Учебно-методические комплексы

Подробнее

Материалы охватывают теоретические и практические аспекты методики преподавания изобразительного искусства и технологии в начальной школе.
Требования к результатам обучения:
Студент должен иметь практический опыт:
• анализа учебно-тематических планов и процесса обучения
• определения цели и задач, планирования и проведения уроков
• проведения диагностики и оценки учебных достижений
• наблюдения, анализа и самоанализа уроков
• ведения учебной документации
Студент должен уметь:
• находить и использовать методическую литературу
• определять цели и задачи урока, планировать его
• использовать различные средства, методы и формы обучения
• соблюдать технику безопасности
• планировать работу с одаренными детьми и коррекционную работу
• использовать ТСО
• интерпретировать результаты диагностики
• оценивать деятельность учащихся и выставлять отметки
• осуществлять самоанализ и анализ уроков
Студент должен знать:
• особенности психических процессов младших школьников
• требования ФГОС НОО и примерные программы
• программы и УМК для начальной школы
• воспитательные возможности урока
• методы и приемы развития мотивации
• особенности работы с одаренными детьми и детьми с трудностями в обучении
• основы коррекционно-развивающей работы
• виды ТСО и их применение
• методы педагогического контроля
• педагогические и гигиенические требования к уроку
• логику анализа уроков и виды учебной документации
Содержание текущего контроля:
Презентации и доклады по теме «Народные промыслы России» (22 темы):
✓ Хохломская, городецкая, палехская, мезенская, северодвинская, жостовская роспись
✓ Семеновская матрешка, богородская игрушка, филимоновская, дымковская, картопольская игрушка
✓ Нижнетагильская роспись, каслинское литье, златоустовская гравюра
✓ Финифть, вологодское кружево, оренбургский пуховый платок
✓ Владимирская гладь, гжель, скопинская керамика, абашевская керамика
✓ Холмогорская резьба
Критерии оценивания: представлены этапы развития промысла, характеристика художественно-образного языка, наглядность, ориентация на младший школьный возраст, регламент 5 минут.
Диагностическая работа (7 заданий):
✓ Выбор «теплого» цвета из трех вариантов
✓ Определение ахроматических цветов (черный, серый, белый)
✓ Выбор цветовой гармонии (контраст, нюанс) и вида композиции (статичная, динамичная) для праздничного сюжета
✓ Расположение цветов спектра в порядке цветового круга
✓ Соотнесение групп цветов с названием тона (желтый+красный = оранжевый и др.)
✓ Соотнесение вида орнамента (ленточный, сетчатый, замкнутый) с характеристикой композиции
✓ Определение, что не относится к жанрам композиции (орнамент)
✓ Определение, что не относится к правилам изображения композиционного центра (отсутствие передачи объема)
Проверочная практическая работа:
✓ Выполнение эскизов стилизаций природных форм с использованием средств линеарного декоративного изображения (А4, карандаш, маркер, линер)
✓ Выполнение эскизов стилизаций природных форм с использованием средств фактурно-пятнового декоративного изображения (А4, линер)
Критерии оценивания практической работы включают: анализ природной формы (точность морфологических признаков), использование графических средств (разнообразие фактур, качество проработки), использование живописных средств (многообразие тона и цвета), оформление (аккуратность и эстетичность).
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Вопросы к зачету (33 вопроса):
✓ Методы, приемы и средства, используемые на уроках по продуктивным видам деятельности
✓ Типы уроков технологии и ИЗО
✓ Календарно-тематическое планирование уроков технологии и ИЗО
✓ Базовая структура урока-практикума
✓ Виды дидактического сопровождения уроков
✓ Методика организации внеклассной работы по ИЗО и внеурочной деятельности
✓ Особенности выполнения творческих проектов
✓ Требования к знаниям, умениям и навыкам по изобразительному искусству
✓ Методика обучения технологическим приемам конструирования из природного материала
✓ Виды аппликаций и методика их выполнения
✓ Методика обучения выполнению различных видов швов, мягкой игрушки, плетению из бумаги, работе с текстильными материалами
✓ Требования к составлению инструкционной карты
✓ Методика обучения оригами, изготовлению открыток, сувениров по технологической таблице
✓ Методика работы с пластилином
✓ Методика рисования с натуры
✓ План беседы по картинам известных художников
✓ Обзор авторских программ по обучению художественной деятельности
✓ Использование информационных технологий
✓ Классификация и приемы построения орнаментальной композиции
✓ Игровая деятельность на уроках
✓ Правила безопасной работы и виды инструктажа
✓ Средства декоративной стилизации (линия, фактура, тон, цвет)
✓ Методика обучения основам художественной грамоты
Критерии оценивания устного ответа:
✓ «Отлично» – комплексная оценка ситуации, глубокие знания теории, умение применять, последовательное выполнение, обоснованные выводы
✓ «Хорошо» – комплексная оценка, глубокие знания, возможны единичные ошибки, исправляемые самостоятельно
✓ «Удовлетворительно» – затруднения с комплексной оценкой, неполное обоснование, выполнение при подсказке, затруднения в выводах
✓ «Неудовлетворительно» – неправильная оценка ситуации, отсутствие теоретического обоснования
Формы контроля и аттестации:
✓ Текущий контроль: презентации и доклады, диагностическая работа, проверочная практическая работа
✓ Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет (устный ответ по вопросам)
Документ ориентирован на формирование общих и профессиональных компетенций (ОК 1–11, ПК 1.1–1.5, 4.1–4.5), связанных с преподаванием изобразительного искусства и технологии в начальной школе.
Особенности документа:
КОС сочетает теоретические вопросы методики преподавания продуктивных видов деятельности с практическими заданиями по изобразительному искусству и декоративно-прикладному творчеству. Диагностическая работа включает вопросы по цветоведению, композиции и орнаменту. Практическая работа направлена на развитие навыков стилизации природных форм. Вопросы к зачету охватывают как общие методические аспекты, так и конкретные технологии работы с различными материалами и техниками.
Организационная информация:
Разработчик – преподаватель колледжа. Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет.