Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Оценка освоения учебной дисциплины – описание форм текущего контроля (устные опросы, практические работы, контрольные работы) и промежуточной аттестации (дифференцированный зачет и экзамен).
✓ Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации – с примерами заданий, вопросами к экзамену, цифровками для игры на фортепиано и критериями оценки.
✓ Приложения – с паспортом фонда оценочных средств и перечнем оценочных средств.
3. Проверяемые компетенции и результаты обучения
✓ В документе четко прописана связь между контролем и формируемыми компетенциями. Проверке подлежат:
✓ Общие компетенции (ОК): ОК 1 (понимание сущности профессии), ОК 2 (организация деятельности), ОК 3 (решение проблем), ОК 4 (поиск и анализ информации), ОК 5 (использование ИКТ), ОК 6 (работа в коллективе), ОК 7 (целеполагание), ОК 8 (самообразование), ОК 9 (ориентация в смене технологий).
✓ Профессиональные компетенции (ПК): ПК 1.1 (восприятие и исполнение произведений), ПК 1.2 (исполнительская деятельность), ПК 1.3 (джазовое исполнительство), ПК 1.4 (применение технических средств), ПК 1.5 (теоретический и исполнительский анализ), ПК 1.6 (освоение репертуара), ПК 2.1 (педагогическая деятельность), ПК 2.2 (использование знаний в педагогике), ПК 2.3 (анализ занятий), ПК 2.4 (планирование развития умений), ПК 2.6 (применение методов преподавания), ПК 3.2 (организация репетиционной и концертной работы).
✓ Для каждой компетенции детализированы:
✓ Умения (выполнять гармонический анализ, применять изучаемые средства в упражнениях на фортепиано и письменных заданиях, анализировать гармонические и ритмические структуры эстрадной и джазовой музыки).
✓ Знания (функциональная система мажора-минора, особые диатонические лады, исторические типы звуковысотной организации, выразительные и формообразующие возможности гармонии, специфика связи гармонии с метроритмом в эстрадно-джазовой музыке).
4. Текущий и рубежный контроль: формы и содержание
✓ Текущий контроль осуществляется в виде устных опросов, практических работ, контрольных работ.
✓ В документе приведены конкретные примеры оценочных средств:
✓ Письменная контрольная работа – включает построение аккордов по цифровке и гармонизацию мелодии (однотональной, с секвенциями, с отклонениями и модуляциями, с буквенно-цифровыми обозначениями). Приведена балльная система оценки: количество нот × 4 = максимум баллов, неверный аккорд – минус 4, параллелизмы – минус 10, перевод баллов в оценку по шкале (95-100% – «5», 75-95% – «4», 50-75% – «3», 0-50% – «2»).
✓ Практическое задание на фортепиано – игра аккордов в различных положениях, аккордовых цифровок, секвенций, модуляций, блюзовых аккордов и типичных кадансов. Критерии оценки – 4-балльная шкала, оценивающая безошибочность, темп, ритм и завершенность.
✓ Гармонический анализ – определяется функциональный и структурный круг аккордов, метрическое распределение, оформление кадансов, тональный план. Критерии оценки – 4-балльная шкала, оценивающая глубину обобщений, правильность анализа и связь гармонии с формой и содержанием.
✓ Устный опрос – по теме «Полная классификация всех диссонирующих аккордов» с 5 вопросами. Критерии – 4-балльная шкала, оценивающая полноту раскрытия вопроса, наличие примеров, логику и владение терминологией.
✓ Детальная таблица контроля – охватывает 3 раздела, с указанием форм текущего контроля (устный опрос, практическая работа, контрольная работа) и проверяемых компетенций для каждого элемента учебной дисциплины.
5. Критерии оценки
✓ Для разных форм контроля разработаны подробные критерии:
✓ Для письменной гармонизации – балльная система с четкими штрафами за ошибки и переводом в оценку.
✓ Для игры на фортепиано – 4-балльная шкала, оценивающая исполнение без ошибок, в едином темпе и ритме.
✓ Для гармонического анализа – 4-балльная шкала, оценивающая глубину обобщений, правильность анализа и связь гармонии с формой и содержанием.
✓ Для устного опроса – 4-балльная шкала, оценивающая полноту раскрытия вопроса, наличие примеров, логику и владение терминологией.
6. Промежуточная аттестация (зачет и экзамен)
✓ Формы проведения: дифференцированный зачет (в 3 и 8 семестрах, письменная и практическая форма) и экзамен (в 4 и 5 семестрах, письменное задание + устный ответ по билету).
✓ В приложениях представлены образцы билетов (3 примера), вопросы к экзамену (22 вопроса, разделенные по семестрам), цифровки для игры на фортепиано (8 примеров) и образец письменной экзаменационной задачи (с буквенно-цифровыми обозначениями аккордов).
✓ Также приведен паспорт фонда оценочных средств и перечень оценочных средств (6 пунктов: дифференцированный зачет, экзамен, контрольная работа, устный опрос, задания для практической работы, задания для самостоятельной работы) с их краткой характеристикой.

Подробнее

✓ Формирование практических умений по гармонизации мелодии, игре гармонических последовательностей на фортепиано, гармоническому анализу музыкальных произведений.
✓ Развитие исследовательских умений и навыков эффективной профессиональной деятельности.
3. Перечень основных видов самостоятельной работы с указанием объема в часах
✓ Самостоятельная работа включает несколько видов заданий, распределенных по 98 часам:
✓ Решение гармонических задач (письменно) (23 часа) – гармонизация мелодии и баса в форме периода с применением изучаемых средств.
✓ Выполнение заданий на фортепиано (39 часов) – игра кадансов, секвенций, цифровок (17 ч), игра модуляций и других последовательностей в форме предложения или периода (15 ч), игра традиционного блюза (7 ч).
✓ Выполнение аналитических заданий (9 часов) – технологический и целостный гармонический анализ музыкальных произведений.
✓ Анализ произведений, изучаемых в классе по специальности (4 часа) – применение знаний гармонии к собственному репертуару.
✓ Изучение материала по вопросам (26 часов) – проработка конспекта и учебника по разделам: классическая гармония. Диатоника (13 ч), альтерация и модуляция (5 ч), гармония в джазе (3 ч).
✓ Подготовка к зачету (экзамену) (10 часов) – систематизация и повторение изученного материала.
4. Детальные методические рекомендации по выполнению каждого вида работ
✓ В документе приведены подробные алгоритмы для различных видов самостоятельной работы:
✓ Решение гармонических задач – два этапа: анализ мелодии (определение тональности, структуры, функционального плана, типовых оборотов, секвенций) и непосредственная гармонизация (написание баса, проверка голосоведения, написание средних голосов, проверка попарно).
✓ Выполнение заданий на фортепиано – рекомендации по игре кадансов, секвенций, цифровок (доведение до автоматизма заключительных кадансов), игре модуляций (освоение трех блоков: показ тональности, переход, каданс в новой тональности), игре секвенций (анализ звена, перемещение по интервалам), игре традиционного блюза (освоение типичного каданса I – (VI) – II7 – V7). Отмечено отсутствие многих запретов классической гармонии в джазовом разделе (например, параллелизм септ-нон-аккордов).
✓ Выполнение аналитических заданий – два вида анализа: технологический (определение тональности, формы, кадансов, аккордов, модуляций) и целостный (выявление роли гармонического развития в создании музыкального образа). Рекомендуется предварительное прослушивание и проигрывание произведения.
✓ Изучение материала по вопросам – проработка конспекта, изучение литературы, освоение терминологии, закрепление знаний в практических заданиях, использование репродуктивных и реконструктивных форм при работе в паре или группе.
✓ Анализ произведений по специальности – выполняется по той же схеме, что и аналитические задания, но на знакомом музыкальном материале для более глубокого понимания и осмысленного исполнения.
5. Система контроля и критерии оценки
✓ Представлены вопросы для самоконтроля (5 пунктов), охватывающие ключевые аспекты: теоретический вопрос по теме, гармонизация мелодии, игра последовательности по цифровке, игра модуляции, воспроизведение схемы блюза.
✓ Описаны формы текущего контроля: проверка рабочих тетрадей, письменные контрольные работы, устные ответы по анализу, исполнение заданий на фортепиано, зачеты и экзамены.
✓ Разработаны критерии оценки качества выполнения работ (уровень освоения материала, умение использовать теоретические знания на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, оформление материала).
6. Содержательное наполнение заданий
✓ В документе приведен перечень заданий для самостоятельной работы:
✓ Письменная гармонизация – еженедельно 2-3 задачи по гармонизации мелодии и баса в форме периода.
✓ Игра на фортепиано – 1-2 цифровки, 1 секвенция, модуляции в тональности первой степени родства в форме периода (предложения).
✓ Гармонический анализ – 1-2 примера из хрестоматии или целостный анализ одного произведения.
7. Условия для организации самостоятельной работы
✓ Перечислены условия: наличие необходимого учебно-методического и справочного материала, системы контроля, консультационной помощи, библиотеки, компьютерных классов, фонотеки и видеотеки, аудиторий для консультаций.
✓ Самостоятельная работа организуется в учебных аудиториях (компьютерный класс, читальный зал, библиотека) в специально отведенное для этого время.
8. Перечень рекомендуемых источников
✓ В документе указаны основные источники (учебники и сборники задач по гармонии), дополнительная литература и электронные ресурсы (сайты консерваторий, архивы классической музыки, нотные порталы), что служит базой для выполнения самостоятельной работы.