Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Оценка освоения учебного предмета – описание форм текущего контроля (устные опросы, тестирование, собеседование, практические работы, творческие работы, мини-проекты) и промежуточной аттестации (дифференцированный зачет).
✓ Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации – с примерами заданий и критериями оценки.
✓ Приложения – с заданиями для оценки освоения предмета (тесты, практические работы, кроссворды, игра «Счастливый случай»).
3. Проверяемые компетенции и результаты обучения
✓ В документе четко прописана связь между контролем и формируемыми компетенциями. Проверке подлежат:
✓ Общая компетенция (ОК): ОК 10 (использование в профессиональной деятельности умений и знаний, полученных в ходе освоения учебных предметов ФГОС СОО).
✓ Профессиональные компетенции (ПК): ПК 1.1 (исполнение различных произведений), ПК 1.5 (теоретический и исполнительский анализ), ПК 1.6 (освоение репертуара), ПК 1.7 (культура речи и профессиональная терминология), ПК 2.1 (педагогическая деятельность), ПК 2.2 (использование знаний психологии и педагогики), ПК 2.3 (анализ занятий), ПК 2.4 (освоение учебно-педагогического репертуара), ПК 2.5 (организация и анализ образовательного процесса), ПК 3.2 (организация репетиционной и концертной работы).
✓ Для каждой компетенции детализированы:
✓ Умения (узнавать произведения, устанавливать стилевые связи, пользоваться источниками, выполнять творческие задания, использовать знания на практике).
✓ Знания (основные виды и жанры искусства, направления и стили, шедевры, особенности языка различных видов искусства).
4. Текущий и рубежный контроль: формы и содержание
✓ Текущий контроль осуществляется в виде устных опросов, тестирования, собеседования, практических работ, творческих работ, мини-проектов, самостоятельной работы.
✓ В документе приведены конкретные примеры оценочных средств:
✓ Тесты – по теме «Культура первобытной эпохи» (11 вопросов с выбором ответа и дополнениями, с подробными критериями оценки).
✓ Практические работы – по подписи имен богов Древнего Египта, разгадыванию кроссвордов 6 видов (соединенные слова, чайньорд, лесенка, пирамида, спрятанное название, уголок), установлению соответствий между учеными и их открытиями.
✓ Игра «Счастливый случай» – развернутый сценарий игры по теме «Культура Египта» с 6 раундами («Сорок веков смотрят на вас…», «Среди храмов и пирамид», «В мастерской художника», «Раннаи с берегов Нила», «На пути к бессмертию», «Темная лошадка»). Каждый раунд содержит вопросы с подробными ответами (например, о Наполеоне и египтологии, о папирусе, о Шампольоне, о пирамидах, о скульптурном каноне, о мумиях и культе мертвых). Всего в викторине более 70 вопросов.
5. Критерии оценки
✓ Для разных форм контроля разработаны подробные критерии:
✓ Для теста – шкала перевода баллов в оценку (16-17 «5», 14-15 «4», 10-13 «3», 0-9 «2»).
✓ Для практических работ – указан балл (1 балл за каждый правильный ответ).
✓ Для устного опроса и собеседования – оценка знаний и умений в соответствии с показателями из таблицы 1.
6. Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
✓ Форма проведения: дифференцированный зачет по завершению изучения предмета.
✓ Экзаменационные материалы интегрированы в структуру текущего контроля: в таблице 2 для каждого раздела указано, какие компетенции проверяются на дифференцированном зачете. Это предполагает, что зачет охватывает все изученные разделы (их 10) и включает задания, аналогичные контрольным работам и практическим заданиям.
✓ Зачет направлен на комплексную проверку знаний и умений по истории мировой культуры, включая умение узнавать произведения, соотносить их с эпохой и стилем, устанавливать связи между разными видами искусств, выполнять учебные и творческие задания, а также использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Подробнее

✓ Развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и способности к саморазвитию.
✓ Формирование практических умений по анализу, интерпретации и оценке художественных произведений, написанию эссе, созданию презентаций, выполнению учебных и творческих заданий.
✓ Развитие исследовательских умений и навыков эффективной профессиональной деятельности в сфере искусства.
3. Перечень основных видов самостоятельной работы с указанием объема в часах
✓ Самостоятельная работа включает несколько групп заданий, распределенных по 72 часам:
✓ Для овладения знаниями (32 часа) – конспектирование тезисов лекций, работа с книгой (составление опорных конспектов, планов, тезисов, кластеров), «чтение» программных произведений, работа с терминологическими словарями и справочниками (составление глоссария, библиографии).
✓ Для закрепления и систематизации знаний (15 часов) – подготовка сообщений и рефератов, составление тестов и кроссвордов.
✓ Для формирования умений (25 часов) – анализ произведений, составление презентаций, написание эссе и рецензий на предложенные темы (например, «Мир спасет красота?», «О «пользе» Прекрасного», «Искусство в нашей жизни»).
✓ Подготовка к дифференцированному зачету (12 часов) – систематизация и повторение изученного материала.
4. Детальные методические рекомендации по выполнению каждого вида работ
✓ В документе приведены подробные алгоритмы для различных видов самостоятельной работы:
✓ Составление конспекта – описан процесс от прочтения и осмысления произведения до оформления с указанием автора, названия, места и года издания.
✓ Составление выписок – правила точного цитирования с обязательным указанием источника.
✓ Составление сравнительной (сводной) таблицы – цель, разделение материала на смысловые части, формулировка выводов, определение названий разделов.
✓ Составление кластера – графический прием систематизации материала («гроздь»), выделение смысловых единиц, установление причинно-следственных связей.
✓ Составление информационного сообщения – сбор и изучение литературы, составление плана, выделение основных понятий, оформление текста (регламент – до 5 минут).
✓ Подготовка реферата – выбор темы, изучение состояния проблемы, подбор литературы, составление плана, анализ материалов, формулировка выводов, оформление (регламент – 7-10 минут). В документе подробно описана структура реферата и что необходимо учесть при его написании.
✓ Написание эссе – определение формы (письмо, речь, очерк, дневник), выбор адресата, продумывание примеров и аналогий, определение жанровой разновидности (философское, литературно-критическое, историческое, художественное), учет признаков эссе (небольшой объем, конкретность темы, свобода композиции).
✓ Анализ произведения – развернутые планы анализа для разных видов искусства: архитектуры (8 пунктов), живописи (7 пунктов), скульптуры (7 пунктов), музыки (7 пунктов).
✓ Подготовка к семинару или диспуту – инструкция по обдумыванию темы, выбору вопросов, подбору литературы, составлению плана выступления и подготовке к роли оппонента.
✓ Рецензия на театральный спектакль (оперу, балет, кинофильм) – 8 вопросов, охватывающих авторов, постановщиков, актерскую игру, декорации, музыкальное оформление, критические оценки и личное мнение.
✓ Оформление выставки или стенда (альбома) – 5 этапов: продумывание темы, отбор экспонатов, их расположение, составление аннотаций, подготовка рассказа.
5. Система контроля и критерии оценки
✓ Представлены обширные вопросы для самоконтроля, включающие:
✓ Теоретические вопросы (56 вопросов) – по всем разделам курса: от наскальной живописи и мегалитов до модернистских течений XX века.
✓ Художественные произведения для анализа (69 произведений) – от статуи писца и Парфенона до картин Сальвадора Дали и Казимира Малевича.
✓ Темы рефератов – 74 темы, разделенные на две части: «Искусство Западной Европы и стран Востока» (35 тем) и «Искусство России» (39 тем). Темы охватывают широкий спектр вопросов – от парадоксов Возрождения и шедевров готики до бардовской песни и художественных промыслов Вологодчины.
✓ Описаны разнообразные формы контроля: проверка конспектов, тезисов, тестирование, устные рассказы, письменные ответы, терминологические диктанты, защита творческих работ, проверка сочинений.
✓ Разработаны критерии оценки качества выполнения работ (уровень освоения материала, умение использовать теорию на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, оформление, умение работать с информацией и формулировать проблемы).
6. Практические примеры выполнения заданий
✓ В документе приведены конкретные примеры:
✓ План семинарского занятия – по теме «Искусство Византии» и «Модернистские течения XX века и реалистическое искусство» с целями и вопросами для обсуждения.
✓ Пример кластера – на тему «Эволюция русской живописи начала XX века» с визуальным представлением художественных объединений и ключевых фигур (Кандинский, Малевич, Шагал, Филонов, Татлин).
✓ Сравнительная таблица – «Модернистские течения в живописи XX века» с критериями (время возникновения, манифесты, представители, особенности художественной формы) для постимпрессионизма, экспрессионизма, кубизма и фовизма.
✓ Примеры анализа произведений – картины А. Саврасова «Грачи прилетели» и скульптурного бюста Нефертити с подробным описанием, историей создания и художественными особенностями.
✓ Рабочий лист – по теме «Афинский Акрополь» с вопросами на проверку терминов, заданиями на определение памятников, пояснениями поэтических строк, анализом композиции и функций Акрополя.
✓ Опорный конспект – «Русская архитектура 2-й половины XVIII века» с четким разделением на стили (барокко и классицизм) и их характерными чертами в табличной форме.
7. Условия для организации самостоятельной работы
✓ Перечислены условия: наличие необходимого учебно-методического и справочного материала, системы контроля, консультационной помощи, библиотеки, компьютерных классов и аудиторий.
✓ Самостоятельная работа организуется в учебных аудиториях (компьютерный класс, читальный зал, библиотека) в специально отведенное для этого время.
8. Перечень рекомендуемых источников
✓ В документе указаны основные источники (учебники Г.И. Даниловой), дополнительная литература (23 источника, включая хрестоматии, словари, энциклопедии, журналы) и интернет-ресурсы (14 порталов по архитектуре, культуре, музеям, искусству), что служит базой для выполнения самостоятельной работы.