Учебно-методические комплексы

Подробнее

задачи, составлять и реализовывать план
✓ Выявлять и эффективно искать информацию для решения задач
✓ Владеть актуальными методами работы в профессиональной сфере
✓ Оценивать результат и последствия своих действий
✓ Использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья
✓ Понимать тексты на базовые профессиональные темы
✓ Разрабатывать и применять современные психолого-педагогические технологии
✓ Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты
✓ Планировать и организовывать учебно-познавательную деятельность обучающихся с особыми потребностями
✓ Осуществлять педагогическое сопровождение и поддержку обучающихся с особыми образовательными потребностями
✓ Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов)
4. ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЗНАНИЯ
✓ Актуальный профессиональный и социальный контекст
✓ Структуру плана для решения задач и алгоритмы выполнения работ
✓ Основные источники информации и ресурсы для решения задач
✓ Методы работы в профессиональной и смежных сферах
✓ Роль физической культуры в профессиональном и социальном развитии
✓ Основы здорового образа жизни и средства профилактики перенапряжения
✓ Правила построения предложений на профессиональные темы
✓ Основы психодидактики, поликультурного образования
✓ Специальные подходы к обучению для включения в образовательный процесс всех обучающихся
✓ Основы построения коррекционно-развивающей работы с обучающимися, имеющими трудности в обучении
✓ Особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями
5. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТА
✓ Вопросы к дифференцированному зачету (29 вопросов): понятийный аппарат специальной педагогики, принципы и методы, коррекция, компенсация, реабилитация, абилитация, ранняя диагностика, специальное образование детей с ЗПР, умственной отсталостью, нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра
✓ Практические задания (20 задач): определение степени умственной отсталости по описанию, анализ психологического статуса детей с различными нарушениями, выявление отклонений в развитии, анализ ошибок и особенностей мышления, памяти, внимания, воли, характера у детей с особыми образовательными потребностями
6. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
✓ «Отлично»: полный, развернутый ответ, доказательно раскрыты основные положения, четкая структура, логическая последовательность, использование терминологии; практическое задание выполнено в полном объеме
✓ «Хорошо»: полный ответ, умение выделить существенные признаки, логичность, некоторые неточности, исправленные с помощью преподавателя; практическое задание выполнено в полном объеме
✓ «Удовлетворительно»: недостаточно полный ответ, нарушения логики, ошибки в раскрытии понятий, отсутствие выводов; решение практического задания не подкреплено теоретическими знаниями
✓ «Неудовлетворительно»: разрозненные знания, фрагментарность, нелогичность, отсутствие терминологии, неграмотная речь; ответ отсутствует или отказ от ответа
7. УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА
✓ Место проведения: учебный кабинет
✓ Продолжительность: 6 академических часов
✓ Форма проведения: устные ответы по билетам (2 теоретических вопроса + практическое задание)
8. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
✓ Основные источники: учебники по клинико-психолого-педагогическому сопровождению детей с ОВЗ, коррекционной педагогике, специальной дошкольной педагогике (издательства Пермский ГГПУ, ПЕР СЭ, Ай Пи Ар Медиа, Академический проект)