Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации – с примерными вариантами заданий, вопросами для устного ответа и критериями оценки.
✓ Приложения – с вопросами для дифференцированного зачета.
3. Проверяемые компетенции и результаты обучения
✓ В документе четко прописана связь между контролем и формируемыми компетенциями. Проверке подлежат:
✓ Общие компетенции (ОК): ОК 10 (использование в профессиональной деятельности умений и знаний, полученных в ходе освоения учебных предметов), ОК 14 (расширение накопленных знаний, овладение культурой родного языка).
✓ Профессиональная компетенция (ПК): ПК 2.7 (владение культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией).
✓ Для каждой компетенции детализированы планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные), включающие:
✓ Знания (основные факты жизни и творчества писателей-вологжан, теоретико-литературные понятия).
✓ Умения (анализировать и интерпретировать художественное произведение, соотносить литературу с общественной жизнью, выразительно читать, писать сочинения и рецензии).
✓ Представления (об образной природе словесного искусства, закономерностях литературного процесса).
4. Текущий контроль: формы и содержание
✓ Текущий контроль осуществляется в виде устных и письменных опросов, тестирования, практических занятий, сообщений, исследовательских проектов.
✓ В документе приведены конкретные примеры оценочных средств:
✓ Входной контроль – 25 вопросов на знание истории, культуры и литературы Вологодского края (основание Вологды, известные личности, писатели и поэты-вологжане).
✓ Контрольная работа №1 – включает задания на вставку пропущенных слов, соотнесение жанров и исторических периодов, определение фольклорных жанров, тест по биографии К.Н. Батюшкова и анализ его стихотворения «Мой гений» с вопросами на знание средств выразительности, стихотворного размера, рифмы, тематики и принадлежности к литературному направлению. Приведены подробные критерии оценки теста.
✓ Практические занятия – представлена тематика 10 практических занятий, охватывающих все разделы курса: от устного народного творчества до литературы XXI века. Приведен пример практической работы с историческими документами о Куликовской битве.
✓ Семинар – по теме «Поэты Вологодчины 21 века» с подробной таблицей критериев оценки выступления (качество, ответы на вопросы, использование и оформление демонстрационного материала, владение терминологией, выводы).
5. Критерии оценки
✓ Для разных форм контроля разработаны подробные критерии:
✓ Для письменного задания – по 4-балльной шкале, оценивающие полноту выполнения и ответы на вопросы.
✓ Для устного ответа – по 4-балльной шкале, оценивающие точность, полноту, знание текста, умение анализировать, владение терминологией, речевое оформление.
✓ Для сочинения – разработана детальная система оценивания по 6 критериям (соответствие теме, привлечение текста, смысловая цельность, композиционная цельность, соблюдение речевых норм, грамотность) с переводом в 5-балльную шкалу.
✓ Для выступления на семинаре – таблица с критериями (качество выступления, ответы на вопросы, демонстрационный материал, терминология, выводы) и шкала перевода баллов в оценку.
6. Промежуточная аттестация (комплексный дифференцированный зачет)
✓ Форма проведения: комплексный дифференцированный зачет (Литература / Родной язык) во 2 семестре.
✓ Задание может быть представлено в нескольких вариантах:
✓ Анализ литературного произведения (стихотворения или рассказа) по предложенному плану.
✓ Написание сочинения объемом более 200 слов на одну из предложенных тем (например, «Родной край в творчестве Н.М. Рубцова», «Что понял этой весной Дюшка Тягунов?» и др.).
✓ Устный ответ на один из 11 вопросов, охватывающих все содержание курса (от роли художественной словесности в Вологодском крае до «Вологодской поэтической школы» XXI века).
✓ Для каждого варианта приведены четкие критерии оценки, включая детальную таблицу для сочинения с баллами по каждому критерию и шкалой перевода в оценку.

Подробнее

✓ Развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и способности к саморазвитию.
✓ Формирование практических умений по анализу, интерпретации и оценке художественных произведений, написанию сочинений различных типов, поиску и систематизации информации.
✓ Развитие исследовательских умений и навыков эффективной профессиональной деятельности в сфере искусства.
3. Перечень основных видов самостоятельной работы с указанием объема в часах
✓ Самостоятельная работа включает три основные группы заданий, распределенных по 12 часам:
✓ Для овладения знаниями (3 часа) – конспектирование тезисов лекций и статей учебника, чтение программных художественных произведений, работа со словарем литературоведческих терминов.
✓ Для закрепления и систематизации знаний (2 часа) – подготовка сообщений и рефератов, сравнение образов (составление таблиц, кластеров, опорных конспектов).
✓ Для формирования умений (6 часов) – аналитическая работа с текстом (пересказ эпизодов, анализ отрывков, ответы на проблемные вопросы), подготовка литературной композиции, написание сочинений разных жанров (на литературную тему, эссе).
✓ Подготовка к промежуточной аттестации (1 час) – подготовка к дифференцированному зачету.
4. Детальные методические рекомендации по выполнению каждого вида работ
✓ В документе приведены подробные алгоритмы для различных видов самостоятельной работы:
✓ Составление конспекта – описан процесс от прочтения и осмысления произведения до оформления с указанием автора, названия, места и года издания.
✓ Составление выписок – правила точного цитирования с обязательным указанием источника.
✓ Составление сравнительной (сводной) таблицы – цель, разделение материала на смысловые части, формулировка выводов, определение названий разделов.
✓ Составление информационного сообщения – сбор и изучение литературы, составление плана, выделение основных понятий, оформление текста (регламент – до 5 минут).
✓ Подготовка реферата – выбор темы, изучение состояния проблемы, подбор литературы, составление плана, анализ материалов, формулировка выводов, оформление (регламент – 7-10 минут).
✓ Написание эссе – формулировка актуальной и оригинальной темы, подбор и изучение источников, составление плана, аргументированное раскрытие проблемы и собственной позиции.
✓ Подбор цитат – выделение ключевых слов, поиск источников, выписка цитат с обязательным указанием автора и выходных данных.
✓ Составление характеристики литературного персонажа – подробный план из 15 пунктов (от определения места героя до личного отношения к нему).
✓ Подготовка к семинарским занятиям – инструкция по уяснению заданий, составлению плана работы, подбору и проработке литературы, подготовке сообщения.
✓ Литературоведческий анализ текста – развернутые планы анализа эпизода эпического (драматического) произведения (7 пунктов) и анализа стихотворения (3 этапа: восприятие, истолкование, вывод).
✓ Составление мультимедийных презентаций – общие требования к смыслу и оформлению, порядок слайдов (титульный, план, основная часть, заключение), требования к заголовкам, таблицам, последнему слайду.
5. Система контроля и критерии оценки
✓ Представлены вопросы для самоконтроля и подготовки к зачету (всего 11 вопросов), охватывающие основные темы курса:
✓ Роль художественной словесности в культурной жизни Вологодского края.
✓ Многообразие жанров и традиционных сюжетов в народном творчестве Вологодского края.
✓ Вологодчина как центр собирания устного народного творчества и древнерусской книжности.
✓ Творчество К.Н. Батюшкова как предшественника А.С. Пушкина.
✓ Жанровое многообразие военной лирики, образ лейтенанта в советской военной повести.
✓ «Повести нравственного эксперимента» В. Тендрякова.
✓ Вологодская поэзия эпохи оттепели и «Вологодская поэтическая школа» XX-XXI веков.
✓ Образ русской деревни в творчестве писателей-вологжан.
✓ Описаны разнообразные формы контроля: проверка конспектов, тестирование, устные рассказы, письменные ответы, терминологические диктанты, проверка выполненных работ, устное словесное рисование, заучивание наизусть, защита творческих проектов.
✓ Разработаны критерии оценки качества выполнения работ (уровень освоения материала, умение использовать теорию на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, оформление, умение работать с информацией и формулировать проблемы).
6. Практический пример выполнения задания и условия организации
✓ В документе приведен конкретный пример плана семинарского занятия по теме «Загадка» с указанием понятий, задания, вопросов для обсуждения и списка источников и литературы.
✓ Перечислены условия для организации самостоятельной работы: наличие необходимого учебно-методического и справочного материала, системы контроля, консультационной помощи, библиотеки, компьютерных классов и аудиторий.
✓ Самостоятельная работа организуется в учебных аудиториях (компьютерный класс, читальный зал, библиотека) в специально отведенное для этого время.
7. Перечень рекомендуемых источников
✓ В документе указаны основные источники (учебники по литературе для 10 и 11 классов) и интернет-ресурсы (энциклопедия «Кругосвет», «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»), что служит базой для выполнения самостоятельной работы.