Учебно-методические комплексы

Подробнее

• Критерии оценивания: задания с кратким ответом оцениваются в 1 или 2 балла. Задания с развернутым ответом (№1 и №4) оцениваются по 2 балла каждое. Шкала перевода: 15-12 баллов – «5», 11-9 – «4», 8-5 – «3», 4-0 – «2». Приведены эталоны ответов и подробные критерии.
✓ Оценочные средства для текущего контроля:
Включают разнообразные типы заданий для проверки знаний и умений по отдельным темам:
• Тестовые задания: Примеры заданий разных форматов:
— Выбор одного верного ответа (право отличается от других социальных норм тем, что обеспечивается силой государства).
— Выбор всех верных утверждений (источники права, отрасли права).
— Установление соответствия (ситуация и отрасль права).
— Вставка пропущенных слов (личность, цель, труд).
• Задания-задачи (практико-ориентированные): Представлены две задачи:
— Задача о выборе банковского вклада (рациональное поведение потребителя). Требуется аргументировать выбор вклада в зависимости от целей семьи (накопление, доход, непредвиденные расходы).
— Задача о трудоустройстве несовершеннолетнего. Требуется определить, в каких случаях работодателями нарушено трудовое законодательство, и указать конкретные нарушения (запрет ночного труда, необходимость согласия родителей, продолжительность рабочего времени, испытательный срок).
Для задач даны комментарии по оцениванию с выделением уровней (высокий, средний, низкий).
• Проектные задания:
Пример задания по теме «Социальный конфликт»: обсуждение в группе причин конфликтов в трудовом коллективе, способов поведения и разрешения, с последующим созданием памятки «Как эффективно разрешать трудовые конфликты». Приведены критерии оценивания готового продукта (памятки).
• Работа со схемами, таблицами, диаграммами, инфографикой:
Пример задания по глобальным проблемам на основе инфографики: требуется выбрать проблемы, отраженные на графике, назвать дополнительные угрозы и показать взаимовлияние проблем. Комментарий содержит правильные ответы и отмечает усложнение заданий для выделения разных уровней подготовки.
• Работа с документами, содержащими социальную информацию:
Пример задания по тексту о государственной поддержке малого и среднего бизнеса. Включает вопросы на поиск информации в тексте, объяснение критериев выделения категорий предпринимателей, примеры целевого использования субсидий и причины государственной поддержки. Комментарий к оцениванию подчеркивает, что задания имеют разный уровень сложности.
• Устный опрос / Собеседование:
Пример перечня вопросов по теме «Биосоциальная природа человека». Критерии оценивания: полнота раскрытия, владение терминологией, умение объяснять, приводить примеры и аргументировать.
• Проблемное обсуждение / Вопросы проблемного характера:
Пример задания для диспута «Глобализация – благо для нашего общества». Группы «утверждения» и «отрицания» подбирают аргументы. В комментарии приведены примеры аргументов и предложен игровой формат оценивания (балл за аргумент).
• Самооценка и взаимооценка образовательных результатов:
Приведены таблицы для самооценки обучающимися своих результатов:
— Таблица с вариантами самооценки (от «Не знаю» до «Понимаю, как применять») с указанием объема выполнения (в %), возможным комментарием обучающегося и итогом (рекомендациями по дальнейшей работе).
— Таблица для прогнозирования результата выполнения задания (необходимые знания, умения, прогноз: низкий/средний/достаточный/высокий).
✓ Оценочные средства для промежуточной аттестации (зачет):
Итоговая проверочная работа состоит из двух частей.
• Часть 1 (13 заданий): проверяет усвоение знаний. Включает задания на:
— Определение глобальной проблемы по карте (демографический кризис).
— Поиск ошибок в тексте (о личности и социализации).
— Различие экстенсивного и интенсивного экономического роста по примерам.
— Определение вида безработицы (структурная).
— Определение ценной бумаги по описанию (облигация).
— Определение избирательной системы по рисунку (смешанная).
— Определение политических взглядов по интервью (либеральные).
— Выбор признаков формы государственного устройства (федерация).
— Вставка пропущенных слов в текст о социальной роли.
— Определение источника права, действующего в РФ (нормативный правовой акт).
— Выбор обязанностей гражданина РФ (защита Отечества, налоги, бережное отношение к памятникам).
— Соотнесение букв на кругах Эйлера с терминами (норма права, отрасль, институт, подотрасль).
— Оценка верности суждений (10 суждений по разным темам).
Критерии: задания 1-7, 10 – 1 балл; задания 8, 9, 11, 12 – 2 балла; задание 13 – 3 балла (с понижением за ошибки). Приведены эталоны ответов.
• Часть 2 (4 задания): проверяет умение применять знания в профессиональной деятельности. Задания профессионально-ориентированные:
Назвать три требования, которые предъявляет информационное общество к выбранной специальности/профессии (3 балла).
Описать социальные ожидания общества от реализации профессиональной социальной роли (не менее трех составляющих) (3 балла).
Назвать три социально-экономических права гражданина РФ и проиллюстрировать их реализацию на примере представителя профессии/специальности (3 балла).
Перечислить документы для устройства на работу и привести три примера обязанностей работника в рамках профессии/специальности с иллюстрацией (4 балла).
Для каждого задания приведены подробные критерии с баллами.
• Шкала перевода баллов: 32-26 баллов – «5», 25-19 – «4», 18-10 – «3», 9-0 – «2».
Документ структурирован и содержит все необходимые инструменты для комплексной проверки знаний, умений и компетенций по обществознанию с учетом требований ФГОС СОО и СПО, а также профессиональной направленности обучения. Особое внимание уделено практико-ориентированным заданиям, развитию функциональной грамотности, а также механизмам самооценки и взаимооценки обучающихся.