Учебно-методические комплексы

Подробнее

компетенциям.
✓ Студент должен уметь:
Создавать условия для развития хореографических умений у детей и взрослого населения.
Использовать навыки исполнения музыкально-ритмических движений в профессиональной деятельности.
✓ Студент должен знать:
Теоретические основы ритмики.
Задачи, содержание, формы и методы организации деятельности детей на занятиях ритмикой.
Этапы формирования ритмики как предмета.
Роль ритмики в эстетическом развитии детей.
Детский репертуар танцев, музыкальных игр, хороводов, упражнений.
✓ Формируемые общие и профессиональные компетенции:
ОК 01, ОК 02, ОК 04: выбор способов решения задач, использование средств поиска информации, эффективная работа в коллективе и команде.
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.4, ПК 1.5: организация и подготовка творческих коллективов, поиск лучших образцов народного творчества, реализация художественных программ, личное участие в качестве исполнителя.
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
Дисциплина включает теоретическую и практическую части, разделенные на два основных раздела.
✓ Раздел 1. Музыкально-ритмические движения (устный опрос):
Значение музыкально-ритмических движений для музыкального развития учащихся.
Взаимосвязь музыки и движения, задачи музыкально-ритмического движения.
Характеристика основных групп музыкально-ритмических навыков и навыков выразительного движения.
Особенности физкультурных, хореографических и образно-драматургических движений и их связь с музыкой.
Разница программных требований ритмики в различных возрастных группах (4–5 и 6–7 лет).
Особенности методики разучивания игр, танцев, хороводов, индивидуальный подход к детям.
✓ Раздел 2. Методика обучения музыкально-ритмическим движениям (самостоятельные работы):
Разработка плана проведения (разучивания) пляски, игры или хоровода.
Анализ музыкального произведения (определение размера, характера и вида движений).
Составление композиции движений и рисунков для хоровода на примере народной песни.
Методика разучивания движений с песней в различных возрастных группах.
4. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
✓ Устный опрос (12 вопросов):
Значение музыкально-ритмических движений для развития учащихся.
Проявление взаимосвязи музыки и движения.
Задачи музыкально-ритмического движения.
Характеристика основных групп навыков.
Особенности методики разучивания игр, танцев, хороводов.
Индивидуальный подход к детям при разучивании материала.
✓ Самостоятельные работы:
Разработка плана разучивания пляски, игры или хоровода.
Анализ музыкального произведения (размер, характер, вид движений).
Составление композиции движений для хоровода.
Методика разучивания движений с песней в разных возрастных группах.
5. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
✓ Теоретические вопросы (20 вопросов):
Ритмика как система музыкального воспитания, ее цели и задачи.
Чувство музыкального ритма, связь ритма, темпа и метра.
Основные формы работы по воспитанию чувства ритма.
Средства выразительности на уроках ритмики.
Составление поурочного плана, его структура.
Дирижирование, его использование в упражнениях.
Игровая деятельность, виды игр.
Определение понятия «ритмика», основоположник ритмического воспитания, задачи и формы работы.
✓ Практические задания:
Составить поурочный план на тему «Танцевальные элементы на уроке ритмики».
Составить комплекс гимнастических упражнений с предметом на укрепление опорно-двигательного аппарата (5–7 упражнений).
Определить характер, динамику, темп, музыкальный размер заданного произведения и определить характер движений.
Составить комплекс упражнений на тему «Сильная и слабая доля» в размере 2/4.
Составить поурочный план на тему «Жанр марша».
6. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
✓ Критерии для устного опроса и практических заданий:
«Отлично» (5): правильные ответы на все вопросы (100%).
«Хорошо» (4): правильные ответы на 95% вопросов.
«Удовлетворительно» (3): правильные ответы на 70–80% вопросов.
«Неудовлетворительно» (2): выполнено менее 70% работы.
✓ Критерии для зачета:
«Отлично» (5): знание учебной и методической литературы, умение организовывать формы учебного процесса, владение навыками сочинения инструктивного материала, глубокое знание программы.
«Хорошо» (4): полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, владение методикой преподавания.
«Удовлетворительно» (3): знание основного учебного материала, выполнение заданий на достаточном уровне.
«Неудовлетворительно» (2): пробелы в знаниях, принципиальные ошибки в выполнении заданий.
КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОС
✓ Методическая направленность: содержание ориентировано на формирование навыков преподавания ритмики в детских коллективах, что соответствует профессиональной деятельности выпускника.
✓ Возрастная дифференциация: значительное внимание уделено методике работы с детьми разных возрастных групп (4–5 и 6–7 лет).
✓ Практическая ориентированность: включены задания на составление поурочных планов, комплексов упражнений и разучивание игр, что готовит к реальной педагогической работе.
✓ Прозрачность оценивания: содержит детальные критерии с балльными и качественными показателями для всех форм контроля.