Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Знакомство с правилами техники безопасности: инструкции по электробезопасности, противопожарной безопасности, безопасности на воде и на территории лагеря.
✓ Диагностика организационного периода смены: методики «Карта настроения», «Домик», «Дерево», «Личный герб».
✓ Защита детей от жестокого обращения: понятие, формы насилия, влияние на ребенка, виды ответственности.
✓ Конфликты в отряде: энергетика конфликта, технология разрешения.
✓ Техники слушания: нерефлексивное, эмпатическое, активное слушание, «трудные» типы слушателей, язык тела.
✓ Критические точки: кризисы смены (3, 7, 9, 13, 17, 19 день).
✓ КТД в лагере: структура, классификация, особенности проведения, примеры.
✓ Наказание: общие правила, как можно и как нельзя наказывать.
✓ Отбой: организация, основные ошибки вожатых, ритуал прощания.
✓ Четыре типа личности: методика С. Деллингер, психологические характеристики темпераментов, наблюдения по детским типам.
✓ Отрядный уголок: назначение, рубрики, законы отряда, стихотворный режим дня.
✓ Список литературы: основные и дополнительные источники.
Особенности оформления:
Хрестоматия содержит статьи, фрагменты монографий и учебных пособий, таблицы, схемы и методики, необходимые для организации работы с детьми в лагере. Внимание, в хрестоматии использован вожатский сленг.

✓ Работа должна быть написана в точном соответствии с заданной темой и планом.
✓ Выполняется в тетради 12 листов; страницы нумеруются, оставляются поля для замечаний преподавателя.
✓ Оформление титульного листа — в соответствии с положением написания контрольных работ.
✓ Недопустимо дословное переписывание текста из учебных пособий, книг, статей.
✓ Каждый вопрос начинается с новой страницы; ответы располагаются в порядке номеров, указанных в задании.
✓ Цитаты, цифры и факты должны иметь сноски на источник с указанием фамилии и инициалов автора, названия источника, места и года издания, используемых страниц.
✓ В конце работы приводится список использованной литературы.
✓ Если в работе допущены недочёты и ошибки, студент должен выполнить все указания преподавателя.
✓ Работы выполняются в срок в соответствии с учебным планом-графиком; в период сессии работы на проверку не принимаются.
✓ Студенты, не имеющие зачёты по контрольной работе, к зачёту, экзамену не допускаются.
4. Тематика контрольных работ
Представлены 10 вариантов контрольных работ с планами.
✓ Вариант 1: Своеобразие занятий изодеятельностью в 1 младшей группе. План: особенности психических процессов и двигательных навыков у детей 3 года жизни; задачи и содержание изодеятельности; организация и методика проведения занятий.
✓ Вариант 2: Своеобразие занятий изодеятельностью во 2 младшей группе. План: особенности психических процессов и двигательных навыков у детей 4 года жизни; задачи и содержание изодеятельности; организация и методика проведения занятий.
✓ Вариант 3: Обучение изображению предметов детей средней группы. План: особенности психических процессов и двигательных навыков у детей 5 года жизни; задачи и содержание изображения предметов; организация и методика проведения занятий по предметному рисованию.
✓ Вариант 4: Формирование графических навыков у детей 2 младшей (средней, старшей и подготовительной) группы. План: особенности формирования графических навыков; задачи и содержание; методика формирования.
✓ Вариант 5: Роль натуры в обучении рисованию детей старшей группы. План: специфика восприятия дошкольниками формы, величины, цвета, пространственного расположения; задачи и содержание занятий; характер натуры; постановка натуры; методика занятий.
✓ Вариант 6: Роль натуры в обучении детей подготовительной группы рисованию. План: аналогичен варианту 5.
✓ Вариант 7: Развитие творческих способностей на занятиях изодеятельностью у детей средней и старшей подготовительной групп. План: особенности развития творческих способностей; задачи и условия формирования творческой деятельности; содержание занятий сюжетно-тематическим рисованием; методика руководства творческой деятельностью.
✓ Вариант 8: Знакомство детей средней группы со своеобразием декоративного искусства и обучение их простейшим приёмам составления узоров. План: значение декоративного рисунка; задачи обучения декоративному рисованию; использование произведений декоративно-прикладного искусства; методика обучения.
✓ Вариант 9: Приёмы обучения детей старшей группы составлению узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства. План: аналогичен варианту 8.
✓ Вариант 10: Приёмы обучения детей подготовительной группы составлению узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства. План: аналогичен варианту 8.
5. Список использованной литературы
Включает учебные пособия и методические рекомендации по изобразительной деятельности дошкольников.
✓ Аванесова В.Н. «Обучение самых маленьких в детском саду».
✓ Выготский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте».
✓ Григорьева Г. «Изобразительная деятельность дошкольника».
✓ Казакова Т.Г. «Рисуют младшие дошкольники», «Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников», «Развивайте у дошкольников творчества».
✓ Комарова Т.С. «Обучение технике рисования», «Формирование графических навыков у дошкольников», «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду».
✓ Костерин Г.Н. «Учебное рисование».
✓ Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию под ред. Т.С. Комаровой.
✓ Пантелеев Г.Н., Пантелеева Л.В., Максимов Ю.В. «Декоративное искусство детям».
✓ Сакулина Н.П. «Рисование в дошкольном детстве».
✓ Сакулина Н.П., Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду».
✓ Сенсорное воспитание в детском саду под ред. Н.Н. Подьякова и В.Н. Аванесовой.
✓ Флерина Е.А. «Изобразительное творчество детей дошкольного возраста».
✓ Художественное творчество в детском саду под ред. Н.А. Ветлугиной.
✓ Эстетическое воспитание в детском саду под ред. Н.А. Ветлугиной.