Учебно-методические комплексы

Подробнее

общества.
✓ ЛР 06 – сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, языку и культуре.
✓ ЛР 09 – осознание духовных ценностей российского народа.
✓ ЛР 10 – способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения.
✓ ЛР 14 – способность воспринимать различные виды искусства и традиции.
✓ ЛР 17 – сформированность здорового и безопасного образа жизни.
✓ ЛР 21 – интерес к различным сферам профессиональной деятельности.
✓ ЛР 22 – готовность к образованию и самообразованию.
✓ ЛР 24 – планирование действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития.
✓ ЛР 27 – совершенствование языковой и читательской культуры.
4. Перечень метапредметных результатов (МР)
✓ МР 01 – самостоятельное формулирование проблемы, установление существенных признаков.
✓ МР 04 – развитие креативного мышления.
✓ МР 05 – владение навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности.
✓ МР 07 – способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.
✓ МР 10 – умение переносить знания в познавательную и практическую области.
✓ МР 12 – владение навыками поиска, анализа и интерпретации информации.
✓ МР 13 – создание текстов в различных форматах.
✓ МР 15 – осуществление коммуникаций, распознавание невербальных средств общения.
✓ МР 16 – владение различными способами общения и взаимодействия.
✓ МР 17 – понимание преимуществ командной и индивидуальной работы.
✓ МР 18 – оценка качества своего вклада и каждого участника команды.
✓ МР 20 – самостоятельное осуществление познавательной деятельности.
✓ МР 22 – расширение рамок учебного предмета на основе личных предпочтений.
✓ МР 23 – оценка новых ситуаций, внесение корректив в деятельность.
✓ МР 25 – сформированность самосознания.
✓ МР 27 – внутренняя мотивация, стремление к достижению цели и успеху.
✓ МР 30 – принятие себя и других, признание права на ошибки.
5. Перечень предметных результатов (ПРб)
✓ ПРб 01 – сформированность представлений о функциях русского языка в современном мире, о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности.
✓ ПРб 02 – совершенствование умений создавать устные и диалогические высказывания различных типов и жанров, выступать публично.
✓ ПРб 03 – сформированность знаний о признаках текста, его структуре, видах информации; умение анализировать и комментировать тексты, создавать тексты разных функционально-смысловых типов и стилей.
✓ ПРб 04 – совершенствование умений использовать разные виды чтения и аудирования, создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия).
✓ ПРб 05 – обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях; обогащение словарного запаса; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней и тексты разных функциональных разновидностей.
✓ ПРб 06 – сформированность представлений об аспектах культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический); знание норм современного русского литературного языка; совершенствование умений применять правила орфографии и пунктуации, работать со словарями и справочниками.
✓ ПРб 07 – обобщение знаний о функциональных разновидностях языка; умение распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей.
✓ ПРб 08 – обобщение знаний об изобразительно-выразительных средствах русского языка; умение определять их в тексте.
✓ ПРб 09 – совершенствование умений использовать правила русского речевого этикета в различных сферах общения.
6. Содержание экзамена
✓ Часть А (тестовые задания): – 6 вариантов по 40 вопросов, охватывающих все разделы дисциплины:
Фонетика: произношение гласных и согласных звуков, соотношение букв и звуков.
Орфоэпия: ударение в словах.
Лексика и фразеология: синонимы фразеологизмов («поставить крест» – отказаться, «куры не клюют» – много), значение слов (неологизм).
Морфемика и словообразование: строение слова (окончание, основа, корень, приставка, суффикс), словообразовательная роль морфем, способы образования слов.
Морфология:
существительное: род (общего рода, мужского, среднего), склонение, разносклоняемые и несклоняемые;
прилагательное: разряды (качественные, относительные, притяжательные), правописание суффиксов (-н-/-нн-), окончаний;
числительное: разряды (количественные, порядковые, собирательные, дробные), склонение, употребление;
местоимение: разряды, правописание (через дефис, слитно/раздельно с предлогами, не/ни);
глагол: спряжение (I и II), личные окончания, правописание -тся/-ться, суффиксов;
причастие и деепричастие: образование, правописание суффиксов и окончаний, н/нн;
наречие: правописание (дефис, о/а на конце, ь после шипящих, не/ни);
служебные части речи: предлоги (производные, непроизводные), союзы (сочинительные, подчинительные, простые, составные), частицы (не/ни).
Орфография: правописание корней с чередованием (кас-кос, гар-гор, раст-ращ-рос, лаг-лож, мер-мир и др.), приставок (пре-/при-, на -з/-с), суффиксов различных частей речи, окончаний, н/нн, слитное/раздельное/дефисное написание слов (пол-, наречия, местоимения, предлоги, союзы, частица не с разными частями речи), употребление ь и ъ.
Синтаксис: словосочетание (виды связи – согласование, управление, примыкание); простое предложение (главные и второстепенные члены, односоставные и двусоставные); однородные члены; обособленные определения (причастные обороты), обстоятельства (деепричастные обороты), приложения, уточняющие члены; обращения, вводные слова; сложное предложение (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное); прямая и косвенная речь.
Пунктуация: знаки препинания при однородных членах, обособленных членах, обращениях, вводных словах, в сложных предложениях.
Стилистика: определение стиля текста (художественный, публицистический, научный, разговорный, официально-деловой).
✓ Часть В (работа с текстом): – 6 вариантов текстов (по одному на каждый вариант части А) с заданиями:
Доказать, что данный отрывок является текстом.
Озаглавить текст.
Определить стиль текста и доказать свое мнение.
Определить тип текста (рассуждение, повествование, описание) и доказать свое мнение.
Расставить недостающие знаки препинания, вставить пропущенные буквы.
Разобрать слово по составу (свидетельствуют, обслуживаемое, сохраняется, предполагает, окружающее).
Определить способ образования слова (написанный, накопленные, межнациональные, одновременно, напитанная).
Выполнить фонетический разбор слова (звучащая, знания, влияние, устная, верблюжьей).
Выписать из текста слова указанных частей речи (существительные разных склонений, прилагательные, глаголы разных спряжений, наречия, причастия, деепричастия, союзы).
Дать характеристику подчеркнутого предложения, выполнить синтаксический разбор, определить вид союзов (для предложений с однородными членами).
7. Критерии оценивания
✓ Часть А: по проценту правильных ответов – «отлично» – 91–100%, «хорошо» – 71–90%, «удовлетворительно» – 55–70%, «неудовлетворительно» – менее 55%.
✓ Часть В: по шести критериям (к1 – изложение ответа – до 3 баллов, к2 – лексический анализ текста – до 3 баллов, к3 – орфография – до 2 баллов, к4 – пунктуация – до 2 баллов, к5 – языковые нормы – до 2 баллов, к6 – речевые нормы – до 2 баллов); максимальный балл – 14. Шкала: «отлично» – 14 баллов, «хорошо» – 6–14 баллов, «удовлетворительно» – 3–6 баллов, «неудовлетворительно» – до 3 баллов.
✓ Итоговая оценка выводится как средний балл между оценками за часть А и часть В.
8. Особые условия допуска
✓ К оценочной процедуре допускаются курсанты при 100% выполнении практических работ, наличии текущих оценок за тесты, работу на теоретических занятиях и выполнение внеаудиторной самостоятельной работы.