Фонд оценочных средств по МДК 05.02 Психолого-педагогическая диагностика в деятельности учителя начальных классов для специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах Общая характеристика документа:
Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС), разработанный для проведения контроля знаний и умений по междисциплинарному курсу «Психолого-педагогическая диагностика в деятельности учителя начальных классов». Утвержден руководителем образовательной организации на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Целевая аудитория и структура:
✓ Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах
✓ Форма обучения: очная
Документ включает 6 основных разделов:
Паспорт фонда оценочных средств
Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Перечень вопросов и заданий для входного контроля (12 заданий)
Перечень вопросов и заданий для текущего контроля (темы рефератов)
Перечень вопросов и заданий для промежуточной аттестации (не указан в данном файле)
Перечень вопросов и заданий для итогового контроля (тест из 15 вопросов)
Материалы охватывают теоретические и практические аспекты психолого-педагогической диагностики в начальной школе. Требования к результатам обучения: Студент должен уметь:
• планировать и осуществлять диагностическую деятельность
• проводить анкетирование, беседу, интервью, тестирование учащихся
• заполнять протокол психологического диагностирования
• составлять индивидуальные карты психологического развития
• констатировать и прогнозировать варианты развития и поведения ребенка
• устанавливать контакт с диагностируемым
• проводить количественную и качественную обработку результатов
• подбирать и составлять блоки методик в зависимости от цели исследования
• разрабатывать опросные методики и использовать их на практике
• планировать воспитательную работу на основе педагогической диагностики Студент должен знать:
• задачи психолого-педагогической диагностики
• классификационные подходы к диагностическим методикам
• требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам и деятельности психодиагноста
• правила организации и проведения психолого-педагогической диагностики
• стандартный набор диагностических методик различных сфер личности
• методики педагогической диагностики в школе Содержание входного контроля (12 заданий):
✓ Составление исторической справки о создании одной из тестовых методик с указанием основных требований
✓ Использование диагностических методик при изучении внимания и памяти
✓ Оценка уровня развития и общих способностей
✓ Использование методов диагностики интеллекта
✓ Диагностика эмоционально-волевой сферы
✓ Диагностика степени сформированности учебной деятельности
✓ Составление комплекса методик для определения уровня развития детского коллектива
✓ Планирование воспитательной работы на основе данных диагностики
✓ Планирование воспитательной работы по результатам педагогической диагностики
✓ Правила организации и проведения тестирования
✓ Методики исследования личностного развития учащихся Содержание текущего контроля:
Темы рефератов:
✓ Роль психодиагностики в истории развития педагогической диагностики
✓ Уровни и принципы исследования педагогических явлений Итоговый контроль (зачет): Тест из 15 вопросов:
Предмет итоговой оценки освоения ООП НОО по ФГОС – достижение предметных, метапредметных и личностных результатов
Ведущий вид деятельности младшего школьника – учебная деятельность
Ключевая характеристика развития познавательных процессов младших школьников – произвольность
Процесс адаптации к жизни в обществе, усвоение социального опыта, норм, ценностей – социализация
Учащиеся с незначительными изменениями в состоянии здоровья, но без достаточного уровня физической подготовленности – подготовительная медицинская группа
Образовательная задача, которая должна быть решена в содержании всех предметных областей начального образования – формирование и развитие навыков речевой деятельности
Потребность в систематическом чтении как средстве познания мира – личностный результат
Решение специальных мнемических задач способствует развитию памяти
Педагогическая диагностика позволяет установить уровень овладения учебной деятельностью
В основе ФГОС НОО лежит системно-деятельностный подход
Обучение в начальной школе начинается с достижения детьми возраста 6 лет 6 месяцев, но не позже 8 лет
Сформированность УУД должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе
Критерий готовности к школьному обучению – комплекс, включающий физическую готовность, развитие познавательных функций и мотивационно-волевую сферу
Закон «Об образовании» предусматривает текущую, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию
Система гигиенических требований в ФГОС нацелена на создание безопасных, комфортных условий обучения детей Формы контроля и аттестации:
✓ Входной контроль: практические задания (исторические справки, анализ методик, составление комплексов, планирование)
✓ Текущий контроль: рефераты
✓ Промежуточная аттестация: не указана в данном файле
✓ Итоговый контроль: зачет (тестирование) Документ ориентирован на формирование общих (ОК 1, 2, 4, 7) и профессиональных компетенций (ПК 3.1, 3.2, 4.4, 4.5, ДПК 3, 4), связанных с диагностической деятельностью учителя начальных классов. Особенности документа: ФОС имеет практическую направленность: задания входного контроля предполагают работу с конкретными диагностическими методиками (внимание, память, интеллект, эмоционально-волевая сфера, учебная деятельность, детский коллектив). Тестовые вопросы проверяют знание нормативно-правовой базы (ФГОС НОО, Закон «Об образовании»), возрастной психологии, педагогической диагностики и основ организации учебного процесса. Организационная информация:
Разработчик – преподаватель колледжа. Документ рассмотрен и одобрен на заседании предметно-цикловой комиссии дошкольного и коррекционного образования. Форма промежуточной аттестации – зачет.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
✅
Методические рекомендации для самостоятельной работы по МДК 05.02 Теория и методика преподавания по программам дополнительного образования для детей дошкольного возраста (ПМ 05.02 Подготовка детей к обучению в школе) по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах Назначение: Методические рекомендации предназначены для студентов II и III курса и способствуют освоению дополнительного вида профессиональной деятельности по предшкольной подготовке детей. Содержание и структура:
✓ Введение: цели и задачи модуля, формируемые компетенции, требования к практическому опыту, умениям и знаниям.
✓ Раздел 1. Особенности развития детей дошкольного возраста: физическое развитие, психическое развитие, организация режима и деятельности.
✓ Раздел 2. Нормативное регулирование системы дошкольного образования: обзор основных нормативных документов, сравнительный анализ ФГОС ДО и ФГОС НОО.
✓ Раздел 3. Формы и методы организации системы дополнительного дошкольного образования: предметно-пространственная развивающая среда, формы организации образовательной деятельности.
✓ Раздел 4. Направления развития детей дошкольного возраста: развитие математических представлений, развитие речи, игра, естествознание, конструирование, продуктивные виды деятельности, музыкальное развитие.
✓ Практические работы: разработка рекомендаций, комплексов мероприятий, моделей, конспектов, дидактических игр, проектов ППРС.
✓ Критерии оценки: для каждой работы определены показатели и максимальное количество баллов.
✓ Список литературы: основные и дополнительные источники. Особенности оформления: Для каждой практической работы определены цель, задание, порядок выполнения, форма контроля и критерии оценки. Приведены примерные схемы составления конспектов, таблицы для заполнения.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
