абсолютного поля зрения, объема аккомодации, времени темновой адаптации, расположения слепого пятна, типов дихроматопсии.
• Расчетов вершинного расстояния при переходе на контактную коррекцию.
• Определения центровочного расстояния.
• Выбора материала линз при высокой миопии.
• Правил транспозиции астигматических линз.
• Определения смешанного астигматизма, клинической значимости анизометропии.
• Коррекции экзотропии, причин облигатной амблиопии, нормативных значений фузионных резервов.
• Расчетов аддидации по возрасту, классификации слабовидения по остроте зрения, преимуществ прогрессивных линз.
7. Практические ситуационные задачи
✓ В документе представлены ситуационные задачи, моделирующие реальные клинические случаи, которые проверяют умение:
• Анализировать результаты исследования поля зрения и определять тип нарушения.
• Классифицировать аномалии цветоощущения и оценивать профессиональные ограничения.
• Рассчитывать сдвиг оптического центра и призматический эффект при неправильной центровке.
• Выявлять дефекты изготовления очков (пантоскопический угол, вершинное расстояние).
• Рассчитывать анизейконию и предлагать варианты коррекции анизометропии.
• Проверять точность установки оси астигматической линзы.
• Составлять план оптической коррекции при косоглазии и амблиопии у детей.
• Рассчитывать аддидацию и подбирать тип очков при пресбиопии.
• Подбирать средства коррекции слабовидения и оформлять рецепт.
8. Критерии оценки
✓ Для различных форм контроля установлены четкие критерии:
• Тестирование: «5» — 90-100% правильных ответов, «4» — 80-89%, «3» — 70-79%, «2» — менее 70%.
• Ситуационные задачи: оценивается умение использовать системный подход, аргументированно рассуждать, определять цели, причины, риски, связи с другими проблемами, готовить программу действий.
• Устный опрос: оценивается полнота изложения, понимание материала, умение обосновывать суждения и применять знания на практике.
9. Профессиональная направленность
✓ Дисциплина имеет ярко выраженную практическую направленность, непосредственно связанную с будущей профессиональной деятельностью специалиста по медицинской оптике:
• Студенты осваивают методы исследования зрительных функций (визометрия, периметрия, цветоощущение, аккомодация, бинокулярное зрение).
• Изучают принципы подбора очковой и контактной коррекции при различных видах аметропии (миопия, гиперметропия, астигматизм, пресбиопия).
• Учатся выполнять транспозицию астигматических линз и рассчитывать антропометрические параметры.
• Знакомятся с методами коррекции бинокулярных нарушений и слабовидения.
• Отрабатывают навыки оформления рецептов и консультирования пациентов.
10. Особенности промежуточной аттестации
✓ Зачет с оценкой проводится на основе накопительной системы — итоговая оценка выводится как средняя арифметическая по результатам текущего контроля (устные опросы, тесты, ситуационные задачи) в течение семестра.
✓ Положительная оценка выставляется при отсутствии задолженностей по выполнению контрольных заданий.