Общая характеристика документа:
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств (КОС), разработанный для проведения контроля знаний по дисциплине «Литература». Утвержден руководителем образовательной организации на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.
Целевая аудитория и структура:
✓ Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах
✓ Уровень образования: основное общее или среднее общее образование
Документ включает 4 основных раздела:
Паспорт комплекса оценочных средств
Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Перечень вопросов и заданий для контроля знаний (темы сочинений, докладов, рефератов, список произведений для заучивания)
Вопросы к зачету/экзамену (60 вопросов)
Материалы охватывают историко-литературный процесс от XIX века до современности, включая русскую и зарубежную литературу.
Требования к результатам обучения:
Студент должен знать/понимать:
• образную природу словесного искусства
• содержание изученных литературных произведений
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений
• основные теоретико-литературные понятия
Студент должен уметь:
• воспроизводить содержание литературного произведения
• анализировать и интерпретировать художественное произведение (тематика, проблематика, система образов, композиция, изобразительно-выразительные средства)
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой
• определять род и жанр произведения
• сопоставлять литературные произведения
• выявлять авторскую позицию
• выразительно читать изученные произведения
• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному
• писать рецензии и сочинения разных жанров
Содержание текущего контроля:
Темы сочинений (более 20 тем) по произведениям:
✓ А.Н. Островский «Гроза» (быт и нравы «темного царства», образ Катерины)
✓ И.А. Гончаров «Обломов» (Обломов и обломовщина, образ Штольца, любовь Обломова)
✓ И.С. Тургенев «Отцы и дети» (Базаров в системе образов)
✓ Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» (нравственные проблемы)
✓ Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» (тема падения и возрождения, «маленький человек»)
✓ Л.Н. Толстой «Война и мир» (пути исканий князя Андрея, образ Наташи Ростовой, Пьер Безухов, правда о войне, «мысль семейная»)
✓ Тема мужества, любви и войны, подвиг народа в ВОВ
✓ Нравственная проблематика русской литературы 2-й половины XX века
Темы докладов (14 биографий писателей):
А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, А.Н. Островский, И.А. Гончаров, И.С. Тургенев, Н.Г. Чернышевский, А.М. Горький, А.А. Блок, В.В. Маяковский, С.А. Есенин, М.И. Цветаева, А.А. Ахматова, Б.Л. Пастернак.
Список произведений для заучивания наизусть (13 позиций):
Стихотворения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.А. Блока, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, М.И. Цветаевой, А.А. Ахматовой; отрывок из поэмы А.С. Пушкина; стихотворения о Великой Отечественной войне, поэта-шестидесятника, современного поэта.
Темы рефератов (более 60 тем) по периодам:
✓ XIX век: романтизм, реализм, творчество Гоголя, Некрасова, Толстого, Достоевского, Чехова, поэзия Тютчева, Фета; журналы «Современник» и «Русское слово»; критика Чернышевского, Добролюбова, Писарева.
✓ Конец XIX – начало XX века: модернистские течения, символизм, акмеизм, футуризм; творчество Бунина, Куприна, Шмелева, Горького, Брюсова, Блока, Цветаевой.
✓ XX век: роман-эпопея «Тихий Дон» М. Шолохова, романы о войне (Фадеев, Казакевич, Некрасов), роман «Петр Первый» А. Толстого, сатира Ильфа и Петрова, творчество Ахматовой, Мандельштама, Твардовского, «Белая гвардия» и «Мастер и Маргарита» Булгакова, поэзия Пастернака, «лагерная» проза Солженицына, проза 1960-х и 1970-х годов (Шукшин, Распутин, Айтматов, Вампилов, Пелевин).
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Вопросы к зачету/экзамену (60 вопросов):
✓ Специфика литературы как вида искусства. Самобытность русской литературы
✓ Жизненный и творческий путь, основные темы лирики А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова
✓ Проблема личности и государства в поэме «Медный всадник» А.С. Пушкина
✓ «Петербургские повести» Н.В. Гоголя
✓ Образ Катерины в пьесе «Гроза» А.Н. Островского
✓ Роман «Обломов» И.А. Гончарова (название и герой)
✓ Основной конфликт и всечеловеческий смысл романа «Отцы и дети» И.С. Тургенева, образ Базарова
✓ Объекты сатиры и сатирические приемы в «Истории одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина
✓ Жанрово-стилистическое своеобразие поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова
✓ Тема труда в романе «Что делать?» Н.Г. Чернышевского
✓ Этапы духовного пути личности в повести «Очарованный странник» Н.С. Лескова
✓ Человек и природа в лирике Ф.И. Тютчева и А.А. Фета
✓ Социальная и нравственно-философская проблематика романа «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского
✓ Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого; символическое значение «войны» и «мира», жанровое своеобразие романа-эпопеи; духовные искания героев
✓ Художественное своеобразие рассказов А.П. Чехова; «Вишневый сад» – вершина драматургии
✓ Культурно-исторический процесс рубежа XIX–XX веков; философичность лирики Бунина; нравственные проблемы в творчестве Куприна
✓ Серебряный век, литературные течения (символизм, акмеизм, футуризм)
✓ Творчество Горького (романтические произведения, пьеса «На дне»)
✓ Тема Родины и исторического прошлого в лирике А.А. Блока; поэма «Двенадцать»
✓ Поэтическая новизна лирики В.В. Маяковского
✓ Поэтизация русской природы, деревни, тема Родины в творчестве С.А. Есенина
✓ Основные темы творчества М.И. Цветаевой и О.Э. Мандельштама
✓ Творчество А.П. Платонова, М.А. Булгакова («Белая гвардия», «Мастер и Маргарита»)
✓ Тема русской истории в романе «Петр Первый» А.Н. Толстого
✓ Роман-эпопея «Тихий Дон» М.А. Шолохова
✓ Лирика А.А. Ахматовой и Б.Л. Пастернака
✓ Тема войны и памяти в лирике А.Т. Твардовского
✓ Поэзия 60-х годов XX века (Б. Ахмадуллина, Р. Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко, Б. Окуджава, Н. Рубцов, Ю. Друнина, Б. Слуцкий)
✓ Авторская песня (А. Галич, В. Высоцкий, Ю. Визбор, Б. Окуджава)
✓ Проза А.И. Солженицына («Один день Ивана Денисовича»), В.М. Шукшина
✓ Динамика нравственных ценностей в прозе В. Распутина («Прощание с Матерой»), Ч. Айтматова («Буранный полустанок»)
✓ Жанр фантастики (А. Беляев, К. Булычев), «городская проза» (В. Аксенов, Д. Гранин, Ю. Трифонов)
✓ Драматургия (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов, А. Вампилов)
✓ Русская литература последних лет (обзор)
✓ Идейно-художественный анализ произведения зарубежной литературы XIX–XX веков (на выбор)
Формы контроля и аттестации:
✓ Текущий контроль: устный опрос, беседа по содержанию, литературоведческий диктант, тесты, доклады, рефераты, сочинения, выразительное чтение (в том числе наизусть), участие в дискуссиях, конкурсах
✓ Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет (60 теоретических вопросов)
Документ ориентирован на формирование общих и профессиональных компетенций (ОК 7; ПК 1.2, 2.1, 2.2, 3.2), связанных с преподаванием литературы в начальной школе.
Особенности документа:
КОС отличается широким охватом литературного материала (от Пушкина до современных авторов) и разнообразием форм контроля: от традиционных сочинений и рефератов до выразительного чтения и докладов. Большое внимание уделяется аналитическим умениям (анализ и интерпретация произведения, выявление авторской позиции, сопоставление). Вопросы к зачету охватывают как историко-литературный процесс, так и творчество отдельных писателей, что позволяет оценить системность знаний студентов.
Организационная информация:
Разработчик – преподаватель колледжа. Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет.
Материалы охватывают историко-литературный процесс от XIX века до современности, включая русскую и зарубежную литературу.
Требования к результатам обучения:
Студент должен знать/понимать:
• образную природу словесного искусства
• содержание изученных литературных произведений
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений
• основные теоретико-литературные понятия
Студент должен уметь:
• воспроизводить содержание литературного произведения
• анализировать и интерпретировать художественное произведение (тематика, проблематика, система образов, композиция, изобразительно-выразительные средства)
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой
• определять род и жанр произведения
• сопоставлять литературные произведения
• выявлять авторскую позицию
• выразительно читать изученные произведения
• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному
• писать рецензии и сочинения разных жанров
Содержание текущего контроля:
Темы сочинений (более 20 тем) по произведениям:
✓ А.Н. Островский «Гроза» (быт и нравы «темного царства», образ Катерины)
✓ И.А. Гончаров «Обломов» (Обломов и обломовщина, образ Штольца, любовь Обломова)
✓ И.С. Тургенев «Отцы и дети» (Базаров в системе образов)
✓ Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» (нравственные проблемы)
✓ Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» (тема падения и возрождения, «маленький человек»)
✓ Л.Н. Толстой «Война и мир» (пути исканий князя Андрея, образ Наташи Ростовой, Пьер Безухов, правда о войне, «мысль семейная»)
✓ Тема мужества, любви и войны, подвиг народа в ВОВ
✓ Нравственная проблематика русской литературы 2-й половины XX века
Темы докладов (14 биографий писателей):
А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, А.Н. Островский, И.А. Гончаров, И.С. Тургенев, Н.Г. Чернышевский, А.М. Горький, А.А. Блок, В.В. Маяковский, С.А. Есенин, М.И. Цветаева, А.А. Ахматова, Б.Л. Пастернак.
Список произведений для заучивания наизусть (13 позиций):
Стихотворения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.А. Блока, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, М.И. Цветаевой, А.А. Ахматовой; отрывок из поэмы А.С. Пушкина; стихотворения о Великой Отечественной войне, поэта-шестидесятника, современного поэта.
Темы рефератов (более 60 тем) по периодам:
✓ XIX век: романтизм, реализм, творчество Гоголя, Некрасова, Толстого, Достоевского, Чехова, поэзия Тютчева, Фета; журналы «Современник» и «Русское слово»; критика Чернышевского, Добролюбова, Писарева.
✓ Конец XIX – начало XX века: модернистские течения, символизм, акмеизм, футуризм; творчество Бунина, Куприна, Шмелева, Горького, Брюсова, Блока, Цветаевой.
✓ XX век: роман-эпопея «Тихий Дон» М. Шолохова, романы о войне (Фадеев, Казакевич, Некрасов), роман «Петр Первый» А. Толстого, сатира Ильфа и Петрова, творчество Ахматовой, Мандельштама, Твардовского, «Белая гвардия» и «Мастер и Маргарита» Булгакова, поэзия Пастернака, «лагерная» проза Солженицына, проза 1960-х и 1970-х годов (Шукшин, Распутин, Айтматов, Вампилов, Пелевин).
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Вопросы к зачету/экзамену (60 вопросов):
✓ Специфика литературы как вида искусства. Самобытность русской литературы
✓ Жизненный и творческий путь, основные темы лирики А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова
✓ Проблема личности и государства в поэме «Медный всадник» А.С. Пушкина
✓ «Петербургские повести» Н.В. Гоголя
✓ Образ Катерины в пьесе «Гроза» А.Н. Островского
✓ Роман «Обломов» И.А. Гончарова (название и герой)
✓ Основной конфликт и всечеловеческий смысл романа «Отцы и дети» И.С. Тургенева, образ Базарова
✓ Объекты сатиры и сатирические приемы в «Истории одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина
✓ Жанрово-стилистическое своеобразие поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова
✓ Тема труда в романе «Что делать?» Н.Г. Чернышевского
✓ Этапы духовного пути личности в повести «Очарованный странник» Н.С. Лескова
✓ Человек и природа в лирике Ф.И. Тютчева и А.А. Фета
✓ Социальная и нравственно-философская проблематика романа «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского
✓ Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого; символическое значение «войны» и «мира», жанровое своеобразие романа-эпопеи; духовные искания героев
✓ Художественное своеобразие рассказов А.П. Чехова; «Вишневый сад» – вершина драматургии
✓ Культурно-исторический процесс рубежа XIX–XX веков; философичность лирики Бунина; нравственные проблемы в творчестве Куприна
✓ Серебряный век, литературные течения (символизм, акмеизм, футуризм)
✓ Творчество Горького (романтические произведения, пьеса «На дне»)
✓ Тема Родины и исторического прошлого в лирике А.А. Блока; поэма «Двенадцать»
✓ Поэтическая новизна лирики В.В. Маяковского
✓ Поэтизация русской природы, деревни, тема Родины в творчестве С.А. Есенина
✓ Основные темы творчества М.И. Цветаевой и О.Э. Мандельштама
✓ Творчество А.П. Платонова, М.А. Булгакова («Белая гвардия», «Мастер и Маргарита»)
✓ Тема русской истории в романе «Петр Первый» А.Н. Толстого
✓ Роман-эпопея «Тихий Дон» М.А. Шолохова
✓ Лирика А.А. Ахматовой и Б.Л. Пастернака
✓ Тема войны и памяти в лирике А.Т. Твардовского
✓ Поэзия 60-х годов XX века (Б. Ахмадуллина, Р. Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко, Б. Окуджава, Н. Рубцов, Ю. Друнина, Б. Слуцкий)
✓ Авторская песня (А. Галич, В. Высоцкий, Ю. Визбор, Б. Окуджава)
✓ Проза А.И. Солженицына («Один день Ивана Денисовича»), В.М. Шукшина
✓ Динамика нравственных ценностей в прозе В. Распутина («Прощание с Матерой»), Ч. Айтматова («Буранный полустанок»)
✓ Жанр фантастики (А. Беляев, К. Булычев), «городская проза» (В. Аксенов, Д. Гранин, Ю. Трифонов)
✓ Драматургия (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов, А. Вампилов)
✓ Русская литература последних лет (обзор)
✓ Идейно-художественный анализ произведения зарубежной литературы XIX–XX веков (на выбор)
Формы контроля и аттестации:
✓ Текущий контроль: устный опрос, беседа по содержанию, литературоведческий диктант, тесты, доклады, рефераты, сочинения, выразительное чтение (в том числе наизусть), участие в дискуссиях, конкурсах
✓ Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет (60 теоретических вопросов)
Документ ориентирован на формирование общих и профессиональных компетенций (ОК 7; ПК 1.2, 2.1, 2.2, 3.2), связанных с преподаванием литературы в начальной школе.
Особенности документа:
КОС отличается широким охватом литературного материала (от Пушкина до современных авторов) и разнообразием форм контроля: от традиционных сочинений и рефератов до выразительного чтения и докладов. Большое внимание уделяется аналитическим умениям (анализ и интерпретация произведения, выявление авторской позиции, сопоставление). Вопросы к зачету охватывают как историко-литературный процесс, так и творчество отдельных писателей, что позволяет оценить системность знаний студентов.
Организационная информация:
Разработчик – преподаватель колледжа. Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет.
✅
✅