Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Задания для промежуточной аттестации — представлены практико-ориентированные задания для дифференцированного зачета и экзамена с 1 по 4 курс.
3. Результаты освоения дисциплины (проверяемые умения и знания)
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
✓ сольфеджировать с тактированием и дирижированием;
✓ определять на слух и строить интервалы, лады и аккорды;
✓ записывать нотами мелодию с аккомпанементом.
Студент должен знать:
✓ процесс анализа нотного текста;
✓ основы музыкальной грамоты;
✓ особенности структуры произведения;
✓ характеристики выразительных средств.
4. Формы текущего и промежуточного контроля
Текущий контроль: Проводится в форме фронтального и индивидуального устного опроса по темам.
Промежуточный контроль: Осуществляется в форме дифференцированного зачета и экзамена. Контроль включает как устные, так и письменные задания, оценивающие интонационные, ритмические, аналитические и творческие навыки студентов.
5. Содержание дисциплины по курсам
1 курс:
✓ Лад и тональности — мажор и минор до 2-3 знаков, устойчивые и неустойчивые звуки.
✓ Метр и ритм — размеры 2/4, 3/4, 4/4, паузы, затакт, группы с шестнадцатыми.
✓ Интервалы — основные интервалы на ступенях натурального мажора и гармонического минора.
✓ Аккорды — главные трезвучия, Д7 с разрешением.
✓ Сольфеджирование — пение несложных песен с текстом и по нотам.
✓ Слуховой анализ — определение лада, структуры, размера, динамических оттенков.
✓ Музыкальный диктант — запись мелодий в объеме 2-4 тактов.
✓ Творческие задания — допевание и импровизация простейших мелодий.
2 курс:
✓ Лад и тональности — мажор и минор трех видов, диатонические лады, альтерация, тональности до 3-4 знаков.
✓ Метр и ритм — синкопа, различные ритмические группы.
✓ Интервалы — тритоны, увеличенные и уменьшенные интервалы.
✓ Аккорды — обращения главных трезвучий, Д7 с обращениями, септаккорд VII ступени.
✓ Сольфеджирование — двухголосие гармонического склада, пение с листа.
✓ Слуховой анализ — определение видов мажора и минора, интервалов и аккордов.
✓ Диктант — запись мелодий в объеме 4-8 тактов.
✓ Творческие задания — досочинение мелодий, импровизация, подбор баса.
3 курс:
✓ Лад и тональности — диатонические лады, одноименные тональности до 5-6 знаков.
✓ Метр и ритм — шестидольные и пятидольные размеры, ритмические партитуры.
✓ Интервалы — обращения интервалов, характерные интервалы.
✓ Аккорды — главные трезвучия с обращениями, Д7 с обращениями, аккордовые цепочки.
✓ Сольфеджирование — пение более сложных мелодий и двухголосных песен.
✓ Слуховой анализ — определение жанровых особенностей, аккордов и интервалов.
✓ Диктант — запись мелодий в объеме 4-8 тактов с пройденными оборотами.
✓ Творческие задания — сочинение мелодий с использованием пройденных интервалов и аккордов.
4 курс:
✓ Лад и тональности — хроматические гаммы, квинтовый круг, мелодические секвенции.
✓ Метр и ритм — триоль, пунктир, двухголосные ритмические упражнения.
✓ Интервалы — интервальные цепочки с отклонениями.
✓ Аккорды — аккорды доминантовой группы, VII7, виды каденций.
✓ Сольфеджирование — мелодии с отклонениями и модуляциями, пение с аккомпанементом.
✓ Слуховой анализ — определение формы, отклонений и модуляций.
✓ Диктант — запись мелодий в объеме 8-10 тактов, тембровые диктанты.
✓ Творческие задания — сочинение мелодий с аккомпанементом.
6. Задания для промежуточной аттестации
Примерные задания для каждого курса включают:
✓ Настройку и интонационную работу в заданной тональности.
✓ Интервальные цепочки с указанием ступеней.
✓ Гармонические последовательности с использованием пройденных аккордов.
✓ Сольфеджирование и чтение с листа музыкальных примеров.
✓ Подбор аккомпанемента к песням школьного репертуара.
✓ Слуховой анализ музыкальных фрагментов.
✓ Досочинение мелодий по заданным условиям (на 4 курсе).
7. Система оценивания
Оценка выставляется по пятибалльной шкале на основе следующих критериев:
✓ «5» (отлично): свободное интонирование, метроритмическая точность, грамотный анализ, четкое выполнение всех заданий.
✓ «4» (хорошо): ответ недостаточно полный, допускаются отдельные ошибки в интонировании или анализе.
✓ «3» (удовлетворительно): ответ на некоторые вопросы, наличие лексических и интонационных ошибок.
✓ «2» (неудовлетворительно): неусвоение материала, грубые ошибки в интонировании и анализе.
8. Методическая ценность
КОС обеспечивает системное, поступательное развитие всех компонентов музыкального слуха — мелодического, гармонического, ритмического. Дисциплина формирует фундаментальные профессиональные навыки, необходимые для практической работы учителя музыки: умение анализировать, подбирать аккомпанемент, читать с листа и записывать музыку. Наличие четкой поэтапной программы с 1 по 4 курс и подробных критериев оценивания позволяет объективно отслеживать прогресс каждого студента.