Комплект контрольно-оценочных средств по МДК 01.03 Детская литература с практикумом по выразительному чтению для специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах Общая характеристика документа:
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств (КОС), разработанный для проведения контроля знаний и умений по междисциплинарному курсу «Детская литература с практикумом по выразительному чтению». Утвержден руководителем образовательной организации на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Целевая аудитория и структура:
✓ Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах
✓ Форма обучения: очная
Документ включает 4 основных раздела:
Паспорт комплекта фонда оценочных средств
Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Перечень вопросов и заданий для входного контроля (тестовые задания)
Примерный перечень вопросов к экзамену (44 вопроса)
Материалы охватывают теоретические и практические аспекты детской литературы, а также методику выразительного чтения. Требования к результатам обучения: Студент должен иметь практический опыт:
• определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности
• организации и проведения занятий, наблюдений, экскурсий
• проведения диагностики и оценки результатов обучения
• составления психолого-педагогической характеристики ребенка
• осуществления самоанализа занятий Студент должен уметь:
• определять цели и задачи обучения в зависимости от возраста
• использовать разнообразные методы, формы и средства обучения
• выразительно читать литературные тексты
• анализировать занятия и осуществлять самоанализ
• использовать ТСО в образовательном процессе Студент должен знать:
• основы организации обучения дошкольников
• особенности психических процессов и учебно-познавательной деятельности детей
• структуру и содержание примерных и вариативных программ
• теоретические и методические основы воспитания и обучения
• приемы работы с одаренными детьми и способы коррекционной работы
• диагностические методики определения уровня развития Содержание входного контроля (тест из 20 заданий): Теоретические вопросы:
✓ Определение детской литературы (адресат, особенности)
✓ Жанры материнской лирики (кольбельные, потешки)
✓ Дискуссия 1920-х годов о сказках (позиции Горького, Маршака, Крупской, Луначарского)
✓ Автор книги «От двух до пяти» (К. Чуковский)
✓ Жанровая принадлежность сказок («Царевна-лягушка» – волшебная)
✓ Авторы и произведения (Чуковский «Доктор Айболит», Маршак «Вот какой рассеянный», Хармс «Иван Иваныч Самовар») Знание текстов и авторов:
✓ А. Волков и цикл о Волшебнике Изумрудного города (адаптированный перевод Ф. Баума)
✓ А. Погорельский «Чёрная курица» (прозаическая литературная сказка, 1829 г.)
✓ Л. Толстой «Филиппок» (отрывок)
✓ А. Гайдар «Тимур и его команда» (отрывок)
✓ В. Катаев «Цветик-семицветик» (отрывок)
✓ Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (отрывок) Темы социальной проблематики:
✓ Произведения о тяжелой судьбе детей из низов (Чехов «Спать хочется», Короленко «Дети подземелья», Горький «Встряска») Жанровое своеобразие:
✓ Г. Остер и жанр «вредных советов»
✓ Б. Заходер как переводчик Л. Кэрролла, А. Милна, П. Трэверс
✓ С. Маршак как переводчик английского детского фольклора Задания на соответствие:
✓ Соотнесение произведений и авторов («Детство Тёмы» – Гарин-Михайловский, «Детство» – Л. Толстой, «Детские годы Багрова-внука» – Аксаков, «Детство Никиты» – А. Толстой)
✓ Соотнесение произведений и времени создания («Юности честное зерцало…» – 1717, «Конёк-горбунок» – 1834, «Золотой ключик» – 1935, «Чучело» – 1975–83) Промежуточная аттестация (экзамен): Вопросы к экзамену (44 вопроса): Теоретические основы детской литературы:
✓ Специфика, принципы и роль детской литературы; особенности восприятия детьми дошкольного возраста
✓ Устное народное творчество: отличие от художественной литературы, малые жанры (кольбельные, потешки, пословицы, загадки)
✓ Сказки (о животных, волшебные, бытовые) – особенности, композиция, педагогическое значение История детской литературы:
✓ Первые книги для детей в России, роль Петра I, журнал «Детское чтение для сердца и разума» Н.И. Новикова
✓ Становление теории и критики (Белинский, Чернышевский, Добролюбов)
✓ И.А. Крылов (басни в детском чтении)
✓ А.С. Пушкин (сказки: народность, гуманизм, композиция)
✓ Л.Н. Толстой («Азбука», рассказы для детей, единство педагогического и художественного)
✓ Произведения А. Погорельского, В. Одоевского
✓ Детские журналы и писатели конца XIX – начала XX века Детская литература XX века:
✓ К.И. Чуковский (сказки в стихах, «От 2 до 5», заповеди)
✓ В.В. Маяковский (поэзия для детей, идейно-эстетические принципы)
✓ Поэты группы ОБЭРИУ (Д. Хармс, А. Введенский, Ю. Владимиров)
✓ С.Я. Маршак (жанровое многообразие, темы труда, Родины, природы)
✓ С.В. Михалков (тематическое и жанровое многообразие, «Дядя Стёпа», басни)
✓ А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (повесть-сказка) Практикум по выразительному чтению:
✓ Значение выразительного чтения, техника речи (голос, дыхание, дикция, интонация)
✓ Орфоэпические и акцентологические нормы
✓ Неязыковые средства выразительности
✓ Подготовка художественного произведения к исполнению
✓ Особенности чтения лирических, эпических и драматических произведений
✓ Специфика уроков выразительного чтения, методы и приемы
✓ Выразительное чтение малых фольклорных жанров, сказок, былин, басен Зарубежная детская литература:
✓ Э.Т.А. Гофман (реальное и фантастическое)
✓ В. Гауф (реалистические черты)
✓ Братья Гримм (фольклорный сборник)
✓ Древнегреческие поэмы («Илиада», «Одиссея»)
✓ Библейские сказания (архетипические сюжеты)
✓ Р.Л. Стивенсон (приключенческие романы)
✓ Л. Кэрролл (литература абсурда) Вопросы к экзамену также включают темы:
✓ Материнский и детский фольклор
✓ Былина как жанр в детском чтении
✓ Басия как литературный жанр Формы контроля и аттестации:
✓ Текущий контроль: тестирование (входной контроль)
✓ Промежуточная аттестация: экзамен (теоретические вопросы) Документ ориентирован на формирование общих и профессиональных компетенций, включая способность определять цели и задачи уроков, проводить занятия, осуществлять педагогический контроль и вести документацию. Особенности документа: КОС охватывает широкий историко-литературный материал (от фольклора до литературы XX века) и включает практический аспект выразительного чтения. Тестовые задания проверяют знание текстов, авторов, жанров и историко-культурного контекста. Вопросы к экзамену требуют развернутых ответов и демонстрации методической компетентности в области детской литературы и выразительного чтения. Организационная информация:
Разработчик – Нетесов Владимир Олегович, документ рассмотрен на заседании предметно-цикловой комиссии. Форма промежуточной аттестации – экзамен.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
✅
Пособие-практикум «Детская литература» для студентов специальности «Преподавание в начальных классах» Общее описание документа: Методическое пособие, разработанное в соответствии с требованиями ФГОС СПО, предназначенное для организации практической работы студентов по курсу «Детская литература с практикумом по выразительному чтению». Технические характеристики и структура:
✓ Титульный лист: Содержит наименование образовательного учреждения, название пособия и место издания.
✓ Оборот титула: Включает данные о рассмотрении на методической комиссии, составителе, рецензентах и аннотацию.
✓ Содержание: Перечень разделов с указанием страниц.
✓ Раздел 1: «Детская литература в схемах и таблицах» — представляет теоретический материал в структурированном виде.
✓ Раздел 2: «Руководство к анализу литературных произведений» — содержит схемы и планы анализа эпических и лирических текстов.
✓ Раздел 3: «Писатели нашего детства» — включает биографические справки о русских и зарубежных авторах.
✓ Раздел 4: «Словарь литературоведческих терминов» — содержит определения основных понятий.
✓ Список литературы: Перечень учебных и методических изданий.
✓ Оформление: Текст структурирован, содержит таблицы, схемы, иллюстрации и задания для самостоятельной работы. ☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Пособие-практикум «Я иду на урок» по детской литературе и выразительному чтению для студентов специальностей «Преподавание в начальных классах» и «Дошкольное образование» Общее описание документа: Методическое пособие, являющееся продолжением практикума «Детская литература», предназначенное для организации самостоятельной работы студентов по методике выразительного чтения и подготовки к урокам литературного чтения в начальной школе. Технические характеристики и структура:
✓ Титульный лист: Содержит наименование образовательного учреждения, название пособия и место издания.
✓ Оборот титула: Включает данные о рассмотрении на методической комиссии, авторе-составителе, рецензентах и аннотацию.
✓ Содержание: Перечень разделов и тем с указанием страниц.
✓ Раздел 1: «Учусь и учу читать выразительно» — раскрывает сущность выразительного чтения, его техническую и смысловую стороны, требования к организации работы.
✓ Раздел 2: «Я готовлюсь к уроку литературного чтения в начальной школе» — содержит методические аспекты урока, его типологию по ФГОС НОО, требования к современному уроку и образец оформления конспекта.
✓ Практические материалы: Включают дыхательные и речевые разминки, тексты детских стихов для разминок, задания для самопроверки.
✓ Приложения: Содержат материалы по внеурочной деятельности, организации уголка внеклассного чтения, типологии уроков внеклассного чтения.
✓ Список литературы: Перечень учебных и методических изданий.
✓ Оформление: Текст структурирован, содержит таблицы, схемы, иллюстрации и практические задания.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Пособие-практикум «Учимся читать выразительно» для учителя и учащихся начальной школы Общее описание документа: Учебно-методическое пособие, разработанное в соответствии с требованиями ФГОС СПО, предназначенное для подготовки студентов педагогических специальностей к проведению уроков литературного чтения и организации деятельности учащихся по освоению приёмов выразительного чтения. Технические характеристики и структура:
✓ Титульный лист: Содержит наименование образовательного учреждения, название пособия и место издания.
✓ Оборот титула: Включает данные о рассмотрении на методической комиссии, авторе-составителе, рецензенте и аннотацию.
✓ Раздел I: «Методика выразительного чтения в схемах и таблицах» — содержит теоретические и методические материалы для учителя.
✓ Раздел II: «Научусь читать выразительно» — включает десять уроков и памятки для учащихся.
✓ Раздел III: «Словарик терминов» — содержит определения основных понятий.
✓ Оформление: Текст структурирован, содержит схемы, таблицы, иллюстрации и практические задания. ☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации для практических и самостоятельных работ по МДК.01.03. Детская литература с практикумом по выразительному чтению по специальности 44.02.02. Преподавание в начальных классах (3 семестр) Назначение: Методические рекомендации являются частью профессионального модуля ПМ.01 и созданы в помощь для работы на практических занятиях, при выполнении самостоятельных работ. Содержание и структура:
✓ Пояснительная записка: цели и задачи МДК, формируемые компетенции, требования к умениям и знаниям.
✓ Раздел 3. Методика литературного чтения: основные принципы построения программы, современные образовательные технологии на уроках литературного чтения.
✓ Тема 3.1: методы и приемы обучения чтению, типология уроков, анализ учебников УМК «Школа России».
✓ Тема 3.2: проблемная технология, технология критического мышления, игровая технология, технология оценивания учебных достижений, критериальное оценивание.
✓ Практические работы: анализ уроков, разработка технологических карт, демонстрация фрагментов уроков, разработка заданий для оценивания результатов.
✓ Приложения: примерные технологические карты уроков разных типов, примеры игр, критерии оценивания.
✓ Список литературы: основные и дополнительные источники, интернет-ресурсы.
Особенности оформления: Для каждой практической работы определены цели, задания, материалы к занятию и критерии оценивания. Приведены таблицы для заполнения, схемы анализа, примеры конспектов и технологических карт уроков.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации по написанию домашней контрольной работы по МДК.01.03 «Детская литература с практикумом по выразительному чтению» (4 курс) 1. Общие положения Контрольная работа является одной из важных форм самостоятельного изучения программного материала.
✓ Работа должна быть выполнена по конкретно предложенному варианту, самостоятельно, на основе изучения учебной литературы, оформлена надлежащим образом и представлена на рецензирование не позже чем за 10 дней до зачёта.
✓ Работы, выполненные с нарушением требований, не рецензируются и возвращаются на доработку.
✓ Студент, не представивший в установленный срок контрольную работу, не допускается к зачёту. 2. Структура контрольной работы Работа оформляется с соблюдением следующей структуры.
✓ Титульный лист.
✓ План работы (содержание).
✓ Введение.
✓ Основная часть (теоретический вопрос).
✓ Заключение.
✓ Список использованных источников.
✓ Приложения (если имеются).
✓ Титульный лист содержит: наименование учебного заведения, курс, тему работы, ФИО студента, группу, специальность, шифр зачётной книжки, ФИО проверяющего преподавателя, место и год выполнения работы.
✓ План работы оформляется на отдельном листе и включает введение, наименование всех глав и параграфов, заключение, список источников.
✓ Введение отражает основную гипотезу работы, цель и задачи исследования. 3. Варианты контрольной работы Представлен 21 вариант с двумя теоретическими вопросами.
✓ Вариант 1: Функции детской литературы как искусства слова. Жанровая классификация детских книг; Цель и задачи чтеца. Законы речи: общие, логические, правила произнесения синтагм.
✓ Вариант 2: Специфика детской литературы. Круг детского чтения; Выразительное чтение поэзии. Роль интонации. Интонационный рисунок: ритм, темп, сила голоса.
✓ Вариант 3: Ритм и счёт — основные средства выразительности и построения песни, считалки, стихотворения; Мифы древнего мира.
✓ Вариант 4: Устное народное творчество. Малые жанры детского фольклора; Литература как способ отражения и средство познания действительности. Периодизация детской литературы.
✓ Вариант 5: Специфика анализа этического и лирического произведения. Специфика поэзии, адресованной детям; Устное народное творчество. Малые жанры детского фольклора.
✓ Вариант 6: Выразительное чтение как художественная деятельность; Возникновение и развитие детской литературы в России в XVI–XVII вв. Литература древней Руси и эпохи Просвещения.
✓ Вариант 7: Цель и задачи чтеца. Законы речи; Устное народное творчество. Былины.
✓ Вариант 8: Средства выразительности устной речи: языковые и неязыковые. Техника речи; Устное народное творчество. Народная сказка.
✓ Вариант 9: Подготовка к исполнению литературных произведений: литературоведческий и исполнительский анализ; Русская детская литература XIX в. Рассказы.
✓ Вариант 10: Разработка сценариев праздников с использованием произведений детской литературы; Театрализованная деятельность: инсценирование и драматизации.
✓ Вариант 11: Русская детская литература XIX в. Литературная сказка; Русская детская литература XX–XXI вв. Разнообразие жанров.
✓ Вариант 12: Современная детская поэзия. Основные пути развития; Зарубежная литература в начальной школе.
✓ Вариант 13: Возникновение и развитие детской литературы в России в XVI–XVII вв.; Ритм и счёт — основные средства выразительности.
✓ Вариант 14: Русская детская литература XIX в. Лирическая поэзия; Специфика анализа этического и лирического произведения.
✓ Вариант 15: Средства выразительности устной речи. Техника речи; Литература древней Руси и эпохи Просвещения в детском чтении.
✓ Вариант 16: Мифы древнего мира; Подготовка к исполнению литературных произведений.
✓ Вариант 17: Русская детская литература XX в. Литературные сказки; Специфика анализа этического и лирического произведения.
✓ Вариант 18: Современная детская поэзия. Основные пути развития; Разработка сценариев праздников.
✓ Вариант 19: Устное народное творчество. Народная сказка; Определение цели выразительного исполнения, работа с текстом, выразительное исполнение стихотворного произведения.
✓ Вариант 20: Театрализованная деятельность: инсценирование и драматизации; Русская детская литература XX в. Детская поэзия.
✓ Вариант 21: Русская детская литература XXI в.; Обзор произведений разных жанров в детской литературе, методика работы в начальной школе.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
