Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ сформировать навыки оптимального поведения в разнообразных ситуациях на рабочем месте;
✓ освоить методики составления необходимого для трудоустройства пакета документов (резюме, автобиография, портфолио);
✓ развить навыки самопрезентации, проведения собеседований и телефонных переговоров;
✓ сформировать умение анализировать личностные и профессиональные качества, определять стратегию поведения на рынке труда;
✓ освоить способы разрешения конфликтов и адаптации в профессиональном коллективе.
3. Структура и содержание рабочей тетради
Тетрадь включает 5 разделов, соответствующих тематическому плану дисциплины:
Раздел 1. Особенности выбора профессии – задания на определение понятий (профессия, профессиональный отбор, профпригодность, профориентация); классификация профессий по предмету труда («человек-человек», «человек-техника», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ», «человек-природа»); анализ различий между профессией и призванием; изучение условий профессионального труда; самоанализ личностных и профессиональных качеств; написание эссе на тему «Человек-личность-специалист-профессионал: пути и проблемы становления»; тест «Мотивы выбора профессии» по методике Р.В. Овчаровой (оценка внутренних и внешних мотивов).
Раздел 2. Особенности социальных институтов – анализ современного рынка труда в России (скрытая и открытая формы, субъекты рынка, государственное регулирование); формулирование вопросов по тексту; исследование состояния рынка труда в Пермском крае с использованием сайтов центров занятости и рекрутинговых платформ; составление рейтинга востребованных профессий; сравнительный анализ деятельности социальных институтов, предоставляющих информацию о рынке труда (биржи труда, кадровые и рекрутинговые агентства, агентства по трудоустройству).
Раздел 3. Прогнозирование будущей профессиональной деятельности – изучение целеполагания как важнейшего фактора прогнозирования; пирамида потребностей А. Маслоу (физиологические потребности, безопасность, привязанность и любовь, уважение, познавательные, эстетические, самоактуализация); анализ потребностей, целей, интересов и идеалов личности; изучение психических особенностей личности (темперамент: сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик) и их влияния на профессиональную деятельность; характерологические особенности личности, акцентуации характера (циклоидный, гипертимный, лабильный, астенический, сензитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, застревающий, демонстративный, дистимный, неустойчивый, конформный); графический тест на определение типа личности по геометрическим фигурам (Квадрат, Прямоугольник, Треугольник, Круг, Зигзаг); разработка программы коррекции волевых качеств; исследование типа интеллекта по теории Говарда Гарднера (лингвистический, математико-логический, визуально-пространственный, музыкальный, межличностный, внутриличностный, кинестетический); учёт состояния здоровья при выборе профессии (профессиональные противопоказания, профессиональные заболевания, профессиональный стресс); анализ профессионально важных качеств и медицинских противопоказаний по предложенным специальностям.
Раздел 4. Определение индивидуальной стратегии поведения на рынке труда – изучение основных способов поиска работы (через знакомых, объявления, интернет, прямые обращения, агентства, центры занятости, дни карьеры); тест «Готовы ли вы к самостоятельному поиску работы?»; описание периода жизни кандидата с точки зрения кадровика; составление добросовестного и недобросовестного объявления о работе; изучение портфолио карьерного продвижения и его структуры; заполнение профессионального резюме по предложенной форме (персональные данные, образование, профессиональные навыки, владение языками, компьютерные навыки, мотивация, опыт работы); составление автобиографии по плану; изучение технологии проведения собеседования (этапы: установление контакта, интервью и оценка, обратная связь, окончание; методы: британский, немецкий, американский, китайский); подготовка ответов на наиболее часто задаваемые вопросы при собеседовании; составление сценария телефонного разговора с работодателем.
Раздел 5. Становление профессиональной карьеры. Адаптация на рабочем месте – изучение сущности и видов карьеры (межорганизационная, внутриорганизационная); составление индивидуального плана карьерного роста; определение понятия «адаптация»; изучение видов адаптации (отрицание, конформизм, мимикрия, адаптивный индивидуализм) и сторон процесса адаптации (профессиональная, психофизиологическая, социально-психологическая, организационная); анализ приёмов адаптации в новом коллективе (оценка по внешности, социальная стратификация, групповая идентификация, межгрупповая дискриминация); составление плана адаптации на новом рабочем месте и программы адаптации молодых сотрудников; изучение основ делового общения в коллективе; тест «Конфликтная ли Вы личность?»; решение ситуационных задач на разрешение конфликтов (незнание сотрудников, нарушение трудовой дисциплины, межличностные претензии, несогласованный приём на работу, критика подчиненного); тест «Общительны ли Вы?».
4. Типология заданий
Рабочая тетрадь содержит задания различных типов:
✓ Определение понятий – формирование чёткого понимания профессиональной терминологии (профессия, профориентация, адаптация, карьера, конфликт, мотивация, самопрезентация, резюме, автобиография);
✓ Аналитические задания – анализ классификаций профессий, условий труда, личностных и профессиональных качеств, рынка труда;
✓ Исследовательские задания – исследование состояния рынка труда в регионе, анализ деятельности социальных институтов, изучение типов темперамента и акцентуаций характера;
✓ Практико-ориентированные задания – заполнение резюме, написание автобиографии, составление сценария телефонного разговора, плана адаптации, программы коррекции волевых качеств;
✓ Тестовые задания – тесты на определение мотивов выбора профессии, типа темперамента, типа интеллекта, готовности к поиску работы, конфликтности, общительности;
✓ Творческие задания – написание эссе, составление объявлений о работе, разработка сценариев, подготовка портфолио;
✓ Ситуационные задачи – решение профессиональных и межличностных конфликтов в трудовом коллективе;
✓ Задания на самоанализ – анализ собственных потребностей, целей, личностных качеств, определение типа темперамента и акцентуаций.
5. Содержательные примеры заданий
Из раздела 1 (выбор профессии):
«Прочитайте информацию о классификации профессий. Приведите примеры профессий (3) в соответствии с классификацией: «человек-человек», «человек-техника», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ», «человек-природа»». Студент должен не только перечислить профессии, но и обосновать их отнесение к тому или иному типу.
Из раздела 2 (рынок труда):
«Проанализируйте состояние рынка труда в Пермском крае. Используйте данные с сайтов cznperm.ru, perm.hh.ru, avito.ru. Сделайте вывод, какая из профессий самая востребованная, на каком месте по предложению рабочих мест находится ваша профессия». Задание развивает навыки информационного поиска и аналитической обработки данных.
Из раздела 3 (прогнозирование деятельности):
«Заполните пирамиду потребностей А. Маслоу. Проанализируйте, насколько удовлетворены у Вас те или иные потребности. Сделайте вывод». Студент систематизирует знания о мотивации и применяет их к самоанализу.
Из раздела 4 (стратегия поведения на рынке труда):
«Используя предложенную форму, заполните резюме. Составьте автобиографию по плану». Задание развивает практические навыки оформления документов, необходимых для трудоустройства.
Из раздела 5 (адаптация и карьера):
«Предложите решение ситуационных задач. Вспомните основные понятия: конфликт, причина конфликта, конфликтная ситуация, инцидент». Студент анализирует конфликтные ситуации в коллективе и предлагает пути их разрешения.
6. Формируемые общие и профессиональные компетенции
Рабочая тетрадь направлена на формирование следующих общих компетенций (ОК):
✓ ОК 1 – понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление устойчивого интереса;
✓ ОК 2 – организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества;
✓ ОК 3 – принятие решений в стандартных и нестандартных ситуациях и ответственность за них;
✓ ОК 4 – осуществление поиска и использования информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
✓ ОК 5 – использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;
✓ ОК 6 – работа в коллективе и команде, эффективное общение с коллегами, руководством, потребителями;
✓ ОК 7 – ответственность за работу членов команды и результат выполнения заданий;
✓ ОК 8 – самостоятельное определение задач профессионального и личностного развития, самообразование, осознанное планирование повышения квалификации;
✓ ОК 9 – ориентация в условиях частой смены технологий и профессиональной деятельности.
7. Информационное обеспечение
В документе представлен перечень рекомендуемой литературы:
✓ Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М.: Академия, 2015.
✓ Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники. – М.: ВАКО, 2012.
✓ Сорочан В.В. Психология профессиональной деятельности. – М.: МИЭМП, 2005.
✓ Соснин В.А., Красникова Е.А. Социальная психология. – М.: ФОРУМ – ИНФРА-М, 2012.
✓ Шеламова Г.М. Культура делового общения при трудоустройстве. – М.: Академия, 2008.
✓ Юферева В.В. Курс лекций по дисциплине «Адаптация выпускников на рынке труда и профессиональная карьера». – Омск, 2013.
8. Профессиональная направленность документа
Рабочая тетрадь ориентирована на подготовку специалистов технического и экономического профиля, способных:
✓ Планировать профессиональную карьеру – определять цели, строить траекторию профессионального развития, составлять индивидуальные планы карьерного роста;
✓ Эффективно искать работу – использовать различные каналы поиска, составлять резюме и автобиографию, проходить собеседования;
✓ Адаптироваться на рабочем месте – интегрироваться в новый коллектив, соблюдать корпоративную культуру, развивать профессиональные навыки;
✓ Строить деловые отношения – эффективно общаться с коллегами, руководством и клиентами, разрешать конфликтные ситуации;
✓ Оценивать личностный потенциал – анализировать свои сильные и слабые стороны, темперамент, характер, способности и использовать их в профессиональной деятельности.
Рабочая тетрадь является эффективным инструментом подготовки студентов к самостоятельной профессиональной деятельности, формирования компетенций, необходимых для успешного трудоустройства, карьерного роста и профессиональной самореализации в условиях современного рынка труда.