Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Оценка освоения учебной дисциплины – описание форм текущего контроля (устные опросы, практические работы, самостоятельная работа, контрольные работы) и промежуточной аттестации (дифференцированный зачет, экзамен, комплексный экзамен).
✓ Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации – с примерами заданий и критериями оценки.
✓ Приложения – с паспортом фонда оценочных средств, вопросами к экзамену, перечнем оценочных средств, комплектами заданий для контрольных работ и самостоятельной работы.
3. Проверяемые компетенции и результаты обучения
✓ В документе четко прописана связь между контролем и формируемыми компетенциями. Проверке подлежат:
✓ Общие компетенции (ОК): ОК 1 (понимание сущности профессии), ОК 2 (организация деятельности), ОК 3 (решение проблем), ОК 4 (поиск и анализ информации), ОК 5 (использование ИКТ), ОК 6 (работа в коллективе), ОК 7 (целеполагание), ОК 8 (самообразование), ОК 9 (ориентация в смене технологий).
✓ Профессиональные компетенции (ПК): ПК 1.1 (восприятие и исполнение произведений), ПК 1.2 (исполнительская деятельность), ПК 1.3 (джазовое исполнительство), ПК 1.4 (применение технических средств), ПК 1.5 (теоретический и исполнительский анализ), ПК 1.6 (освоение репертуара), ПК 1.7 (культура речи и терминология), ПК 2.1 (педагогическая деятельность), ПК 2.2 (использование знаний психологии и педагогики), ПК 2.3 (анализ занятий), ПК 2.4 (планирование развития умений), ПК 2.6 (применение методов преподавания), ПК 3.2 (организация репетиционной и концертной работы).
✓ Для каждой компетенции детализированы:
✓ Умения (сольфеджировать одноголосные и многоголосные примеры, сочинять подголоски, записывать диктанты, гармонизовать мелодии, анализировать интервальные и гармонические цепочки, доводить фрагмент до законченного построения, применять навыки на клавиатуре и в письменном виде, выполнять теоретический анализ).
✓ Знания (особенности ладовых систем, основы функциональной гармонии, закономерности формообразования, формы развития музыкального слуха).
4. Текущий и рубежный контроль: формы и содержание
✓ Текущий контроль осуществляется в виде устных опросов, практических работ, самостоятельной работы, контрольных работ.
✓ В документе приведены конкретные примеры оценочных средств:
✓ Письменная контрольная работа – включает запись ступеневого диктанта (10 элементов) и одноголосного диктанта (современная джазовая мелодия). Критерии оценки – по процентной шкале (90-100% – «5», 75-89% – «4», 50-74% – «3», 0-49% – «2»).
✓ Комплексный экзамен (8 семестр) – включает запись фактурного диктанта (современной эстрадно-джазовой музыки) и запись 10 элементов вне лада (трезвучия, септаккорды). Критерии оценки – по той же процентной шкале.
✓ Устная форма зачета/экзамена – включает пение ладов (диатонических, альтерированных, блюзовой гаммы), сольфеджирование одноголосных и двухголосных номеров, сольмизацию, построение и пение аккордов от звука. Критерии оценки – 4-балльная шкала, оценивающая чистоту строя, интонирование ступеней и способность студента контролировать себя.
✓ Детальная таблица контроля – охватывает 4 раздела, с указанием форм текущего контроля (устный опрос) и проверяемых компетенций для каждого элемента учебной дисциплины.
5. Критерии оценки
✓ Для разных форм контроля разработаны подробные критерии:
✓ Для письменных работ (диктанты, элементы вне лада) – процентная шкала перевода баллов в оценку.
✓ Для устных ответов (пение ладов, сольфеджирование, построение аккордов) – 4-балльная шкала, оценивающая чистоту строя, точность интонирования и самоконтроль студента.
6. Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет, комплексный экзамен, экзамен)[/color] – Формы проведения: [b]дифференцированный зачет (в 3, 4, 6 семестрах, устная форма) и комплексный экзамен (в 8 семестре, письменная форма).
✓ В приложениях представлены примеры экзаменационных вопросов (например, для экзамена по сольфеджио: пение ладов, интервальная цепочка, аккорды от звука, сольмизация джазового номера, сольфеджирование с листа) с критериями оценки.
✓ Также приведен паспорт фонда оценочных средств, перечень оценочных средств (зачет, контрольная работа, задания для самостоятельной работы), комплект заданий для контрольной работы (с образцами ступеневого диктанта и одноголосного диктанта с сопровождением) и комплект заданий для самостоятельной работы (интонирование упражнений, сольмизация произведений, транспонирование, ритмические ostinato) с критериями оценки.

Подробнее

✓ Развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и способности к саморазвитию.
✓ Формирование практических умений по чтению с листа, записи музыкального текста, импровизации и сочинения музыки.
✓ Развитие исследовательских умений и навыков эффективной профессиональной деятельности.
3. Перечень основных видов самостоятельной работы с указанием объема в часах
✓ Самостоятельная работа включает несколько видов заданий, распределенных по 143 часам:
✓ Интонационные упражнения (17 часов) – пение ладов, ступеневых цепочек, ладовых упражнений; цепочки ладов от заданного звука (блюзовая гамма, дорийский, альтерированный, хроматическая).
✓ Интервалы, аккорды (17 часов) – построение и пение интервальных и аккордовых цепочек в ладу и вне лада, отработка интонационных упражнений, пение цепочек с ритмическим оформлением.
✓ Метроритм (17 часов) – сочинение ритмического остинато, исполнение остинато под музыку, сольмизация номеров современной эстрадной музыки.
✓ Слуховой анализ (17 часов) – пение и определение на слух всех видов ладов, интервальных и аккордовых цепочек.
✓ Диктант. Творческая работа (24 часа) – запись самодиктантов, транспонирование по памяти, сочинение мотивов и мелодических фраз, подбор аккомпанемента, досочинение голосов и периодов, сочинение в заданном жанре.
✓ Сольфеджирование (17 часов) – пение одноголосных, двухголосных номеров с игрой одного голоса на фортепиано, каноны.
✓ Подготовка к практическим занятиям (17 часов) – пение цепочек, запись диктантов, пение номеров.
✓ Подготовка к зачету (экзамену) (17 часов) – проведение пробных слуховых заданий, пение упражнений и номеров, разбор формата экзаменационного билета.
4. Детальные методические рекомендации по выполнению каждого вида работ
✓ В документе приведены алгоритмы для различных видов самостоятельной работы:
✓ Интонационные упражнения – пение ладов, определение на слух ладов и ступеней, пение ступеневых цепочек и ладовых упражнений.
✓ Интервалы и аккорды – построение и пение различными способами интервальных цепочек в ладу и вне лада, аккордовых последовательностей от звука, отработка интонационных упражнений.
✓ Метроритм – сочинение ритмического остинато к исполняемому номеру, исполнение его под музыку, сольмизация номеров современной эстрадной музыки.
✓ Слуховой анализ – пение всех видов ладов, аккордовых и интервальных цепочек, определение на слух всех видов цепочек и изученных ладов.
✓ Диктант и творческая работа – запись самодиктанта, транспонирование диктанта по памяти, сочинение мотивов и мелодических фраз с определенными заданиями, подбор аккомпанемента, досочинение второго ритмического голоса или второго предложения в периоде, сочинение мелодий в заданном жанре и по метроритмическим схемам.
✓ Сольфеджирование – пение одноголосных и двухголосных номеров с игрой одного голоса на фортепиано, каноны.
5. Система контроля и критерии оценки
✓ Описаны формы текущего контроля: оценка устных ответов, написание диктанта, выполнение письменной контрольной работы, рейтинговая система.
✓ Разработаны критерии оценки качества выполнения работ (уровень освоения материала, умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач, сформированность общеучебных умений, оформление материала).
6. Содержательное наполнение заданий
✓ В документе приведены конкретные примеры заданий для самостоятельной работы:
✓ Образец письменных заданий – включает запись ступеневой цепочки на слух в скрипичном ключе, запись элементов музыкального языка в тональности, запись диктанта, определение и запись цепочки интервалов в тональности.
✓ Образец письменных слуховых заданий – запись цепочки ступеней в тональности соль минор и дописывание диктанта.
✓ Образец устных заданий – два варианта заданий для экзамена, включающих построение и пение ладов (пентатоника, блюзовая, гармонический), цепочек ступеней, цепочек интервалов, аккордов от звука, а также сольфеджирование одноголосного и двухголосного номера с листа.
✓ Образец тестовых заданий – задание на восстановление мелодии из фрагментов (сложить мелодию из фрагментов, выписать цифры в порядке звучания) и задание на определение прозвучавшей цепочки интервалов с ее ритмическим оформлением.
7. Условия для организации самостоятельной работы
✓ Перечислены условия: наличие необходимого учебно-методического и справочного материала, системы контроля, консультационной помощи, библиотеки, компьютерных классов, фонотеки и видеотеки, аудиторий для консультаций.
✓ Самостоятельная работа организуется в учебных аудиториях (компьютерный класс, читальный зал, библиотека) в специально отведенное для этого время.
8. Перечень рекомендуемых источников
✓ В документе указаны основные источники (учебники по одноголосию и многоголосному сольфеджио), дополнительная литература и интернет-ресурсы (официальные сайты Министерства культуры РФ, консерваторий, порталы классической музыки и сольфеджио), что служит базой для выполнения самостоятельной работы.