Учебно-методические комплексы

Подробнее

дисциплины, перечень формируемых умений и знаний (организация трудовой деятельности, взаимодействие с коллегами и пациентами, планирование рабочего времени, анализ профессиональной деятельности, регулирование межличностных отношений). Указано авторство (Кузьменко А.Ф., ОГАПОУ «Старооскольский медицинский колледж»).
Семинарско-практические занятия (5 разработок):
Занятие № 1 «Менеджмент как наука об управлении»: Обобщение знаний об этапах развития менеджмента, функциях, разновидностях и уровнях управления. Включает фронтальный опрос, проблемные вопросы, составление таблиц «Профессиональные и личные качества менеджера», мини-конференцию по научным школам менеджмента, задания на соотнесение должностей с уровнями управления.
Занятие № 2 «Организация как объект управления»: Изучение внутренней и внешней среды организации, типов организационных структур управления. Включает графическое моделирование среды организации, анализ компонентов внутренней среды (ресурсы, разделение труда, организационная структура), мини-конференцию по типам структур (линейная, функциональная, матричная и др.).
Занятие № 3 «Планирование и организация как циклы менеджмента»: Рассмотрение сущности планирования, миссии и целей организации, принятия управленческих решений и делегирования полномочий. Включает задания на формулировку миссии для различных организаций, моделирование управленческих решений в проблемных ситуациях (текучесть кадров, падение прибыли и др.).
Занятие № 4 «Мотивация и контроль как циклы менеджмента»: Углублённое изучение современных теорий мотивации (Маслоу, Альдерфер, МакГрегор, МакКлелланд, Герцберг, Врум, Адамс, Портер-Лоуэр), факторов и средств мотивации, видов и принципов контроля. Включает мини-конференцию, анализ теорий, индивидуальные задания и тестирование.
Занятие № 5 «Управление конфликтами и стрессами»: Детальный анализ причин, функций, видов и стадий организационных конфликтов, типовых стратегий поведения (уклонение, противоборство, компромисс, сглаживание, решение проблемы). Рассмотрение причин стресса и методик саморегуляции. Включает разбор проблемных ситуаций, психологическое тестирование на конфликтность и агрессивность.
Проверочные тематические тесты:
Задания по теме «Виды менеджмента»: 10 заданий на соотнесение направлений деятельности с видами менеджмента (стратегический, производственный, маркетинговый, инновационный, финансовый, персонала).
Тесты по теме «Мотивация и контроль»: 8 вариантов тестов по 11 вопросов в каждом (с выбором одного правильного ответа).
Задания по теме «Маркетинг»: 10 заданий на выделение маркетинговых функций среди различных направлений деятельности организации.
Психологические тесты (практические методики):
Тест внутренней агрессивности: 40 вопросов, позволяющих оценить уровень подавленного гнева и его влияние на жизнь.
Тест «Конфликтный ли вы человек?»: 11 ситуационных вопросов для определения степени конфликтности личности (от тактичного до чрезвычайно конфликтного).
Шкала оценки потребности в достижении: 22 суждения для измерения мотивации достижения (стремление к успеху, настойчивость).
Шкала оценки мотивации одобрения: 19 суждений для определения стремления заслужить одобрение окружающих (шкала Д. Крауна и Д. Марлоу).
✓ Методическая структура занятий:
Каждое семинарско-практическое занятие имеет чёткую структуру:
Цели занятия: Конкретные учебные задачи (от 5 до 8 целей).
План проведения: Пошаговый алгоритм занятия.
Тип и форма занятия: Комбинаторный, семинарско-практическая форма.
Методические приёмы: Фронтальный и индивидуальный опрос, тестирование, мини-конференции, проблемные вопросы и задания, моделирование, графическая работа.
Межпредметные связи: Указаны связи с психологией, этикой, экономикой, социологией, правом.
Оснащение: Перечень необходимых материалов (учебники, тесты, лекции).
Ход занятия: Детальное описание всех этапов с вопросами, заданиями и критериями оценки.
✓ Профессиональная направленность:
Материалы ориентированы на специфику фармацевтической и медицинской деятельности: рассматриваются организационные структуры лечебно-профилактических учреждений (ЛПУ), моделируются ситуации, характерные для медицинских организаций, развиваются навыки взаимодействия с коллегами и пациентами.
✓ Практическая значимость:
Наличие большого количества заданий на соотнесение и моделирование развивает аналитическое мышление.
Включение психологических тестов позволяет студентам провести самодиагностику и осознать свои личностные особенности.
Обширный банк тестовых заданий обеспечивает возможность объективной проверки знаний.
Материалы могут быть использованы как для аудиторной работы, так и для самостоятельной подготовки студентов.