Учебно-методические комплексы

Подробнее

Воплощать манеру, совершенствовать технику и выразительность исполнения еврейских танцев.
Использовать приобретенные исполнительские навыки и умения в преподавательской деятельности.
Сочинять хореографические этюды на основе выученного материала.
✓ Студент должен знать:
Основные праздники и обряды еврейского народа.
Историю развития и культуры еврейского народа.
Хореографическое творчество еврейского народа, репертуар ведущих народных танцевальных ансамблей.
Основные принципы движения в еврейских танцах.
Принципы построения и методику проведения уроков хореографии.
✓ Формируемые общие и профессиональные компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК 03, ОК 04, ОК 06: выбор способов решения задач, использование средств поиска информации, планирование профессионального развития, работа в коллективе, гражданско-патриотическая позиция.
ПК 2.6, ПК 3.3: развитие творческой индивидуальности участников коллектива, применение современных информационных и телекоммуникационных средств.
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
Дисциплина включает теоретическую и практическую части, охватывающие историю, культуру и хореографию еврейского народа.
✓ Теоретическая часть (Разделы 1–2):
Раздел 1. История и культура еврейского народа: исторические предпосылки возникновения государства Израиль, религиозные праздники и обряды (Шаббат, Суккот, Ханука, Пурим, Песах и др.), традиции семьи, культурное наследие и традиционные танцы.
Раздел 2. Местечковая еврейская культура: история развития Еврейской автономной области, современная еврейская культура в ЕАО, фестивали, писатели и поэты.
✓ Практическая часть (Раздел 3. Еврейские массовые танцы):
Блок израильских круговых танцев малой сложности: «Ниигун атик», «Хора ходера», «Одло ахавти дай», «Ве Давид яфе эйнаим».
Блок круговых танцев средней сложности: «Эрец Исраэль яфа», «Еверехеха», «Восточный», «Йемен».
Блок круговых танцев повышенной сложности: «Эрец», «Хора», «Ор».
Блок линейных танцев различной сложности: «Башана хабаа», «Нолодати лашалом», «Эл хадерек», «Хай», «Хадерек арука», «Хэвейну Шалом Алейхем».
4. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
✓ Устный и письменный опрос:
Историческое событие, с которого начинается история еврейского народа.
Основные моменты скитания еврейского народа.
Влияние иудаизма на нравственные ценности.
История происхождения и традиции празднования Шаббата, Суккота, Хануки, Пурима, Песаха и др.
Традиции брака в иудаизме, основные символы иудаизма.
Предпосылки и причины создания Еврейской автономной области, экспедиция Л. Брука.
✓ Практические задания:
Исполнить блоки израильских круговых танцев различной сложности.
Исполнить блок израильских линейных танцев.
Подготовить сообщение по теме «Еврейские писатели и поэты о городе и области».
5. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
✓ Форма аттестации: защита презентации по теме «Праздники еврейского народа» и исполнение блока круговых танцев повышенной сложности.
✓ Критерии оценки:
«Отлично» (5): грамотное, выразительное и свободное исполнение программного материала; высокий уровень техники и артистичности; отличное знание исторического и теоретического материала.
«Хорошо» (4): грамотное и выразительное исполнение; хороший уровень техники и артистичности; хорошее знание теоретического материала.
«Удовлетворительно» (3): неграмотное, невыразительное исполнение; низкий уровень техники; неполное знание теоретического материала.
«Неудовлетворительно» (2): незнание более 50% программного материала.
КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОС
✓ Этнокультурная направленность: содержание формирует знания о культурном наследии, традициях и обрядах еврейского народа, что важно для работы в многонациональном регионе.
✓ Профессиональная ориентированность: практические задания (исполнение блоков танцев) напрямую связаны с будущей профессиональной деятельностью хореографа.
✓ Региональный компонент: значительное внимание уделено истории и современной культуре Еврейской автономной области.
✓ Прозрачность оценивания: содержит детальные критерии для теоретической и практической частей с четким описанием требований к каждому уровню.