Учебно-методические комплексы

Подробнее

Требования к результатам обучения:
Студент должен уметь:
• ориентироваться в наиболее актуальных педагогических технологиях
• анализировать современные педагогические инновации, подходы, направления
• осуществлять отбор методов, приемов, операций реализации современных подходов и технологий
• stosować metody aktywizacji procesu uczenia się
• использовать современные информационные технологии для обеспечения образовательного процесса
Студент должен знать:
• взаимосвязи педагогической науки и практики, тенденции их развития
• особенности технологии развивающего обучения
• особенности технологии личностно-ориентированного обучения
• особенности технологии программированного обучения
Содержание входного контроля (тест из 21 вопроса):
✓ Соотношение обучения и развития по Л.С. Выготскому (обучение должно забегать вперед развития)
✓ Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина (создание ориентировочной основы действия)
✓ Цель развивающего обучения (развитие ученика как субъекта учебной деятельности)
✓ Принципы Л.В. Занкова (высокий уровень трудности, быстрый темп, ведущая роль теоретических знаний)
✓ Критерии возрастной периодизации Д.Б. Эльконина (смена ведущих видов деятельности и характер общения)
✓ Принцип организации процесса обучения в системе Эльконина–Давыдова (восхождение от абстрактного к конкретному)
✓ Модульная технология (высокая самостоятельность учащихся)
✓ Автор технологии укрупнения дидактических единиц (П.М. Эрдинев)
✓ Концептуальные особенности УДЕ (принцип дополнительности, обращение структуры задач, одновременность изучения взаимосвязанных явлений)
✓ Сущность проблемного обучения (постановка проблемы и организация самостоятельной поисковой деятельности)
✓ Характерные черты проблемного обучения (направленность на самостоятельный поиск новых понятий и способов действий)
✓ Наиболее эффективный путь индивидуализации (дифференцированные самостоятельные работы)
✓ Дифференциация обучения (учет склонностей, интересов, способностей)
✓ Стиль деятельности на основе содружества (педагогика сотрудничества)
✓ Субъект-объектные отношения (авторитарная технология)
✓ Фундамент педагогического мастерства (любовь к детям, багаж знаний и умений)
✓ Школа, опирающаяся на концепцию одного педагога (авторская)
✓ Вид педагогических задач, которые педагог ставит для себя (оперативные)
✓ Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили (личностная ориентация)
✓ Обучение, обеспечивающее получение знаний по алгоритму, но не новых (программированное)
✓ Недостаток программированного обучения (недостаточное развитие творческого мышления)
Содержание текущего контроля:
Контрольная работа:
Мультимедийная презентация на тему «Авторская технология В.А. Караковского» (биография, педагогические взгляды, особенности воспитательной системы).
Практическая работа:
Подбор 10 тем для внеурочных проектов с конкретизацией двух тем (по 15 подтем к каждой).
Самостоятельная работа:
Сравнение принципов развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова и Л.В. Занкова в виде таблицы с письменным выводом.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Теоретическая часть (28 вопросов):
✓ Понятие «педагогическая технология», различные подходы к определению
✓ Основные характеристики и классификация педагогических технологий
✓ Педагогическая задача (специфика, особенности, виды, решение)
✓ Особенности воспитательных и обучающих технологий в современном образовательном процессе
✓ Технология мероприятий и технология проекта (основные положения)
✓ Многообразие педагогических технологий (назвать 10 и дать описание одной)
✓ Особенности педагогических технологий М.П. Щетинина и В.А. Караковского
✓ Игровые технологии в начальной школе (включая деловые, интеллектуальные игры, профориентационные игры)
✓ Технология проведения этических бесед с младшими школьниками
✓ Педагогическая техника как составляющая мастерства учителя (голос, мимика, пластика, физическая и психологическая раскрепощенность)
✓ Технология педагогической оценки (цель, алгоритм)
✓ Технология этической защиты (функции, операции)
✓ Здоровьесберегающие технологии в начальной школе (подвижные игры, формирование знаний о ЗОЖ)
✓ Технология организации и проведения ток-шоу в начальной школе
✓ Технологии работы с родителями младших школьников
✓ Особенности педагогической технологии С.Н. Лысенковой
Практическая часть (15 заданий):
Сформулировать названия педагогических технологий общепедагогического, частнометодического и локального уровня
Дать характеристику технологии КТД с точки зрения различных классификаций
Раскрыть технологический алгоритм воспитательного мероприятия «Секретные материалы»
Составить план проекта любого вида (исследовательский, творческий, информационный, социальный)
Составить краткий план-сценарий деловой или интеллектуальной игры
Разработать содержание трех игр по профориентации младших школьников
Составить обоснование темы этической беседы
Составить вопросы к этической беседе
Решить педагогическую ситуацию, используя технологию педагогической оценки
Найти выход из педагогической ситуации на основе технологии этической защиты
Придумать 10 тем для бесед о здоровье
Раскрыть правила трех подвижных игр (в виде объяснения)
Описать ход ток-шоу на тему «Делу – время, потехе – час»
Разработать содержание родительской конференции, обосновать выбор проблемы
Составить примерный план воспитательной работы на одну четверть для класса
Формы контроля и аттестации:
✓ Входной контроль: тестирование
✓ Текущий контроль: презентация, практическая работа (подбор тем проектов), самостоятельная работа (сравнительная таблица)
✓ Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет (теоретические вопросы + практические задания)
Документ ориентирован на формирование общих и профессиональных компетенций (ОК 1, 7, 9; ПК 4.1, 4.3, 4.5), связанных с применением современных педагогических технологий в начальной школе.
Особенности документа:
КОС сочетает проверку теоретических знаний (понятия, классификации, особенности технологий) с практическими заданиями, требующими разработки конкретных материалов (проекты, игры, беседы, сценарии, планы). Вопросы к зачету охватывают широкий спектр технологий: от классических (развивающее обучение, проблемное обучение) до современных (ток-шоу, КТД, здоровьесберегающие технологии). Особое внимание уделяется педагогической технике и технологиям оценки и этической защиты.
Организационная информация:
Разработчик – преподаватель колледжа. Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет.