Учебно-методические комплексы

Подробнее

Умения:
• Определять тему, идею и стиль литературного текста.
• Анализировать средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет, метонимия).
• Соотносить произведения и авторов.
• Узнавать писателей по фактам биографии.
• Работать с текстом на чувашском языке, выполнять задания по прочитанному тексту.
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Темы рефератов (25 тем):
• Культурно-общественная и литературная ситуация в начале ХХ века у чуваш.
• Зарождение гражданской поэзии, революционная риторика.
• Творчество Таэра Тимкки, образ Таэра в романе-хронике К. Петрова «Тайăр».
• Письма М. Сеспеля к А. Червяковой как эпистолярный жанр.
• Чувашский национальный театр, переводы и оригиналы.
• Особенности чувашского кино.
• Понятие «национальный менталитет».
• Жанровые особенности драмы, комедии, трагедии.
• Комизм ситуации и комизм характера в комедии «Сутра» Ф. Павлова.
• Первые литературные объединения, газеты и журналы 1920-х годов.
• Сатирико-юмористическая проза 1920-1930-х годов, журнал «Капкăн».
• Социалистический реализм, романтическое изображение нового человека.
• В. Рзай: образ крестьянства в литературе советского периода.
• Жанровые особенности чувашской приключенческой и детективной прозы.
• Поэтика чувашской басни.
• Экологическая тема в чувашской литературе.
• Творчество В. Садая, К. Турхана, В. Алендея.
• Женский образ как носитель нравственных устоев («Саламби» А. Артемьева).
• Творчество Н. Терентьева, А. Емельянова, Л. Таллерова.
• «Оттепель» в общественно-культурной жизни, запрещенные темы.
• Обращение к национальным мифам и архетипам: М. Юхма.
Типовая контрольная работа №1 (с текстом на чувашском языке):
• 4 задания: определение мысли, не выраженной в тексте; определение стиля текста; нахождение предложения с пословицей; нахождение предложения с обобщающими словами.
Типовая контрольная работа №2 (с текстом на чувашском языке о Сурском рубеже):
• 4 задания: выбор заголовка, определение стиля текста, определение качества характера жителей села, нахождение предложения о работе на Сурском рубеже.
Тестовые задания (10 вопросов):
• Знание чувашских писателей (К. Иванов, Н. Ашмарин, И. Яковлев, Н. Бичурин, М. Ильбек и др.).
• Знание произведений и авторов («Сказки и предания чуваш», «Нарспи», «Дед Кельбук»).
• Знание национальных обычаев (сурхури, серен, чукление, калым).
• Знание фольклорных жанров (загадка, пословица, поговорка, сказка, быль).
• Знание средств художественной выразительности (метафора, олицетворение).
Темы эссе (20 тем):
• Роль литературы в формировании национального самосознания.
• Книга как путешествие в прошлое.
• Цитаты о труде, войне, любви к родине из произведений чувашских писателей.
• Письма М. Сеспеля А. Червяковой.
• Образ матери в чувашской литературе.
• Любимый современный чувашский писатель.
• Любимый литературный город в чувашской литературе.
• Чувашская свадебная лирика.
• Традиции и обычаи чувашского народа.
• Анализ спектакля Чувашского академического драматического театра им. К.В. Иванова.
4. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
Критерии оценки выполнения тестовых заданий:
• Каждое задание оценивается в баллах (от 3 до 4 баллов в зависимости от сложности).
• "5" (отлично): все задания выполнены верно.
• "4" (хорошо): допущено 1-2 ошибки (14-10 баллов).
• "3" (удовлетворительно): допущено 3-5 ошибок (9-5 баллов).
• "2" (неудовлетворительно): более 5 ошибок (менее 4 баллов).
Критерии оценки реферата:
• "5": проблема обозначена и обоснована, анализ различных точек зрения, логичная собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объем, соблюдены требования к оформлению, правильные ответы на дополнительные вопросы.
• "4": основные требования выполнены, но есть недочеты (неточности в изложении, отсутствие логической последовательности, не выдержан объем, упущения в оформлении, неполные ответы на дополнительные вопросы).
• "3": не соблюдены требования к реферированию, тема освещена не полностью, существенные ошибки в содержании, отсутствуют ответы на дополнительные вопросы.
Критерии оценки эссе:
• "5": смысл высказывания раскрыт, тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы, факты и примеры из разных источников.
• "4": смысл высказывания раскрыт, приведены отдельные отсылки к теме, фактологическая аргументация дана с опорой на личный социальный опыт.
• "3": смысл высказывания раскрыт не в полной мере, приведен пример из одного типа источников, используются понятия и выводы, не связанные непосредственно с раскрываемой темой.
• "2": смысл высказывания не раскрыт, фактологическая информация отсутствует.