Учебно-методические материалы для выполнения практических работ по общепрофессиональной дисциплине ОП.08 Теория и методика инклюзивного образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Назначение:
Материалы предназначены для закрепления и более глубокого осмысления изучаемого теоретического материала в рамках дисциплины.
Содержание и структура:
✓ Введение: цели и задачи дисциплины, формируемые компетенции, требования к умениям и знаниям.
✓ Практическая работа 1.3.11: нарушения в сенсорном развитии.
✓ Практическая работа 1.3.12: возрастные нормы формирования речи.
✓ Практическая работа 1.3.15: психолого-педагогические особенности организации обучения ребёнка с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
✓ Практическая работа 1.3.21: планирование работы с ребёнком с ЗПР.
✓ Практическая работа 1.3.23: планирование работы с ребёнком с легкой степенью умственной отсталости.
✓ Практическая работа 1.3.26: анализ конспектов уроков с точки зрения решения задач воспитания, развития, коррекции.
✓ Практическая работа 1.3.27: представление фрагмента урока для конкретного класса с учётом образовательных потребностей отдельного ученика. ☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
ОП.08 Теория и методика инклюзивного образования: УМК
ФГОС 4 поколения > 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» > ОП.08 Теория и методика инклюзивного образования: УМК | Поиск в этой теме
Перейти в другой раздел:
Учебно-методические материалы для выполнения самостоятельных работ по дисциплине ОП.08 Теория и методика инклюзивного образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Назначение:
Материалы предназначены для закрепления и более глубокого осмысления изучаемого теоретического материала в рамках дисциплины.
Содержание и структура:
✓ Введение: цели и задачи дисциплины, формируемые компетенции, требования к умениям и знаниям.
✓ Раздел 1. Основы инклюзивного образования: теоретические основы и нормативная база, анатомо-физиологические и психологические основы, методические основы построения учебного процесса для детей с ОВЗ.
✓ Раздел 2. Организация сопровождения детей с ОВЗ в образовательных организациях: особенности организации образовательной среды, формирование инклюзивной культуры.
✓ Самостоятельные работы: рефлексивное эссе, анализ образовательных систем, состав команды сопровождения, тесты, определение развивающего потенциала игр, планирование уроков, разработка моделей предметной среды, планирование образовательных событий с участием родителей.
✓ Перечень рекомендуемых источников: учебные издания и интернет-ресурсы.
Особенности оформления: ☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Назначение:
Материалы предназначены для закрепления и более глубокого осмысления изучаемого теоретического материала в рамках дисциплины.
Содержание и структура:
✓ Введение: цели и задачи дисциплины, формируемые компетенции, требования к умениям и знаниям.
✓ Раздел 1. Основы инклюзивного образования: теоретические основы и нормативная база, анатомо-физиологические и психологические основы, методические основы построения учебного процесса для детей с ОВЗ.
✓ Раздел 2. Организация сопровождения детей с ОВЗ в образовательных организациях: особенности организации образовательной среды, формирование инклюзивной культуры.
✓ Самостоятельные работы: рефлексивное эссе, анализ образовательных систем, состав команды сопровождения, тесты, определение развивающего потенциала игр, планирование уроков, разработка моделей предметной среды, планирование образовательных событий с участием родителей.
✓ Перечень рекомендуемых источников: учебные издания и интернет-ресурсы.
Особенности оформления: ☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅