Учебно-методические комплексы

Подробнее

культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, написания отзывов и сочинений различных жанров (объем не менее 250 слов).
• Умение работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве.
• Умение выразительно читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и/или фрагментов.
✓ Банк заданий для текущего контроля:
Включает задания по нескольким разделам, охватывающим литературу о природе Сибири, творчестве писателей и поэтов региона:
• Раздел 1. Мир Байкала, его тайн и природа Сибири:
— Вопросы викторины и тестовые задания по географии Байкала (глубина, возраст, эндемики, ветры, землетрясения, происхождение названия).
— Комплексная работа с текстом о Байкале на понимание содержания (выбор ответов на вопросы по тексту).
— Вопросы к повести Л.И. Бородина «Год чуда и печали»: биография писателя, смысл названия, нравственная проблематика, роль 12-летнего героя.
— Задание на составление рассуждения по схеме о способности человека совершить чудо.
• Раздел 2. Мир человека и родины в условиях природы Сибири:
— «Портретная галерея»: стихи о людях Сибири (вопросы о двухтомнике стихов-портретов, его структуре и содержании).
— Творчество В.Г. Распутина: вопросы по публицистике («Что в слове?», «Чувство Родины», «Век живи – век люби»), задание на написание сочинения-миниатюры о памяти и нравственности.
— Творчество М. Сергеева: вопросы по книге «Не отдавайте сердце стуже…» о подвиге жен декабристов, их роли в Сибири, истории создания рукописей.
• Раздел 3. Литературная Сибирь 20 века:
— Г. Машкин («Божья управа», «Арка»): вопросы о смысле названия, роли писателя в иркутской литературе, тематике книг.
— И.П. Уткин и Д. Алтаузен: задания на заучивание стихов наизусть, анализ, написание рецензии.
— А.Г. Румянцев «Сыны полка»: развернутые вопросы по содержанию повести (14 вопросов о судьбе Вани Солнцева, капитана Енакиева, разведчиков, о роли артиллерии), задание на написание сочинения «Детство, убитое войной».
— Творчество Е.А. Евтушенко: тест из 16 вопросов (биография, стихотворения, темы родины, войны, любви, одиночества, художественные приемы) и задание с развернутым ответом (анализ двух точек зрения на стихотворение «Свадьбы»).
• Раздел 4. «Золотой канон» сибирской литературы:
— А.В. Вампилов: вопросы по биографии (годы жизни, семья, детство, увлечения), а также, вероятно, вопросы по рассказам и пьесам «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын».
✓ Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Экзаменационная работа состоит из 16 заданий (на 180 минут) и включает:
Выбор эпических жанров из списка (роман, повесть, рассказ, святочный рассказ и др.).
Определение произведения, не принадлежащего В.Г. Распутину.
Соотнесение героев с произведениями.
Соотнесение названий произведений с их жанрами (святочный рассказ, стихотворение, народная песня, повесть, очерк и др.).
Соотнесение авторов и произведений (Н. Ядринцев, И. Комлев, Г. Михасенко, В. Распутин, А. Вампилов, Г. Машкин).
6–9. Узнавание героев по характеристике и отрывкам (Герка и Юрик, Аскольд Эпов, Кеша Карасев, Петя Жмыхин, мальчик Женя и др.).
10–14. Узнавание произведений по отрывкам («Финский нож и персидская сирень», «Детский сад», «Неожиданный гость на сибирских святках», «Век живи – век люби», «Что передать вороне»).
Определение автора по отрывку стихотворения (Джек Алтаузен).
Написание небольшого сочинения-рассуждения (70-100 слов) на одну из предложенных тем (например, «В чем красота и мудрость сибирской прозы?», «Сила родительской любви в рассказе Распутина», «Смысл названия киноповести Евтушенко «Детский сад»»).
✓ Критерии оценивания:
• Для промежуточной аттестации: «5» – 91–100% верных заданий, «4» – 70–90%, «3» – 51–69%, «2» – менее 50%.
• Для сочинения-рассуждения: оценивается самостоятельность, умение определять проблематику, знание текста, использование теоретико-литературных понятий, качество языка и соблюдение норм.
✓ Ключи ответов: приведены для заданий с 1 по 15 (включая соответствия, определение героев и произведений).
Документ структурирован и содержит все необходимые инструменты для комплексной проверки знаний, умений и компетенций по родной литературе с учётом профессиональной направленности и регионального компонента (сибирская литература). Особое внимание уделено знанию текстов, умению анализировать, интерпретировать и выражать свое отношение к литературным произведениям.