Учебно-методические комплексы

Подробнее

таблицы (отдельно для зарубежной и отечественной музыки), связывающие умения и знания с показателями оценки и формами контроля.
✓ Оценка освоения учебной дисциплины – описание форм текущего контроля (устные опросы, практические работы, тестирование, самостоятельная работа, контрольные работы, исполнение тем наизусть) и промежуточной аттестации (дифференцированный зачет и экзамен).
✓ Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации – с примерами заданий, требованиями к зачетам и экзаменам, образцами билетов и критериями оценки.
✓ Приложения – с вопросами для собеседования, зачетов и экзаменов, перечнем оценочных средств и темами для эссе.
3. Проверяемые компетенции и результаты обучения
✓ В документе четко прописана связь между контролем и формируемыми компетенциями. Проверке подлежат:
✓ Общие компетенции (ОК): ОК 1 (понимание сущности профессии), ОК 2 (организация деятельности), ОК 3 (решение проблем), ОК 4 (поиск и анализ информации), ОК 5 (использование ИКТ), ОК 6 (работа в коллективе), ОК 7 (целеполагание), ОК 8 (самообразование), ОК 9 (ориентация в смене технологий), ОК 10 (использование знаний ФГОС СОО).
✓ Профессиональные компетенции (ПК): ПК 1.1 (восприятие и исполнение произведений), ПК 1.2 (музыкально-исполнительская деятельность), ПК 1.3 (джазовое исполнительство), ПК 1.5 (теоретический и исполнительский анализ), ПК 1.6 (освоение репертуара), ПК 1.7 (культура речи и терминология), ПК 1.8 (создание концертных программ), ПК 2.1-2.6 (педагогическая деятельность), ПК 3.2 (организация репетиционной и концертной работы), ПК 3.4 (руководство эстрадно-джазовым коллективом).
✓ Для каждой компетенции детализированы:
✓ Умения (работать с литературными источниками, излагать мысли о музыке, определять на слух фрагменты, применять музыкальные термины, анализировать произведения).
✓ Знания (основные этапы развития музыки, формирование национальных школ, творческие биографии композиторов, программный минимум произведений).
4. Текущий и рубежный контроль: формы и содержание
✓ Текущий контроль осуществляется в виде устных опросов, практических работ, тестирования, самостоятельной работы, контрольных работ, исполнения тем наизусть, музыкальных викторин.
✓ В документе приведены конкретные примеры оценочных средств:
✓ Тесты – по разделу "Культура Античности. Мифы Древней Греции" (12 вопросов с выбором ответа и 8 вопросов на установление соответствия) с критериями оценки по балльной системе; по разделу "Русская музыка до Глинки" (12 вопросов с выбором ответа, 5 вопросов на хронологию, задания на соотнесение и нумерацию) с подробными критериями.
✓ Практическая работа (викторина) – по опере М.И. Глинки «Жизнь за Царя» (14 тем) с критериями оценки в зависимости от количества ошибок.
✓ Составление таблиц – пример таблицы цитат по биографии Моцарта и хронологической таблицы с критериями оценки.
✓ Исполнение тем наизусть – с критериями оценки (от исполнения без ошибок в полной фактуре до исполнения по нотам с большим количеством ошибок).
✓ Музыкальная викторина – развернутый перечень из 71 темы (композитор, произведение, акт/часть, тема) по симфоническим и оперным сочинениям романтиков (Берлиоз, Лист, Вагнер, Брамс, Верди, Бизе) с балльной системой оценки (1 балл за информативную единицу).
✓ Детальная таблица контроля – охватывает 5 разделов зарубежной и 5 разделов отечественной музыки, с указанием форм текущего контроля (устный опрос, практическая работа, тестирование, самостоятельная работа, контрольная работа) и проверяемых компетенций для каждой темы.
5. Критерии оценки
✓ Для разных форм контроля разработаны подробные критерии:
✓ Для тестов и таблиц – шкала перевода баллов в оценку (90-100% – «5», 75-90% – «4», 50-75% – «3», менее 50% – «2»).
✓ Для исполнения тем – 4-балльная шкала, оценивающая безошибочность, темп, ритм, характер, фактуру и объем.
✓ Для викторин и практических работ – 4-балльная шкала в зависимости от количества допущенных ошибок.
✓ Для устного ответа на экзамене – 4-балльная шкала, оценивающая полноту раскрытия вопроса, убедительность примеров, владение речью и логикой.
✓ Для эссе (реферата, доклада) – 4-балльная шкала, оценивающая раскрытие содержания, наличие выводов, литературный стиль и аккуратность оформления.
6. Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет и экзамен)
✓ Формы проведения: дифференцированный зачет (в 1, 3 и 8 семестрах) и экзамен (во 2 и 4 семестрах).
✓ В приложениях представлены развернутые требования к зачетам и экзаменам:
✓ Для зарубежной литературы – вопросы к дифференцированному зачету в 1 семестре (21 вопрос по античности, Средневековью, эпохе барокко) и в 3 семестре (10 вопросов по романтизму); вопросы к экзамену во 2 семестре (16 «первых» вопросов по венской классике и 16 «вторых» вопросов по конкретным произведениям) и в 4 семестре (16 «первых» вопросов по романтизму и 16 «вторых» вопросов по произведениям романтиков). Приведен образец экзаменационного билета.
✓ Для отечественной литературы – список из 23 вопросов для собеседования/зачета в 6 семестре (по Даргомыжскому, Мусоргскому, Бородину, Балакиреву) и 28 вопросов в 8 семестре (по Танееву, Скрябину, Рахманинову, Стравинскому, Прокофьеву, Шостаковичу, Свиридову).
✓ Также приведен перечень оценочных средств (7 пунктов с краткой характеристикой) и темы для эссе (рефератов, докладов, сообщений) (например, «Жизнь и творчество М.А. Балакирева», «Стилевые истоки творчества С.В. Рахманинова», «Романтические черты в творчестве А.Н. Скрябина»). Для каждого вида работ даны четкие критерии оценки.

Подробнее

видеозаписями.
✓ Развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и способности к саморазвитию.
✓ Формирование практических умений по анализу, интерпретации и исполнению музыкальных произведений, подготовке устных и письменных высказываний о музыке.
✓ Развитие исследовательских умений и навыков эффективной профессиональной деятельности в сфере музыкального искусства.
3. Перечень основных видов самостоятельной работы с указанием объема в часах
✓ Самостоятельная работа включает несколько видов заданий:
✓ Для зарубежной литературы (108 часов) – прослушивание аудио записей (28 ч), чтение конспектов лекций (15 ч), чтение и конспектирование литературы (15 ч), проигрывание и запоминание музыкальных тем (30 ч), подготовка докладов (4 ч), составление воображаемых «интервью», «резюме», «портфолио» (10 ч), подготовка к экзамену (6 ч).
✓ Для отечественной литературы (89 часов) – работа с конспектом и учебником, выучивание музыкальных тем, подготовка к викторинам по 19 тематическим блокам, подготовка сообщений и докладов, написание эссе, рефератов, составление хронографов, подготовка к зачетам и экзаменам.
4. Детальные методические рекомендации по выполнению каждого вида работ
✓ В документе приведены алгоритмы для различных видов самостоятельной работы:
✓ Прослушивание аудио записей – проработка конспекта, изучение литературы, слушание в режиме аналитического «продолженного» или «повторенного» слушания, составление краткой записи впечатлений.
✓ Чтение конспектов лекций – проработка записей, уяснение логики, сравнение с учебником, формулировка обобщений и выводов.
✓ Чтение и конспектирование литературы – внимательное чтение, формулировка пунктов, фиксация «опорных сигналов» (дат, событий, идей, главных характеристик), краткое изложение содержания.
✓ Проигрывание и запоминание музыкальных тем – анализ примера, определение тональности и гармонического содержания, упрощение фактуры без искажения характера, многократное повторение для запоминания.
✓ Подготовка докладов – подбор литературы, составление текста, подбор иллюстраций, хронометрирование, прочтение вслух для отработки интонации.
✓ Составление воображаемых «интервью», «резюме», «портфолио» – проработка текста, отбор событий и фактов, подбор лексики и стилистики, письменное оформление в выбранном жанре.
✓ Подготовка к экзаменам – систематизация вопросов, составление плана ответа, проигрывание музыкального материала, проговаривание ответа для контроля полноты.
5. Система контроля и критерии оценки
✓ Представлены примеры вопросов для самоконтроля:
✓ Для зарубежной литературы – план ответа по оратории Генделя «Самсон» (история создания, идейный замысел, композиция, характеристика героев).
✓ Для отечественной литературы – общие вопросы для самоконтроля (точность плана конспекта, соблюдение инструкций к заданиям, содержательность выводов, свободное ориентирование в материале).
✓ Описаны формы текущего контроля: оценка устных ответов, игра тем на фортепиано, конспекты, контрольные работы, тестирование, рейтинговая система.
✓ Разработаны критерии оценки качества выполнения работ (уровень освоения материала, умение использовать теорию на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, оформление, умение работать с информацией и формулировать проблемы).
6. Содержательное наполнение заданий
✓ В документе приведены образцы заданий для самостоятельной работы:
✓ Для зарубежной литературы – составление хронологической таблицы по биографии Ф. Листа по периодам; выписка по жанрам сочинений Г. Берлиоза; подготовка сообщения на тему «Ноктюрны Шопена».
✓ Для отечественной литературы – работа с конспектом и учебником, дополнительной литературой, прослушивание произведений, подготовка к викторинам, выучивание тем, написание эссе, рефератов, докладов.
7. Практические примеры выполнения заданий
✓ В документе приведены развернутые примеры выполнения заданий:
✓ Пример "резюме" от имени Г.Ф. Генделя – для получения должности директора оперного театра в Гамбурге. Включает дату рождения, образование, профессиональный опыт, умения и знания, сочинения, личностные качества, профессиональные пристрастия и "исключительность" кандидата. Оформлено в виде документа с указанием даты и места составления.
✓ Пример реферата – на тему «А. Рубинштейн – великий пианист, композитор и музыкальный просветитель 19 века». Включает введение с цитатой, разделы о композиторе (творческое наследие, стиль, лучшие произведения) и о пианисте (воспоминания современников, исторические концерты), а также список использованной литературы.
✓ Примеры показывают, как студенты должны структурировать и оформлять результаты самостоятельной исследовательской работы в разных форматах.
8. Условия для организации самостоятельной работы
✓ Перечислены условия: наличие необходимого учебно-методического и справочного материала, системы контроля, консультационной помощи, библиотеки, компьютерных классов, фонотеки и видеотеки.
✓ Самостоятельная работа организуется в учебных аудиториях (компьютерный класс, читальный зал, библиотека) в специально отведенное для этого время.
9. Перечень рекомендуемых источников
✓ В документе указаны основные источники (учебники по зарубежной и отечественной музыкальной литературе), дополнительная литература (обширные списки для каждого раздела) и интернет-ресурсы (для зарубежной литературы – 6 порталов, для отечественной – 15), что служит базой для выполнения самостоятельной работы.