Учебно-методические комплексы

Подробнее

• Владение современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, написания отзывов и сочинений различных жанров (объем не менее 250 слов).
• Сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания отечественной и других культур.
• Умение выразительно читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и/или фрагментов.
✓ Фонд оценочных средств для текущего контроля:
Представлены 12 типов практических работ с примерами заданий по всем темам курса:
• Практическая работа 1: Написание литературоведческого диктанта на основе изученного теоретико-литературного материала (например, по теме «Серебряный век русской поэзии»).
• Практическая работа 2: Составление персонального словаря непонятных слов на основе прочитанных художественных текстов (например, «облако слов» по пьесе «На дне», словарь к роману «Обломов», «облако эмоций и настроений» по лирике Б. Пастернака).
• Практическая работа 3: Выразительное чтение стихотворений и подготовка литературно-художественной композиции на основе рецепции поэтических текстов (поэзия А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, поэтов Серебряного века, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, М.И. Цветаевой, А.А. Ахматовой).
• Практическая работа 4: Написание письменных работ разного типа на основе рецепции и анализа художественных текстов (сочинения, эссе, рассказы от лица персонажа, тексты-рассуждения по проблематике произведений А.Н. Островского, И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна, М. Горького, А. Платонова, М. Булгакова, Б. Пастернака, В. Быкова, А. Солженицына, Э. Хемингуэя).
• Практическая работа 5: Создание вторичных текстов разных видов на основе учебного и дополнительного текстов (план, тезисы, конспект, в том числе креолизованный, лекции или статьи учебника).
• Практическая работа 6: Развернутые ответы на проблемные вопросы по произведениям А. Куприна, М. Горького, М. Шолохова, В. Астафьева, Р. Брэдбери.
• Практическая работа 7: Написание отзывов и рецензий на основе рецепции экранизаций литературных произведений (по повестям Н.В. Гоголя, сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина, романам Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, пьесам А.П. Чехова, романам М. Булгакова и М. Шолохова).
• Практическая работа 8: Подготовка иллюстративного ряда на основе рецепции литературного произведения с учетом его художественных особенностей (портреты персонажей, иллюстрации к сказкам, визуализация стихотворений, презентации).
• Практическая работа 9: Подготовка текстов разной семиотической природы о жизни и творчестве писателя, соотнесение биографических сведений с художественным творчеством (лента времени, презентация, видеоролик, постер, коллаж, подкаст по биографии М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова).
• Практическая работа 10: Подготовка сообщений с иллюстрациями о связи историко-культурного контекста с проблематикой художественных произведений (образ А.С. Пушкина в современной массовой культуре, положение женщины в XIX веке и судьба героинь пьес А.Н. Островского, образ Раскольникова в современной культуре, история создания «Войны и мира», поэзия Н.А. Некрасова и народные песни, легенды об атамане Кудеяре, «теория малых дел» в рассказе А.П. Чехова).
• Практическая работа 11: Составление карты места действия, маршрута литературных персонажей, соотнесение вымышленной и реальной топографии (маршрут по местам Петербурга в романе «Преступление и наказание», карта-иллюстрация к поэме «Кому на Руси жить хорошо»).
• Практическая работа 12: Инсценировка эпизодов художественного произведения в малой группе (по повестям Н.В. Гоголя, сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина, пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад», поэме А. Блока «Двенадцать», рассказам В. Шукшина, пьесе А. Вампилова).
✓ Примеры контрольных работ (письменные работы):
Включены темы сочинений и других письменных работ по всем разделам курса (более 20 тем), которые могут использоваться для оценки студентов при пропуске занятий:
• Аннотации к сборникам стихотворений.
• Сочинения по творчеству Н.В. Гоголя, А.Н. Островского, И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, М. Горького, А.А. Блока, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, М.А. Булгакова, А.Т. Твардовского, М.А. Шолохова, В.П. Астафьева и др.
• Сочинения-стилизации, режиссерские комментарии, публицистические эссе, рецензии.
✓ Критерии оценки практических и контрольных работ:
Разработаны подробные критерии для оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» на основе следующих параметров:
• Самостоятельность и оригинальность работы (отсутствие плагиата).
• Умение определять этическую, нравственно-философскую, социально-историческую проблематику.
• Знание текста и отсутствие фактических ошибок.
• Использование сведений по истории и теории литературы.
• Умение работать со справочным аппаратом и источниками информации.
• Качество языка и соблюдение языковых норм.
✓ Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации (экзамен):
Экзамен проводится в форме защиты индивидуального или группового проекта. Для оценки применяется дихотомическая система (1 балл за правильное решение, 0 – за неправильное). Оценка выставляется по шкале:
• 80–100% – «отлично»
• 60–79% – «хорошо»
• 50–59% – «удовлетворительно»
• менее 50% – «неудовлетворительно»
В документе приведена подробная таблица с объектами оценки и критериями (сформированное умение давать интерпретацию, определять проблематику, использовать сведения по истории и теории литературы, работать с источниками, использовать языковые средства). По каждому критерию дается описание, что считается выполненным, а что – нет. Количество вариантов экзаменационных заданий – 40 (см. приложение).
Документ структурирован и содержит все необходимые инструменты для комплексной проверки знаний, умений и компетенций по литературе с учетом требований ФГОС СОО и СПО, а также профессиональной направленности обучения.