Учебно-методические комплексы

Подробнее

«Организационно-методическое сопровождение обучающихся по предпрофессиональным программам в дополнительном образовании» и соответствующих профессиональных компетенций (ПК 4.1, ПК 4.2) и общих компетенций. Текущий контроль включает устные и письменные опросы, выполнение практических работ (анализ и подбор диагностических методик, разработка программ, решение ситуационных задач, проведение диагностических процедур), самостоятельные работы и тестирование. Промежуточная аттестация по МДК 04.01 проводится в форме экзамена (включающего устный ответ по теоретическим вопросам и практическое задание). По МДК 04.02 – дифференцированный зачет. Учебная и производственная практики завершаются дифференцированным зачетом. Итоговая аттестация по модулю – экзамен (квалификационный) в форме защиты производственной практики.
✓ Проверяемые профессиональные компетенции и показатели оценки:
ПК 4.1 (проектировать образовательный процесс на основе предпрофессиональных программ): оцениваются навыки проектирования образовательного процесса в соответствии с требованиями к реализации предпрофессиональных программ; знание требований к такому проектированию.
ПК 4.2 (создавать условия, включающие формы образовательной деятельности, обеспечивающие педагогическую поддержку одаренных детей): проверяется умение создавать условия для педагогической поддержки одаренных детей с учетом профильной направленности программы; знание особенностей проявления одаренности, способов ее выявления по определенному профилю, а также форм образовательной деятельности, обеспечивающих поддержку одаренных детей.
✓ Структура и содержание МДК 04.01:
Данный курс направлен на формирование знаний и умений по программно-методическому обеспечению реализации предпрофессиональных программ. В КОС представлены задания для промежуточной аттестации (экзамена), который проводится в два этапа: устный ответ по теоретическим вопросам билета и выполнение практического задания (художественно-конструкторский проект в материале). Количество билетов соответствует количеству обучающихся. Материально-техническое обеспечение включает учебную аудиторию для выполнения практических работ. Критерии оценивания для данного МДК в документе отдельно не детализированы, но предполагается использование общих подходов к оценке знаний и умений.
✓ Структура и содержание МДК 04.02:
Курс состоит из двух разделов. Раздел 1 «Одаренность как психолого-педагогический феномен. Диагностика одаренности» включает темы: понятие одаренности, ее виды и формы, специфика детской одаренности, художественно-изобразительная одаренность, принципы и методы выявления одаренных детей, диагностические методики (для педагогов и родителей, для младших школьников, тесты-анкеты, методики креативности). Практические работы (1-6) направлены на изучение характеристик одаренных детей, подбор и проведение диагностических методик с детьми разного возраста и пола, интерпретацию результатов. Раздел 2 «Организация работы с одаренными детьми» охватывает темы: направления работы с одаренными в системе дополнительного образования (принципы, образовательные технологии, программы), психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в ДОУ, нормативные основы работы с одаренными (ФЗ «Об образовании», профессиональный стандарт педагога), формы организации учебной деятельности (классно-урочная, индивидуальное обучение, альтернативные и коллективные формы), профессионально-личностная готовность педагогов к работе с одаренными детьми. Практические работы (7-15) включают анализ программ для одаренных детей, разработку собственных программ и планов психолого-педагогического сопровождения, анализ нормативных документов, решение профессиональных задач (ситуационных задач), самодиагностику на определение склонности к работе с одаренными детьми, изучение требований профессионального стандарта. Вопросы к дифференцированному зачету (20 вопросов) охватывают определения одаренности, историю изучения проблемы, классификацию видов одаренности, креативность, возрастное развитие одаренности, формы проявления, художественно-изобразительную одаренность, принципы и методы диагностики, специфику форм и методов работы с одаренными, образовательные технологии, психолого-педагогическое сопровождение, формы организации учебной деятельности, личностные особенности педагога для работы с одаренными, воспитание в семье и специфику работы психолога.
✓ Оценивание практик и квалификационного экзамена:
Учебная практика (по МДК 04.02) включает виды работ по применению диагностических методик для выявления одаренности, ознакомление с педагогической практикой работы с одаренными детьми (анализ мастер-классов и занятий преподавателей, выявление используемых методов). Производственная практика включает ознакомление с учреждением, разработку программно-методического обеспечения, характеристику требований к проектированию, описание процесса выявления одаренных детей, особенностей проявления одаренности, способов выявления и форм педагогической поддержки. Критерии оценивания практик учитывают полноту и последовательность изложения, грамотность, аккуратность оформления, полноту выполнения программы практики, качество приложений и отзыв руководителя. Экзамен (квалификационный) проводится в форме защиты производственной практики на основе анализа оценочного листа (характеристики из дневника). Итогом экзамена является решение «вид профессиональной деятельности освоен/не освоен». При отрицательном заключении хотя бы по одному показателю оценки результата освоения профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен». При наличии противоречивых оценок решение принимается в пользу обучающегося.