Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Оценка освоения учебной дисциплины – описание форм текущего контроля (устные опросы, практические работы, тестирование, самостоятельная работа, контрольные работы) и промежуточной аттестации (экзамен).
✓ Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации – с примерами заданий (письменный комплексный экзамен, устный экзамен) и критериями оценки.
✓ Приложения – с паспортом фонда оценочных средств, вопросами к экзамену и комплектом заданий для самостоятельной работы.
3. Проверяемые компетенции и результаты обучения
✓ В документе четко прописана связь между контролем и формируемыми компетенциями. Проверке подлежат:
✓ Общие компетенции (ОК): ОК 1 (понимание сущности профессии), ОК 2 (организация деятельности), ОК 3 (решение проблем), ОК 4 (поиск и анализ информации), ОК 5 (использование ИКТ), ОК 6 (работа в коллективе), ОК 7 (целеполагание), ОК 8 (самообразование), ОК 9 (ориентация в смене технологий).
✓ Профессиональные компетенции (ПК): ПК 1.1 (восприятие и исполнение произведений), ПК 1.2 (исполнительская деятельность), ПК 1.3 (джазовое исполнительство), ПК 1.4 (применение технических средств), ПК 1.5 (теоретический и исполнительский анализ), ПК 1.6 (освоение репертуара), ПК 2.1 (педагогическая деятельность), ПК 2.2 (использование знаний в педагогике), ПК 2.3 (анализ занятий), ПК 2.4 (планирование развития умений), ПК 2.6 (применение методов преподавания), ПК 3.2 (организация репетиционной и концертной работы).
✓ Для каждой компетенции детализированы:
✓ Умения (анализировать нотный текст с точки зрения ладовой системы, гармонии, фактуры, типов изложения; использовать навыки на клавиатуре и в письменном виде).
✓ Знания (понятия звукоряда, лада, интервалов, аккордов, диатоники, хроматики, отклонения, модуляции, типов фактур и изложения музыкального материала).
4. Текущий и рубежный контроль: формы и содержание
✓ Текущий контроль осуществляется в виде устных опросов, практических работ, тестирования, самостоятельной работы, контрольных работ.
✓ В документе приведены конкретные примеры оценочных средств:
✓ Задания для самостоятельной работы – 4 типа: определение размера по нотным примерам, определение ладовых структур, построение элементов лада в любой тональности, энгармоническая замена звуков.
✓ Практическая работа – целостный анализ пьесы «Утреннее размышление» из «Детского альбома» П.И. Чайковского, игра секвенции, транспонирование мелодии.
✓ Контрольная работа – комплексное задание: построение интервалов и аккордов с разрешением, рассмотрение звука как неустойчивой ступени, группировка длительностей.
✓ Рубежный контроль – более сложное задание: определение аккордов, построение аккордовых последовательностей, определение видов трезвучий и септаккордов, характеристика интервала и типа фактуры, анализ мелодического развития.
✓ Детальная таблица контроля – охватывает 3 раздела, с указанием форм текущего контроля (устный опрос, практическая работа, тестирование, самостоятельная работа, контрольная работа) и проверяемых компетенций для каждого элемента учебной дисциплины.
5. Критерии оценки
✓ Для разных форм контроля разработаны подробные критерии:
✓ Для письменных работ – 4-балльная шкала, оценивающая полноту выполнения, наличие ошибок и недочетов, владение обязательными умениями.
✓ Для устного экзамена – 4-балльная шкала, оценивающая всестороннее и глубокое знание учебного материала, владение понятийным аппаратом, способность к анализу, логичность и исчерпывающий характер ответа.
6. Промежуточная аттестация (экзамен)
✓ Форма проведения: экзамен, включающий письменную (комплексный экзамен в 1 и 2 семестрах) и устную (во 2 семестре) части.
✓ В приложениях представлены примеры заданий для письменного экзамена (2 варианта для 1 семестра и задания для 2 семестра) и варианты заданий для устного экзамена (теоретические понятия, анализ нотного текста, построение на фортепиано).
✓ Также приведен развернутый список из 22 вопросов к экзамену (от метра и ритма до видов фактур и секвенций) и комплект заданий для самостоятельной работы (построение звукорядов, аккордов, интервалов, анализ фактур, сочинение мелодий) с критериями оценки.

Подробнее

✓ Формирование практических умений по анализу музыкальной ткани, построению элементов музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде.
✓ Развитие исследовательских умений и навыков эффективной профессиональной деятельности.
3. Перечень основных видов самостоятельной работы с указанием объема в часах
✓ Самостоятельная работа включает несколько видов заданий, распределенных по 36 часам:
✓ Выполнение письменных заданий (8 часов) – построение звукорядов, аккордов, интервалов, группировка длительностей, работа с нотацией.
✓ Построение на фортепиано (8 часов) – построение аккордов, интервалов и других элементов музыкального языка от звука и в тональности.
✓ Игра секвенций тональных и хроматических (6 часов) – отработка навыков игры секвенций на фортепиано.
✓ Изучение музыкальной терминологии и выполнение аналитических заданий (6 часов) – освоение терминов, анализ музыкальных примеров.
✓ Анализ нотного текста изучаемых по специальности произведений (4 часа) – применение теоретических знаний на практике при разборе репертуара.
✓ Подготовка к экзамену (4 часа) – систематизация и повторение изученного материала.
4. Детальные методические рекомендации по выполнению каждого вида работ
✓ В документе приведены алгоритмы для выполнения заданий по анализу:
✓ Анализ нотного текста – подробный технологический анализ, включающий определение основной тональности и встречающихся тональностей, структуры периода, соотношения кадансов, главенствующего типа фактуры, пройденных аккордов и интервалов, а также лада или ладов в модальной музыке. Рекомендуется перед анализом проиграть пример на фортепиано.
✓ Описан процесс инструктажа студентов перед выполнением самостоятельной работы: преподаватель уточняет цель, содержание, сроки, объем, требования и критерии оценки, а также предупреждает о типичных ошибках.
5. Система контроля и критерии оценки
✓ Представлены вопросы для самоконтроля (10 вопросов), охватывающие ключевые темы: выразительные возможности метра и ритма, характеристика интервалов, виды трезвучий и септаккордов, главные септаккорды, виды фактуры, типы мелодии, ладовые структуры, структура периода и принципы тонального развития.
✓ Описаны формы текущего контроля: оценка устных ответов, выполнение заданий на фортепиано, тестирование, анализ музыкальных примеров.
✓ Разработаны критерии оценки качества выполнения работ (уровень освоения материала, умение использовать теорию на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, оформление, умение работать с информацией и формулировать проблемы).
6. Содержательное наполнение заданий
✓ В документе приведен перечень заданий для самостоятельной работы:
✓ Освоение лекций – изучение теоретического материала.
✓ Освоение рекомендуемой литературы – работа с учебниками и пособиями.
✓ Письменные работы – выполнение упражнений по построению элементов музыкального языка.
✓ Построения на клавиатуре – практическая отработка навыков на фортепиано.
✓ Выполнение анализа нотного текста – анализ произведений из репертуара по специальности.
7. Условия для организации самостоятельной работы
✓ Перечислены условия: наличие необходимого учебно-методического и справочного материала, системы контроля, консультационной помощи, библиотеки, компьютерных классов и аудиторий.
✓ Самостоятельная работа организуется в учебных аудиториях (компьютерный класс, читальный зал, библиотека) в специально отведенное для этого время.
8. Перечень рекомендуемых источников
✓ В документе указаны основные источники (учебники Абызовой, Красинской и Уткина, Способина), дополнительная литература (9 источников, включая программированное пособие, занимательную теорию, энциклопедии, сборники упражнений) и музыкальные произведения для анализа (указаны «Альбом для юношества» Р. Шумана, «Детский альбом» П.И. Чайковского и произведения по специальности и фортепиано), что служит базой для выполнения самостоятельной работы.