Учебно-методические комплексы

Подробнее

аттестации (экзамена) с перечнем теоретических вопросов (70 вопросов) и практических задач (13 задач) и критериями оценки.
2. Проверяемые результаты обучения
КОС оценивает сформированность следующих знаний и умений в области вычислительной техники:
✓ Умения:
• Производить проверку работоспособности и измерение параметров аппаратуры.
• Читать и выполнять структурные, принципиальные и монтажные схемы.
• Выполнять расчеты и оценивать качество передачи по каналам связи.
• Анализировать работу устройств связи при передаче и приеме сигналов.
• Выполнять расчеты по проектированию первичных сетей связи.
• Выполнять основные виды работ по техническому обслуживанию оборудования.
• Выбирать методы измерения параметров и оценивать качество результатов.
• Определять место и характер неисправностей в оборудовании и каналах связи.
• Пользоваться кодовыми таблицами.
• Выполнять работы по техническому обслуживанию аппаратуры.
• Эксплуатировать цифровую аппаратуру ОТС.
• Осуществлять мониторинг и техническую эксплуатацию оборудования.
• Разрабатывать структурные схемы организации сети.
• Контролировать качество передачи информации.
• Контролировать работоспособность аппаратуры и устранять неисправности.
✓ Знания: охватывают принципы передачи информации, построения каналов, способы разделения каналов, построение систем передачи, аппаратуру аналоговых и цифровых систем, топологию, методы защиты, физические основы радиорелейных систем, методики измерений, структурные схемы мультиплексоров, синхронные транспортные модули, основы проектирования сетей, аппаратуру ВОЛС, правила технической эксплуатации, виды ОТС, принципы организации цифровых сетей, элементы проектирования, основы технического обслуживания и мониторинга.
✓ Формируемые общие и профессиональные компетенции: включают ОК 1–9 и ПК 2.1–2.5, связанные с организацией работ по технической эксплуатации, контролем качества, метрологическими поверками, соблюдением ТБ и ведением документации.
3. Содержательные разделы дисциплины
Контроль охватывает все ключевые темы вычислительной техники:
✓ Основы цифровой электроники: системы счисления, двоичная арифметика, алгебра логики, логические элементы (И, ИЛИ, НЕ, И-НЕ, ИЛИ-НЕ, исключающее ИЛИ).
✓ Триггеры: асинхронные RS-триггеры (на элементах И-НЕ и ИЛИ-НЕ), синхронизируемые D-, T-, JK-триггеры, микросхемы К155ТМ2, К155ТВ1, способы получения различных триггеров, двухтактные и динамические триггеры.
✓ Типовые узлы цифровых устройств: параллельные, последовательные, универсальные и кольцевые регистры (К155ИР1), суммирующие и вычитающие счетчики, пересчетные схемы, сумматоры (полусумматор, полный сумматор, К155ИМ2), арифметико-логическое устройство (К155ИП3).
✓ Цифровые устройства: компараторы, шифраторы, дешифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи, запоминающие устройства (статические и динамические ОЗУ, ПЗУ), микропроцессор КР580ВМ80А.
4. Формы и процедуры контроля
✓ Текущий контроль (Контрольные точки 1–6): проводится в форме лабораторных работ, каждая из которых посвящена исследованию конкретного цифрового устройства на универсальном стенде ОАВТ. Лабораторные работы включают:
• Исследование логических элементов и комбинационных схем.
• Исследование триггеров в интегральном исполнении.
• Исследование двоичных регистров и кольцевых счетчиков.
• Исследование двоичных счетчиков и пересчетных схем.
• Исследование двоичных сумматоров.
• Исследование арифметико-логических устройств.
Для каждой работы приведены теоретические сведения, порядок выполнения, форма отчета и контрольные вопросы. Критерии оценки: «отлично» (выполнение >90%), «хорошо» (70-90%), «удовлетворительно» (50-70%), «неудовлетворительно» (<50%).
✓ Промежуточная аттестация (экзамен): проводится в устной форме по билетам, включающим два теоретических вопроса и одну практическую задачу. Перечень включает 70 теоретических вопросов, охватывающих все разделы (от систем счисления до микропроцессоров), и 13 практических задач (перевод чисел, сложение, определение логических элементов, построение пересчетных схем). Критерии оценки:
• «Отлично» — полное освоение материала, самостоятельное изложение, правильные ответы на дополнительные вопросы.
• «Хорошо» — в основном усвоен материал, незначительные ошибки.
• «Удовлетворительно» — не усвоена существенная часть, значительные ошибки, слабые ответы на доп. вопросы.
• «Неудовлетворительно» — почти не усвоен материал, не отвечает на доп. вопросы.
5. Особые условия и приложения
✓ К оценочной процедуре допускаются курсанты при 100% выполнении практических работ, предусмотренных программой, а также при наличии текущих оценок за выполнение тематических тестов и работу на теоретических занятиях.
✓ Документ разработан для специальности 25.02.03 и содержит материалы, актуальные для специалистов по технической эксплуатации электрифицированных и пилотажно-навигационных комплексов.
✓ Особенность КОС — ярко выраженная практическая направленность: лабораторные работы выполняются на реальном оборудовании (стенд ОАВТ), что позволяет не только изучить теорию, но и получить навыки работы с конкретными микросхемами и цифровыми устройствами. Широкий перечень экзаменационных вопросов охватывает как базовые элементы цифровой электроники, так и сложные устройства (АЛУ, ЦАП, АЦП, микропроцессоры), что обеспечивает комплексную проверку знаний, необходимых для профессиональной деятельности.

Подробнее

✓ Правила выполнения: подготовка к работе, изучение описания, сборка схемы под контролем преподавателя, занесение показаний в таблицу, предъявление таблицы преподавателю, составление отчёта.
2. Требования к содержанию отчёта
Устанавливает структуру отчёта.
✓ Название работы, номер и дата.
✓ Цель работы.
✓ Схемы соединения (по ГОСТ 2.755-81).
✓ Перечень приборов и оборудования.
✓ Краткое изложение содержания с расчётными формулами.
✓ Заключения и выводы, кривые и графики.
3. Практическое занятие № 1. Переводы чисел из одной системы счисления в другую и арифметические операции над кодами чисел
Формирует умения перевода чисел и выполнения арифметических операций.
✓ Цель: научиться переводить числа из систем 2, 8, 10, 16 и выполнять арифметические операции над двоичными числами.
✓ Знать: системы счисления 2, 8, 10, 16; прямой, обратный, дополнительный код двоичных чисел.
✓ Уметь: переводить из систем 2, 8, 10, 16; находить прямой, обратный, дополнительный код; выполнять арифметические операции.
✓ Теоретические сведения: позиционные системы счисления; примеры представления чисел в различных системах; перевод десятичного числа в двоично-десятичный код; перевод из десятичной в двоичную (подстановка единиц под веса); перевод из двоичной в десятичную (сложение весов); перевод из двоичной в восьмеричную (триады); перевод из восьмеричной в двоичную; перевод из двоичной в шестнадцатеричную (тетрады); перевод из шестнадцатеричной в двоичную; граф перевода систем счисления.
✓ Элементы двоичной арифметики: сложение (1+1=10, 1+1+1=11); вычитание (10−1=1); таблицы сложения и вычитания; прямой, обратный и дополнительный коды; примеры.
✓ Контрольные вопросы: что такое прямой код; что такое обратный код; что такое дополнительный код; к какой системе относится число 6; сколько разрядов отводится под шестнадцатеричный код.
4. Лабораторная работа № 1. Исследование логических элементов и комбинационных схем
Определение логических элементов по таблицам истинности.
✓ Цель: определить неизвестные логические элементы по снятым таблицам истинности с использованием универсального стенда ОАВТ.
✓ Знать: логику работы элементов И, ИЛИ, исключающее ИЛИ, НЕ, И-НЕ, ИЛИ-НЕ, исключающее ИЛИ-НЕ.
✓ Уметь: определять по таблицам истинности неизвестные логические элементы.
✓ Теоретические сведения: логический элемент «НЕ» (инвертор); «И» (конъюнкция); «ИЛИ» (дизъюнкция); «исключающее ИЛИ»; «ИЛИ-НЕ» (элемент Пирса); «И-НЕ» (элемент Шеффера).
✓ Работа в лаборатории: установка технологической карты I; включение стенда; исследование работы; набор комбинаций тумблерами SA1-SA4; составление таблицы истинности; выводы.
✓ Контрольные вопросы: что такое конъюнкция и дизъюнкция; что такое сложение по модулю 2; как влияет количество входов на количество комбинаций; что такое инверсия; что такое неравнозначность.
5. Лабораторная работа № 2. Исследование триггеров в интегральном исполнении
Определение логики работы RS-, D-, T-, JK-триггеров.
✓ Цель: определить логику работы RS-, D-, T-триггеров на ИМС по таблицам истинности с использованием стенда ОАВТ.
✓ Знать: логику работы RS, D, T, JK-триггеров.
✓ Уметь: по исходным состояниям определять будущие состояния триггеров.
✓ Теоретические сведения: асинхронные и синхронизируемые триггеры; однотактные и двухтактные; RS-триггер на элементах «И-НЕ» и «ИЛИ-НЕ» (таблицы истинности, режимы установки 0, 1, хранения); синхронизируемый D-триггер (структура, УГО, таблица истинности); синхронизируемый T-триггер (счётный режим); JK-триггер (структура, микросхема К155ТВ1); получение RS, D, T-триггеров из JK; двухтактные и динамические триггеры; структура динамического D-триггера.
✓ Работа в лаборатории: исследование асинхронного RS-триггера на элементах И-НЕ (карта П-2); исследование RS-триггера на элементах ИЛИ-НЕ (карта П-1); исследование синхронизируемого D-триггера (карта П-4); исследование синхронизируемого T-триггера (карта П-7); составление таблиц истинности и временных диаграмм.
✓ Контрольные вопросы: что такое запрещённое состояние RS-триггера; как из RS-триггера получить D-триггер; как из D-триггера получить T-триггер; во сколько раз уменьшает частоту T-триггер; когда происходит переключение T-триггера.
6. Лабораторная работа № 3. Исследование двоичных регистров и кольцевых счётчиков
Определение влияния входных значений на выходные.
✓ Цель: определить влияние входных значений на выходные для параллельного, последовательного и универсального регистров К155ИР1, а также кольцевого регистра (счётчика).
✓ Знать: логику работы параллельных, последовательных, кольцевых, универсальных регистров.
✓ Уметь: по начальным состояниям определять будущие состояния регистров.
✓ Теоретические сведения: двоичные регистры (назначение, функции, классификация); параллельный регистр (структура, УГО, пример записи числа 1010); последовательный регистр (структура, УГО, временная диаграмма записи числа 1101); кольцевой последовательный регистр; универсальный регистр К155ИР1.
✓ Работа в лаборатории: исследование параллельного регистра (карта Ш-2); исследование последовательного регистра (карта Ш-1); исследование кольцевого счётчика; исследование универсального регистра К155ИР1 (карта Ш-3); составление таблиц истинности.
✓ Контрольные вопросы: в какой регистр быстрее заносится информация; в какой момент по синхроимпульсу происходит запись числа; за какое количество синхроимпульсов показания кольцевого счётчика возвратятся к исходному.
7. Лабораторная работа № 4. Исследование двоичных счётчиков
Изучение работы суммирующих, вычитающих и реверсивных счётчиков.
✓ Цель: изучить работу счётчиков, определить их состояния по таблицам истинности.
✓ Классификация счётчиков: по способу переноса (последовательный, параллельный, сквозной); по выполняемым операциям (суммирующие, вычитающие, реверсивные); по числу состояний (собственно счётчики, пересчётные схемы).
✓ Теоретические сведения: временная диаграмма счётчика; таблица истинности; получение вычитающего счётчика; понятие о пересчётных схемах; пример пересчётной схемы на 7 состояний.
✓ Работа в лаборатории: исследование суммирующего счётчика (карта V-1); исследование вычитающего счётчика (карта V-2); исследование реверсивного счётчика с предустановкой К155ИЕ7 (карта V-3); составление таблиц истинности.
✓ Контрольные вопросы: как получить пересчётную схему на 16; в каком случае пересчётная схема сбрасывается в 0; что значит предустановка; в чём отличие вычитающего и суммирующего счётчика; в какой момент по синхроимпульсу происходит переключение счётчика.
8. Лабораторная работа № 5. Исследование двоичных сумматоров
Определение выходных значений сумматора К155ИМ5.
✓ Цель: определить выходные значения четырёхразрядного двоичного сумматора К155ИМ5 при сложении и вычитании.
✓ Знать: логику работы четырёхразрядного двоичного сумматора К155ИМ5.
✓ Уметь: определять будущие состояния сумматора по заданным начальным данным.
✓ Теоретические сведения: двоичные сумматоры (классификация); одноразрядный комбинационный полусумматор (структура, УГО, таблица истинности); одноразрядный комбинационный полный сумматор (структура, УГО, таблица истинности); микросхема К155ИМ2; пример увеличения разрядности до четырёх; пример сложения чисел А=14 и В=11.
✓ Работа в лаборатории: установка карты III-3; выполнение операции сложения; выполнение операции вычитания с использованием дополнительного кода; заполнение таблицы результатов.
✓ Контрольные вопросы: что такое обратный код; что такое прямой код; что такое дополнительный код; какая разрядность чисел участвующих в операции; как удаётся по схеме распределить сигнал с 1 входа на 2 входа сумматора.
9. Лабораторная работа № 6. Исследование арифметико-логических устройств
Определение выходных значений АЛУ К155ИП3.
✓ Цель: определить выходные значения АЛУ К155ИП3 при выполнении арифметических и логических операций.
✓ Знать: логику работы четырёхразрядного двоичного сумматора К155ИМ5.
✓ Уметь: определять будущие состояния четырёхразрядного двоичного сумматора К155ИМ5 по заданным входным значениям.
✓ Теоретические сведения: понятие об арифметико-логических устройствах (АЛУ); микросхема К155ИП3 (структура, назначение, входы и выходы); таблица кодов операций АЛУ К155ИП3 (16 основных арифметических и логических операций).
✓ Работа в лаборатории: включение стенда; установка карты VI-1; ввод кода операции; ввод первого и второго операндов; вывод результата операции; заполнение таблицы.
✓ Контрольные вопросы: что такое конъюнкция и дизъюнкция; что такое сложение по модулю 2; что такое присвоение; что такое инверсия; что такое неравнозначность.
10. Список литературы
Основной источник.
✓ Ефименко А.В. Конспект лекций по дисциплине «Вычислительная техника» (части 1–3). — ОЛТК ГА, 2018.

Подробнее

Элементы двоичной арифметики;
Коды двоичных чисел (прямой, обратный, дополнительный);
Задания для работы в компьютерном классе с использованием программы «MyTestStudent»;
Контрольные вопросы и список литературы.
✓ Лабораторная работа № 1. Исследование логических элементов и комбинационных схем — включает:
Теоретические сведения о логических элементах (НЕ, ИЛИ, И, ИЛИ-НЕ, И-НЕ, исключающее ИЛИ);
Задания для работы с универсальным стендом ОАВТ;
Контрольные вопросы и список литературы.
✓ Лабораторная работа № 2. Исследование триггеров в интегральном исполнении — включает:
Теоретические сведения о триггерах (RS, D, T, JK);
Задания для работы с универсальным стендом ОАВТ;
Контрольные вопросы и список литературы.
✓ Лабораторная работа № 3. Исследование двоичных регистров и кольцевых счетчиков — включает:
Теоретические сведения о регистрах (параллельных, последовательных, комбинированных);
Задания для работы с универсальным стендом ОАВТ;
Контрольные вопросы и список литературы.
✓ Лабораторная работа № 4. Исследование двоичных счетчиков — включает:
Теоретические сведения о счетчиках (суммирующих, вычитающих, реверсивных);
Задания для работы с универсальным стендом ОАВТ;
Контрольные вопросы и список литературы.
✓ Лабораторная работа № 5. Исследование двоичных сумматоров — включает:
Теоретические сведения о двоичных сумматорах (полусумматорах, полных сумматорах);
Задания для работы с универсальным стендом ОАВТ;
Контрольные вопросы и список литературы.
✓ Лабораторная работа № 6. Исследование арифметико-логических устройств — включает:
Теоретические сведения об АЛУ (микросхема К155ИП3);
Задания для работы с универсальным стендом ОАВТ;
Контрольные вопросы и список литературы.
✓ Список литературы — содержит перечень рекомендуемых источников.
Основные задачи методических рекомендаций:
✓ Формирование учебных, профессиональных практических умений и освоение общих и начальных профессиональных компетенций.
✓ Приобретение умений использовать типовые средства вычислительной техники и программного обеспечения в своей профессиональной деятельности.
✓ Приобретение умений собирать схемы цифровых устройств и проверять их работоспособность.
✓ Приобретение умений составлять схемы логических устройств.
✓ Приобретение умений составлять функциональные схемы цифровых устройств.
✓ Приобретение умений использовать специализированные процессорные устройства транспортных средств.
Технические особенности оформления:
✓ Документ содержит 64 страницы.
✓ Включает наглядные материалы: схемы, таблицы, изображения (структурные и функциональные схемы логических элементов, триггеров, регистров, счетчиков, сумматоров, АЛУ).
✓ Текст структурирован по практическим и лабораторным работам с использованием нумерации.
✓ Присутствуют контрольные вопросы для самопроверки.
✓ Имеются ссылки на литературу и обучающие программы.