Учебно-методические комплексы

Подробнее

3. Проверяемые компетенции и результаты обучения
✓ В документе четко прописана связь между контролем и формируемыми компетенциями. Проверке подлежат:
✓ Общие компетенции (ОК): ОК 1 (выбор способов решения задач), ОК 2 (поиск и анализ информации), ОК 6 (гражданско-патриотическая позиция).
✓ Профессиональные компетенции (ПК): ПК 1.3 (разработка сценариев), ПК 1.7 (применение регионального компонента), ПК 3.1 (руководство коллективом).
✓ Для каждой компетенции детализированы:
✓ Умения (например, «составлять сценарные планы», «исполнять фольклорные произведения»).
✓ Знания (например, «особенности драматургии народных праздников», «специфика работы над сценарием»).
✓ Показатели оценки (например, «комплексный анализ произведений», «корректная работа с материалами»).
✓ Методы оценки (практические занятия, самостоятельная работа, зачет).
4. Текущий контроль: формы и содержание
✓ Текущий контроль осуществляется на практических занятиях и при проверке самостоятельных работ.
✓ В документе приведены примеры практических заданий (всего 6), которые охватывают ключевые аспекты дисциплины:
✓ Анализ педагогических требований и программ организации этнодосуговых мероприятий.
✓ Изучение этапов работы над сценарием и его структуры.
✓ Выявление специфики и технологий конструирования квеста.
✓ Описание методики организации детских игровых программ и народных праздников.
✓ Изучение практического опыта постановок и написание эссе.
5. Самостоятельная работа студентов
✓ Для самостоятельной работы предложены конкретные задания с четкой формой отчета (сообщение, презентация, письменная работа, творческий проект):
✓ Описание и презентация конкретных этнокультурных проектов и программ (например, «Мода от народа», «Путь в Линово»).
✓ Анализ квеста Центра традиционной народной культуры.
✓ Характеристика жанров детского фольклора и разработка конспекта игрового часа.
✓ Описание формы хореографического батла на примере локальных традиций.
✓ Характеристика разновидностей народного театра или музыкального инструмента с демонстрацией образцов.
✓ Творческий проект: разработка положения о проведении культурно-творческого мероприятия (фестиваля, конкурса).
6. Критерии оценки
✓ Разработаны подробные критерии для разных форм контроля по 4-балльной шкале:
✓ Для практического задания – оцениваются комплексность и аргументированность включения фольклора в мероприятия, качество воспроизведения образцов, владение терминологией, учет регионального компонента.
✓ Для устного ответа – оцениваются полнота раскрытия вопроса, владение понятиями, умение анализировать информацию, культура речи, профессиональная эрудиция.
✓ Для самостоятельной работы – критерии аналогичны критериям для устного ответа, с акцентом на систематизацию информации.
7. Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
✓ Форма проведения: письменная и/или устная в 7 семестре.
✓ Представлен развернутый список из 27 вопросов, охватывающих все темы дисциплины:
✓ Теоретические основы (сущность СКД, технологии, менеджмент).
✓ Этнодосуговая деятельность (функции, принципы, направления, работа с детьми).
✓ Режиссура и сценарное мастерство (драматургия, сценарный ход, композиция, образность).
✓ Методика организации конкретных форм (квесты, игровые программы, народные праздники, театрализованные представления).
✓ Практический опыт (анализ программ, постановок).
✓ Для зачета также приведены четкие критерии оценки, аналогичные по структуре критериям для текущего контроля.

Подробнее

✓ Развитие исследовательских умений и навыков эффективной профессиональной деятельности.
3. Перечень основных видов самостоятельной работы с указанием объема в часах
✓ Подготовка тематических сообщений, докладов – входит в общий объем.
✓ Отбор и разучивание фольклорных образцов для включения в сценарии – часть практической работы.
✓ Разработка этнодосуговых мероприятий и составление их методического описания – 4 часа (основное задание).
✓ Составление презентаций – форма отчетности.
✓ Выполнение творческих проектов – входит в общий объем.
✓ Подготовка к промежуточной аттестации (дифференцированному зачету) – самостоятельная работа.
4. Детальные методические рекомендации по выполнению каждого вида работ
✓ Подготовка сообщений и докладов: Описан алгоритм от проработки материалов занятия и анализа литературы до составления текста и обобщений.
✓ Разучивание фольклорных образцов: Дана инструкция, включающая многократное прослушивание, анализ поэтического и музыкального текста, исполнение по нотам и наизусть.
✓ Выполнение письменных работ или эссе: Предусматривает анализ практического опыта постановки этнокультурных программ, игровых программ, патриотических программ, а также опыта проведения хореографических конкурсов.
✓ Подготовка методической разработки: Это ключевой вид работы. В документе подробно расписаны:
✓ Структура (титульный лист, оглавление, введение, описание проведения мероприятия, заключение, список литературы, приложения).
✓ Технические требования к оформлению (шрифт Times New Roman 14 пт, полуторный интервал, отступ 1,25 см, автоматические переносы, объем 10-15 страниц, автоматическое оглавление, правила нумерации разделов и оформления иллюстраций и таблиц).
✓ Требования к защите (свободное изложение, длительность 5-7 минут, ссылки на источники, ответы на вопросы).
✓ Составление презентаций: Даны рекомендации по отбору содержания (ключевые понятия, схемы), дизайну (единый стиль, не более 3 цветов, читаемый шрифт 18-72 пт) и структуре (7-10 слайдов, соответствует логике работы).
5. Система контроля и критерии оценки
✓ Предложены вопросы для самоконтроля (всего 15) по основным темам: сущность СКД и этнодосуговой деятельности, технологии, принципы, формы, этапы работы над сценарием, специфика квестов, методика игровых программ и народных праздников, режиссура театрализованных представлений.
✓ Описаны формы текущего контроля: оценка устных ответов, конспекты, тексты письменных работ, презентации, методические материалы, защита творческого проекта.
✓ Разработаны критерии оценки качества выполнения работ (уровень освоения материала, умение использовать теорию на практике, четкость изложения, оформление, умение работать с информацией и формулировать проблемы).
6. Содержательное наполнение заданий
В документе приведены обширные примерные списки тем для всех видов работ:
✓ Темы конспектов (6 тем): Основные понятия СКД, принципы и формы, менеджмент, профессиональные требования, педагогические требования к мероприятиям.
✓ Темы письменных работ и эссе (4 темы): Анализ опыта постановки театрализованных, игровых, патриотических этнокультурных программ; опыт проведения конкурсов по народной хореографии в России.
✓ Темы сообщений и докладов (5 тем): Закономерности и принципы этнодосуговой деятельности, ее функции, потенциал досуга, конструирование квеста, методика игровых программ и режиссура детских этнопрограмм.
✓ Темы презентаций (2 темы): Программы организации этнодосуговых мероприятий в учреждениях общего и дополнительного образования (на примере г. Вологды и в целом по России).
✓ Примерный перечень методических материалов (4 пункта): Список фольклорных источников, методические разработки по обрядам и праздникам, рекомендации по играм и квестам.
✓ Основное практическое задание: Подбор материала для сценария этнодосугового мероприятия (фольклорный конкурс, квест, игровая программа) и разработка сценария. Объем – 4 часа.
7. Практический пример выполнения задания
✓ В документе приведен развернутый пример методической разработки интегрированного урока «Дитятко родить – всему нужно научить» (автор О.А. Федотовская).
✓ В примере детально представлены:
✓ Цель и задачи (показать роль народной культуры в воспитании человека, раскрыть значение материнского и детского фольклора, освоить традиционную пляску).
✓ План занятия с 7 тематическими блоками (от введения в контекст через ролевую игру до итоговой беседы с воспитательным эффектом).
✓ Ход урока с подробным описанием всех этапов, текстов пестушек, потешек, закличек, игр («Ладушки», «Сорока», «Кони-кони», «Мельница», «Съедобное-несъедобное»), методических приемов и дидактических материалов.
✓ Описание работы над хореографией (пляска «Семечко» с творческим заданием, разминка, элементы).
✓ Итоговая часть с использованием сказки В.А. Сухомлинского о «Человеке-пустоцвете» и ролевой игрой «Благопожелания».
✓ Список литературы (9 источников, включая публикации автора и видеозапись урока).
✓ Пример показывает, как теоретические знания и фольклорный материал интегрируются в практическую методическую разработку для работы с детьми.
8. Условия для организации самостоятельной работы
✓ Перечислены необходимые условия: наличие учебно-методического материала, библиотеки, компьютерных классов, аудиторий для консультаций, доступа в интернет.
✓ Организация работы возможна в аудиториях, компьютерном классе, читальном зале, фонотеке, видеотеке, библиотеке как в групповой, так и в индивидуальной форме.
9. Перечень рекомендуемых источников
✓ Приведен обширный список литературы, разделенный на основные печатные и электронные издания (6) и дополнительные источники (9), включая монографии, учебники и хрестоматии.
✓ Указан перечень отечественных журналов («Живая старина», «Русская традиционная культура», «Народное творчество», «Традиционная культура»).
✓ Представлен список из 13 интернет-ресурсов, включая сайты Российского этнографического музея, Центра русского фольклора, каталоги объектов нематериального наследия и электронные библиотеки.