фонд оценочных средств по учебной дисциплине ОП.03 Возрастная анатомия, физиология и гигиена для специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах Общая характеристика документа:
Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС), разработанный для проведения контроля знаний по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена». Утвержден руководителем образовательной организации на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Целевая аудитория и структура:
✓ Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах
✓ Уровень образования: основное общее образование
Документ включает 5 основных разделов:
Паспорт фонда оценочных средств
Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Перечень вопросов и заданий для входного контроля (контрольные работы по вегетативным системам)
Перечень вопросов и заданий для текущего контроля (тесты)
Перечень вопросов для промежуточной аттестации (40 вопросов к экзамену) Материалы охватывают анатомо-физиологические и гигиенические аспекты развития детского организма.
Требования к результатам обучения: Студент должен уметь:
• определять топографическое расположение и строение органов и частей тела
• применять знания по анатомии, физиологии и гигиене в профессиональной деятельности
• оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на организм ребенка
• проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний
• обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете и при организации обучения
• учитывать особенности физической работоспособности при проектировании образовательного процесса Студент должен знать:
• основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены
• основные закономерности роста и развития организма
• строение и функции систем органов здорового человека
• физиологические характеристики процессов жизнедеятельности
• возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков
• влияние процессов созревания и развития на работоспособность и поведение
• основы гигиены детей и подростков, гигиенические нормы и требования
• основы профилактики инфекционных заболеваний
• гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы Содержание входного контроля (контрольные работы по 9 вариантам): Тема: «Вегетативные системы организма человека»:
✓ Вариант 1: Состав и компоненты крови, строение и функции толстого кишечника
✓ Вариант 2: Характеристика плазмы и форменных элементов крови, строение желудка
✓ Вариант 3: Функции крови как системы гомеостаза, строение и функции тонкого кишечника
✓ Вариант 4: Общий план строения сердечно-сосудистой системы, функции пищеварительной системы
✓ Вариант 5: Малый и большой круги кровообращения, этапы пищеварения
✓ Вариант 6: Строение сердца и сосудов, особенности пищеварения в начальном отделе тракта
✓ Вариант 7: Внешнее и тканевое дыхание, строение и функции нефрона
✓ Вариант 8: Состав, строение и функции верхних дыхательных путей, органы выделения
✓ Вариант 9: Строение легкого (ацинус), функции пищеварительной системы Содержание текущего контроля (тестирование, 2 варианта по 25 заданий): Типы заданий:
✓ Закрытые вопросы (выбор правильного ответа)
✓ Открытые вопросы (завершение предложения)
✓ На сопоставление (установление соответствия)
✓ На последовательность (определение порядка) Примеры вопросов (1 вариант):
Наука, изучающая функции организма – физиология
Индивидуальное развитие – онтогенез
Готовность к школе определяют по уровню психического и физического развития
Восьмидесятилетнего человека относят к старческому возрасту
Формирование свода стопы заканчивается к 2-3 годам
При подборе школьной мебели ориентируются на рост ребенка
Форма скелетных мышц – веретеновидная
У новорожденного в тазовом поясе 6 костей
Мозжечок регулирует и координирует движения тела
Спинномозговые нервы иннервируют всю скелетную мускулатуру
Симпатический и парасимпатический отделы принадлежат к вегетативной нервной системе
Соответствие отделов головного мозга и функций (большие полушария – ВНД, мозжечок – координация, ствол – связь с ЦНС)
Проведение возбуждения от рецепторов в ЦНС – афферентный нейрон
Деятельность нервной системы – возбуждение и торможение
Последовательность пути возбуждения при ожоге: рецептор → чувствительный нейрон → вставочный нейрон → кора → двигательный нейрон
Неспособность запоминать/вспоминать – амнезия
Биологически активные вещества эндокринных желез – гормоны
Нарушение функций щитовидной железы – карликовость
Периферическая часть зрительного анализатора – зрительный нерв
Передача звука от стремечка к улитке – через мембрану овального окна
Воспаление среднего уха – отит
Корковый центр кожного анализатора – постцентральная извилина
Соответствие кругов кровообращения: большой круг – артериальная кровь по артериям, через органы тела; малый круг – начинается в правом желудочке, проходит через легкие
К форменным элементам крови не относятся остеоциты
Вены – кровь течет к сердцу, под меньшим давлением, быстрее, чем в капиллярах Примеры вопросов (2 вариант):
✓ Индивидуальное развитие – онтогенез
✓ Наука, изучающая функции организма – физиология
✓ Тест на школьную зрелость – Керна-Ирасека
✓ Межклеточное вещество характерно для соединительной ткани
✓ При измерении длины тела касаются пятками, ягодицами, межлопаточной областью
✓ Полное окостенение – к 20-25 годам
✓ К грудине прикрепляются 7 пар ребер
✓ Кости черепа у новорожденного соединены неподвижно
✓ Мгновенная смерть при повреждении продолговатого мозга
✓ При травме мозжечка – расстройство движений и изменение походки
✓ Соответствие: соматический отдел – скелетные мышцы, произвольные действия; вегетативный – внутренние органы, автономно
✓ Симпатическая нервная система действует как адреналин
✓ Проведение возбуждения к рабочему органу – эффекторный путь (нейрон)
✓ Деятельность нервной системы – возбуждение и торможение
✓ Последовательность рефлекторной дуги: рецептор → чувствительный нейрон → вставочный нейрон → двигательный нейрон → исполнительный орган
✓ Процесс поступления, переработки, хранения и воспроизводства информации – память
✓ Органы, вырабатывающие гормоны – железы внутренней секреции
✓ Акромегалия – нарушение функции гипофиза
✓ Близорукость не развивается при уплощении хрусталика
✓ Передача нервных импульсов – слуховыми нервами
✓ Давление на барабанную перепонку обеспечивается слуховой трубой
✓ Корковый центр зрительного анализатора – затылочная доля
✓ Соответствие: вены малого круга – к сердцу; артерии малого круга – от сердца; вены большого круга – к сердцу; артерии большого круга – от сердца
✓ Самый крупный сосуд – аорта
✓ Из левого желудочка вытекает артериальная кровь, по направлению к клеткам тела, по артериям Критерии оценки теста: «5» – 85–100%, «4» – 70–84%, «3» – 50–69%, «2» – менее 50%. Промежуточная аттестация (экзамен): Вопросы к экзамену (40 вопросов):
✓ Анатомия и физиология как науки, связь с другими дисциплинами
✓ Гигиена как наука о сохранении и укреплении здоровья
✓ Значение изучения анатомо-физиологических особенностей детей для работников образования
✓ Организм как единое целое, уровни организации биологических систем
✓ Акселерация и ретардация, причины возникновения
✓ Общие закономерности роста и развития (периодизация онтогенеза, гетерохронность, гармоничность)
✓ Гомеостаз, его биологическое значение
✓ Нервная система: строение, функции, развитие у детей и подростков
✓ Общая схема рефлекторной дуги, принцип обратной связи
✓ Понятие рефлекса, возрастные особенности рефлекторной деятельности
✓ Возрастные особенности высшей нервной деятельности
✓ Гормональная регуляция, железы внутренней секреции, половые железы и половое созревание
✓ Понятие об анализаторах, их роль; специфика функционального созревания сенсорных систем
✓ Зрительный, слуховой, вестибулярный, двигательный анализаторы (возрастные особенности)
✓ Костная и мышечная системы (строение, функции, возрастные особенности)
✓ Сердечно-сосудистая система (значение, особенности функционирования)
✓ Обмен веществ: характеристика белков, жиров, углеводов, воды и минеральных веществ
✓ Внутренняя среда организма (кровь, тканевая жидкость, лимфа)
✓ Дыхательная, пищеварительная, выделительная системы (строение, функции, возрастные особенности)
✓ Строение кожи, функции, личная гигиена
✓ Иммунитет, его развитие и особенности у детей
✓ Понятие о здоровье, сохранение и укрепление здоровья детей
✓ Гигиенические нормы, требования к зданиям и помещениям образовательных учреждений
✓ Гигиена организации обучения и воспитания, режим дня, работоспособность
✓ Инфекционные заболевания и меры профилактики
✓ Влияние факторов внешней среды на организм ребенка Формы контроля и аттестации:
✓ Входной контроль: контрольные работы (9 вариантов по вегетативным системам)
✓ Текущий контроль: тестирование (2 варианта по 25 заданий), собеседование, проверка конспектов, рефераты
✓ Промежуточная аттестация: экзамен (40 теоретических вопросов) Документ ориентирован на формирование общих и профессиональных компетенций (ОК 3, 10; ПК 1.1–1.3, 2.1–2.3, 3.1–3.4, 4.1–4.3), связанных с обеспечением здоровья и безопасности детей в образовательном процессе. Особенности документа: ФОС включает задания на проверку знаний по всем системам организма (нервная, сердечно-сосудистая, дыхательная, пищеварительная, выделительная, костно-мышечная, сенсорные системы). Тестовые задания содержат элементы разных уровней сложности, включая задания на установление соответствия и последовательности. Вопросы к экзамену охватывают как теоретические основы (анатомия, физиология), так и прикладные аспекты (гигиена детей и подростков, профилактика заболеваний, организация образовательного процесса). Организационная информация:
Разработчик – преподаватель колледжа. Форма промежуточной аттестации – экзамен.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
✅
Домашняя контрольная работа по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология» для студентов группы ЗНО-23 1. Общие требования к оформлению письменных работ Установлены правила оформления текста, титульного листа, оглавления и списка литературы.
✓ Работа выполняется в школьной тетради; текст пишется на двух сторонах листа; поля: 2 см слева, 1 см справа, по 2 см сверху и снизу.
✓ Текст может быть написан от руки; фотографии, рисунки, схемы выполняет сам автор; не допускается использование вырезанных иллюстраций.
✓ Работа должна быть подписана; нумерация начинается с цифры 2.
✓ В начале работы — оглавление с указанием номеров страниц по главам; каждая глава начинается с нового листа.
✓ В конце работы обязательно приводится список информационных ресурсов. 2. Требования к написанию реферата Реферат состоит из четырёх основных частей: введения, основной части, заключения и списка литературы.
✓ Титульный лист: название учебного заведения (в правом верхнем углу), тема реферата (в центре), ФИО обучающегося и номер группы (справа ниже темы), город (внизу).
✓ Введение: обоснование актуальности темы, краткий обзор изученной литературы; объём — не более 2–3 страниц.
✓ Основная часть: материал, распределённый по главам или параграфам, с собственным мнением и самостоятельными выводами; средний объём — 10–15 страниц.
✓ Заключение: выводы по параграфам или главам, оценка выполнения поставленных задач и целей; объём — 2–3 страницы.
✓ Список литературы: источники перечисляются в алфавитной последовательности с указанием места издания, названия издательства и года издания. 3. Варианты домашних контрольных работ Представлены 21 вариант контрольных работ с двумя теоретическими вопросами и методическими указаниями к каждому.
✓ Вариант 1: Опорно-двигательный аппарат, его функции. Классификация и строение костей. Соединение костей скелета. Классификация суставов; Мочевая система. Строение выделительной системы. Механизм мочеобразования. Регуляция функции выделения.
✓ Вариант 2: Скелет человека, общий план строения и функции позвоночника. Возрастные особенности позвоночника; Особенности строения женской половой системы. Овуляция и менструальный цикл.
✓ Вариант 3: Мышцы. Топографическая и функциональная характеристика мышц верхних и нижних конечностей; Особенности строения мужской половой системы.
✓ Вариант 4: Анатомический анализ положений и движений человека (бег, ходьба); Основные особенности строения сердечно-сосудистой системы. Сердце, круги кровообращения.
✓ Вариант 5: Строение и функции мышц головы и шеи. Специфика лицевых и мимических мышц; Роль нервной системы в жизнедеятельности организма. Проводящие пути головного мозга, периферическая и вегетативная нервная система.
✓ Вариант 6: Общая характеристика пищеварительной системы, строение, функционирование. Возрастные особенности; Иммунная система человека. Строение лимфатической системы.
✓ Вариант 7: Дыхательная система. Строение органов дыхания. Обмен газов в лёгких и тканях. Роль коры больших полушарий в регуляции дыхания; Сердечно-сосудистая система. Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца и тонуса сосудов.
✓ Вариант 8: Органы кроветворения и иммунной системы. Костный мозг. Тимус; Морфологическое и функциональное становление эндокринного аппарата в онтогенезе.
✓ Вариант 9: Эндокринные железы и их роль. Гипофиз, гормоны гипофиза; Мышцы и фасции конечностей. Развитие и возрастные особенности скелетных мышц.
✓ Вариант 10: Мышцы. Топографическая и функциональная характеристика мышц верхних и нижних конечностей; Сердечно-сосудистая система. Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца и тонуса сосудов.
✓ Вариант 11: Строение и функции мышц головы и шеи. Специфика лицевых и мимических мышц; Роль нервной системы в жизнедеятельности организма. Проводящие пути головного мозга.
✓ Вариант 12: Функциональная анатомия органов дыхания. Возрастные изменения. Влияние физических упражнений на строение грудной клетки; Органы кроветворения, строение и функции.
✓ Вариант 13: Роль нервной системы в жизнедеятельности организма. Проводящие пути головного мозга, периферическая и вегетативная нервная система; Мочевая система. Строение выделительной системы. Механизм мочеобразования.
✓ Вариант 14: Органы чувств. Орган равновесия (вестибулярный аппарат). Проводящий путь вестибулярного анализатора; Череп. Строение лицевого и мозгового отделов черепа.
✓ Вариант 15: Высшая нервная деятельность. Память, механизмы памяти. Типы нервной деятельности; Пищеварительная система. Типы пищеварения, механизм всасывания.
✓ Вариант 16: Лимфатическая система. Роль в иммунной реакции организма. Участие в кроветворении; Активная и пассивная части двигательного аппарата. Работа двигательного аппарата в отдельные фазы прыжка и бега.
✓ Вариант 17: Проводящие пути центральной нервной системы. Роль в жизнедеятельности человека; Классификация и общая характеристика внутренних органов.
✓ Вариант 18: Периферическая нервная система. Черепные и спинномозговые нервы. Вегетативная нервная система; Кости туловища и их соединения. Осанка. Возрастные особенности позвоночника.
✓ Вариант 19: Эндокринные железы и их роль. Щитовидная железа. Паращитовидные железы, надпочечники и их гормоны; Кровь, её роль, функции, строение и специфика элементов крови.
✓ Вариант 20: Кожа. Строение, функционирование и роль в жизнедеятельности организма. Кожная чувствительность; Функции нервной ткани. Центральная нервная система. Строение головного мозга.
✓ Вариант 21: Орган зрения. Зрительный анализатор, вспомогательные органы глаза. Оптическая система глаза. Развитие и возрастные особенности; Дыхание. Механизм вдоха и выдоха. Газообмен в лёгких, транспорт газов кровью. 4. Межсессионное задание (реферат) Обучающиеся выбирают индивидуально одну тему из предложенных вариантов и пишут реферат.
✓ Темы рефератов включают: соединение костей в опорно-двигательном аппарате; строение клетки человеческого организма; ткани человеческого организма; органы и системы органов; анатомия и физиология опорно-двигательного аппарата, мышечной системы, кровеносной системы, органов дыхания, желез внутренней секреции, нервной системы; онтогенез человеческого организма; особенности развития систем в дошкольном и школьном возрасте; группы крови; тренировка детского сердца; профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы; развитие анализаторов в детском возрасте и другие.
✓ Всего представлено 30 тем для выбора.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Комплект фонда оценочных средств и критерии оценивания для текущей и промежуточной аттестации по дисциплине ОП.09 «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» для группы ЗНО-25 1. Общие положения Домашняя контрольная работа является одной из важных форм самостоятельного изучения программного материала.
✓ Работа должна быть выполнена по конкретно предложенному варианту, самостоятельно, на основе изучения учебной литературы, оформлена надлежащим образом и представлена на рецензирование не позже чем за 10 дней до экзамена.
✓ Работы, выполненные с нарушением требований, не рецензируются и возвращаются на доработку.
✓ Обучающийся, не представивший в установленный срок контрольную работу, не допускается к зачёту. 2. Общие требования к оформлению письменных работ Установлены правила оформления текста и структуры работы.
✓ Работа выполняется в школьной тетради; текст пишется на двух сторонах листа; поля: 2 см слева, 1 см справа, по 2 см сверху и снизу.
✓ Текст может быть написан от руки; фотографии, рисунки, схемы выполняет сам автор.
✓ Не допускается использование вырезанных иллюстраций и украшательств.
✓ Работа должна быть подписана; нумерация начинается с цифры 2.
✓ В начале работы — оглавление с указанием номеров страниц по главам; каждая глава начинается с нового листа.
✓ В конце работы обязательно приводится список информационных ресурсов. 3. Варианты домашней контрольной работы Представлен 21 вариант контрольных работ с двумя теоретическими вопросами и методическими указаниями к каждому.
✓ Вариант 1: Опорно-двигательный аппарат и его функции. Классификация и строение костей. Соединение костей скелета. Классификация суставов; Мочевая система. Строение выделительной системы. Механизм мочеобразования. Регуляция функции выделения.
✓ Вариант 2: Скелет человека, общий план строения и функции позвоночника. Возрастные особенности позвоночника; Особенности строения женской половой системы. Овуляция и менструальный цикл.
✓ Вариант 3: Мышцы. Топографическая и функциональная характеристика мышц верхних и нижних конечностей; Особенности строения мужской половой системы.
✓ Вариант 4: Анатомический анализ положений и движений человека (бег, ходьба); Основные особенности строения сердечно-сосудистой системы. Сердце, круги кровообращения.
✓ Вариант 5: Строение и функции мышц головы и шеи. Специфика лицевых и мимических мышц; Роль нервной системы в жизнедеятельности организма. Проводящие пути головного мозга, периферическая и вегетативная нервная система.
✓ Вариант 6: Общая характеристика пищеварительной системы, строение, функционирование. Возрастные особенности; Иммунная система человека. Строение лимфатической системы.
✓ Вариант 7: Дыхательная система. Строение органов дыхания. Обмен газов в лёгких и тканях. Роль коры больших полушарий в регуляции дыхания; Сердечно-сосудистая система. Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца и тонуса сосудов.
✓ Вариант 8: Органы кроветворения и иммунной системы. Костный мозг. Тимус; Морфологическое и функциональное становление эндокринного аппарата в онтогенезе.
✓ Вариант 9: Эндокринные железы и их роль. Гипофиз, гормоны гипофиза; Мышцы и фасции конечностей. Развитие и возрастные особенности скелетных мышц.
✓ Вариант 10: Мышцы. Топографическая и функциональная характеристика мышц верхних и нижних конечностей; Сердечно-сосудистая система. Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца и тонуса сосудов.
✓ Вариант 11: Строение и функции мышц головы и шеи. Специфика лицевых и мимических мышц; Роль нервной системы в жизнедеятельности организма. Проводящие пути головного мозга.
✓ Вариант 12: Функциональная анатомия органов дыхания. Возрастные изменения. Влияние физических упражнений на строение грудной клетки; Органы кроветворения, строение и функции.
✓ Вариант 13: Роль нервной системы в жизнедеятельности организма. Проводящие пути головного мозга, периферическая и вегетативная нервная система; Мочевая система. Строение выделительной системы. Механизм мочеобразования.
✓ Вариант 14: Органы чувств. Орган равновесия (вестибулярный аппарат). Проводящий путь вестибулярного анализатора; Череп. Строение лицевого и мозгового отделов черепа.
✓ Вариант 15: Высшая нервная деятельность. Память, механизмы памяти. Типы нервной деятельности; Пищеварительная система. Типы пищеварения, механизм всасывания.
✓ Вариант 16: Лимфатическая система. Роль в иммунной реакции организма. Участие в кроветворении; Активная и пассивная части двигательного аппарата. Работа двигательного аппарата в отдельные фазы прыжка и бега.
✓ Вариант 17: Проводящие пути центральной нервной системы. Роль в жизнедеятельности человека; Классификация и общая характеристика внутренних органов.
✓ Вариант 18: Периферическая нервная система. Черепные и спинномозговые нервы. Вегетативная нервная система; Кости туловища и их соединения. Осанка. Возрастные особенности позвоночника.
✓ Вариант 19: Эндокринные железы и их роль. Щитовидная железа. Паращитовидные железы, надпочечники и их гормоны; Кровь, её роль, функции, строение и специфика элементов крови.
✓ Вариант 20: Кожа. Строение, функционирование и роль в жизнедеятельности организма. Кожная чувствительность; Функции нервной ткани. Центральная нервная система. Строение головного мозга.
✓ Вариант 21: Орган зрения. Зрительный анализатор, вспомогательные органы глаза. Оптическая система глаза; Дыхание. Механизм вдоха и выдоха. Газообмен в лёгких, транспорт газов кровью. 4. Критерии оценивания домашней контрольной работы Уровень качества письменной контрольной работы определяется следующей системой оценок.
✓ «Зачтено» выставляется, если обучающийся показывает хорошие знания изученного материала, хорошо владеет основными терминами и понятиями, самостоятельно, логично и последовательно излагает материал, полностью раскрывает смысл вопросов, умеет формулировать выводы и обобщения.
✓ «Не зачтено» выставляется при наличии серьёзных упущений в изложении материала, неудовлетворительном знании основных терминов и понятий, отсутствии логики и последовательности, если не выполнены один или несколько структурных элементов контрольной работы. 5. Самостоятельная работа (рефераты) Обучающиеся выбирают индивидуально одну тему из предложенных вариантов и пишут реферат.
✓ Темы рефератов включают: соединение костей в опорно-двигательном аппарате; строение клетки человеческого организма; ткани человеческого организма; органы и системы органов; анатомия и физиология опорно-двигательного аппарата, мышечной системы, кровеносной системы, органов дыхания, желез внутренней секреции, нервной системы; онтогенез человеческого организма; особенности развития систем в дошкольном и школьном возрасте; группы крови; тренировка детского сердца; профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы; развитие анализаторов в детском возрасте и другие.
✓ Всего представлено 30 тем для выбора. 6. Критерии оценивания рефератов Оценка реферата осуществляется по пятибалльной системе.
✓ «5» (отлично) — выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения, логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
✓ «4» (хорошо) — основные требования выполнены, но допущены недочёты: неточности в изложении материала, отсутствует логическая последовательность, не выдержан объём, упущения в оформлении, неполные ответы на дополнительные вопросы.
✓ «3» (удовлетворительно) — имеются существенные отступления от требований: тема освещена лишь частично, допущены фактические ошибки, во время защиты отсутствует вывод.
✓ «2» (неудовлетворительно) — тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы. 7. Список использованных источников Включает основные печатные и электронные издания, а также дополнительные источники.
✓ Основные: Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. «Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма)»; Федюкович Н.И., Гайнутдинов И.К. «Анатомия и физиология человека»; электронно-библиотечная система «Лань».
✓ Дополнительные: Безруких М.М. «Возрастная физиология (физиология развития ребенка)»; Миронов А.В. «Технологии изучения курса "Окружающий мир" в начальной школе»; Дробинская А.О. «Анатомия и возрастная физиология»; Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. «Атлас анатомии человека»; Брыксина З.Г. «Анатомия человека».
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
