Учебно-методические комплексы

Подробнее

3. Формы и методы контроля
✓ Текущий контроль: устный опрос, практические занятия (31 занятие), самостоятельные работы (рефераты, доклады, сообщения, эссе), тестирование, контрольные работы.
✓ Рубежный контроль: контрольная работа.
✓ Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет.
4. Структура и содержание оценочных средств
Документ включает задания по двум разделам:
✓ Раздел 1. Вводно-корректирующий курс – повседневная жизнь семьи, молодежь в современном обществе, условия проживания в городе и селе, покупки, здоровый образ жизни и спорт, туризм и виды отдыха, страны изучаемого языка (Великобритания, США), Россия.
✓ Раздел 2. Иностранный язык для специальных целей – современный мир профессий, промышленные технологии, технический прогресс и современные средства связи, выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, профессиональные требования.
5. Фонд оценочных средств (задания)
✓ Темы эссе, рефератов, докладов, сообщений (23 темы) – охватывают бытовые и профессиональные темы, включая особенности подготовки по специальности, достижения науки, современных компьютерных технологий.
✓ Тестовые задания – по двум разделам (всего 56 заданий) с ключами и критериями оценки.
✓ Практические занятия (31 занятие) – с типовыми заданиями для устного опроса, грамматическими темами, контрольными вопросами и заданиями для самостоятельной работы.
✓ Самостоятельные работы (11 работ) – включают составление генеалогического древа, написание эссе, составление диалогов, дневников здоровья, туристических буклетов, временных шкал и др.
✓ Кодификатор оценочных средств с перечнем всех типов заданий (УО, ПР, Т, КР, СР, РЗЗ, РТ, П, ДИ, КЗ, З, ДЗ, Э).
✓ Информационная карта банка тестовых заданий с указанием количества заданий по разделам и контролируемых компетенций.
6. Критерии оценки
Для каждого вида речевой деятельности разработаны подробные критерии:
✓ Для чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое) – по 5-балльной шкале с учетом понимания содержания, скорости чтения, умения пользоваться словарем и языковой догадкой.
✓ Для понимания речи на слух – по 5-балльной шкале с учетом извлечения основной и заданной информации.
✓ Для говорения (рассказ/описание и участие в беседе) – по 5-балльной шкале с учетом соответствия теме, объема высказывания, разнообразия языковых средств, связности, логичности, наличия ошибок.
✓ Для письменной речи – по 5-балльной шкале с учетом решения коммуникативной задачи, оформления текста, грамматических и орфографических ошибок, логичности и связности.
✓ Для тестирования – по проценту правильных ответов (от 86% для "5" до менее 61% для "2").
7. Особенности содержания
Документ имеет ярко выраженную коммуникативную и профессионально-ориентированную направленность:
✓ Основной акцент сделан на формирование коммуникативной компетенции во всех видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо).
✓ Предусмотрены профессионально-ориентированные темы для самостоятельных работ и практических занятий (роль иностранного языка в профессии, промышленные технологии, технический прогресс, профессиональные требования).
✓ Система оценивания дифференцирована для разных видов речевой деятельности, что обеспечивает объективность и прозрачность контроля.
✓ Учтены требования к формированию общих компетенций (ОК) через выполнение различных видов речевой деятельности и личностных результатов (ЛР) через воспитание уважения к культуре, искусству и представителям других национальностей.

Подробнее

3. Формы и методы контроля
✓ Текущий контроль: устный опрос, практические занятия (36 занятий), самостоятельные работы (рефераты, доклады, сообщения, эссе), тестирование, контрольные работы.
✓ Рубежный контроль: контрольная работа.
✓ Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет.
4. Структура и содержание оценочных средств
Документ включает задания по двум разделам:
✓ Раздел 1. Вводно-корректирующий курс – повседневная жизнь семьи, молодежь в современном обществе, условия проживания в городе и селе, покупки, здоровый образ жизни и спорт, туризм и виды отдыха, страна изучаемого языка (Германия), Россия.
✓ Раздел 2. Иностранный язык для специальных целей – современный мир профессий, промышленные технологии, технический прогресс и современные средства связи, выдающиеся люди родной страны и Германии, профессиональные требования.
5. Фонд оценочных средств (задания)
✓ Темы эссе, рефератов, докладов, сообщений (22 темы) – охватывают бытовые и профессиональные темы, включая особенности подготовки по специальности, достижения науки, современных компьютерных технологий.
✓ Тестовые задания – по двум разделам (всего 63 задания) с ключами и критериями оценки.
✓ Практические занятия (36 занятий) – с типовыми заданиями для устного опроса, грамматическими темами, контрольными вопросами и заданиями для самостоятельной работы.
✓ Контрольная работа – с типовым образцом варианта, включающим задания по грамматике, лексике и говорению.
✓ Кодификатор оценочных средств с перечнем всех типов заданий (УО, ПР, Т, КР, СР, РЗЗ, РТ, П, ДИ, КЗ, З, ДЗ, Э).
✓ Информационная карта банка тестовых заданий с указанием количества заданий по разделам и контролируемых компетенций.
6. Критерии оценки
Для каждого вида речевой деятельности разработаны подробные критерии:
✓ Для чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое) – по 5-балльной шкале с учетом понимания содержания, скорости чтения, умения пользоваться словарем и языковой догадкой.
✓ Для понимания речи на слух – по 5-балльной шкале с учетом извлечения основной и заданной информации.
✓ Для говорения (рассказ/описание и участие в беседе) – по 5-балльной шкале с учетом соответствия теме, объема высказывания, разнообразия языковых средств, связности, логичности, наличия ошибок.
✓ Для письменной речи – по 5-балльной шкале с учетом решения коммуникативной задачи, оформления текста, грамматических и орфографических ошибок, логичности и связности.
✓ Для тестирования – по проценту правильных ответов (от 86% для "5" до менее 61% для "2").
7. Особенности содержания
Документ имеет ярко выраженную коммуникативную и профессионально-ориентированную направленность:
✓ Основной акцент сделан на формирование коммуникативной компетенции во всех видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо) на немецком языке.
✓ Предусмотрены профессионально-ориентированные темы для самостоятельных работ и практических занятий (роль иностранного языка в профессии, промышленные технологии, технический прогресс, профессиональные требования).
✓ Система оценивания дифференцирована для разных видов речевой деятельности, что обеспечивает объективность и прозрачность контроля.
✓ Учтены требования к формированию общих компетенций (ОК) через выполнение различных видов речевой деятельности и личностных результатов (ЛР) через воспитание уважения к культуре, искусству и представителям других национальностей.

Подробнее

✓ Task 1.2. Текст «My Friend» (чтение и перевод).
✓ Task 1.3. Вопросы: что самое важное для дружбы; что значит дружба; как проводишь время с друзьями; много ли друзей; есть ли друзья из группы.
✓ Task 1.4. Выражения: to admire smb for smth, to appreciate smth, to be a person of strong (weak) character, to be kind of person you like at first sight, to be a sunny soul, to have a bunch of bad habits, to have a sense of humour, to keep one's promise/word, to make friends, to be life and soul of the party, to tell lies, to be devoted to.
✓ Task 1.5. Идиомы: to be the black sheep of the family, to be close to smb, to be in the public eye, to get to the top, to get one's own way, to have a heart of gold, to have a mind of your own, to have a memory like a sieve, to keep oneself to oneself, to know one's own mind, to put oneself in smb's shoes, to see eye to eye, to see things in black and white, a shoulder to cry on, to take smth to heart, to take one's side, to have a lot of faults, to bottle up your feelings, to be born with a silver spoon, to sweet talk.
✓ Task 1.6. Антонимы: cheerful, curious, funny, hard-working, humble, impolite, impulsive, lazy, naughty, nervous, organized, responsible, rude, self-confident, selfish, shy, silly, stubborn, timid.
✓ Task 1.7. Диалог «Разговор друзей» (чтение и перевод).
✓ Task 1.8. Составить собственные диалоги «Talking the best friends».
✓ Task 1.9. Составить рассказ о лучшем друге.
3. Unit 2. British character
Текст, перевод предложений, пересказ.
✓ Task 2.1. Текст «British character»: британцы вежливы, дисциплинированы, сдержанны, не показывают эмоций, сохраняют хорошее настроение, любят шутки, не спешат заводить друзей, при первой встрече пожимают руки.
✓ Task 2.2. Перевод предложений с русского на английский.
✓ Task 2.3. Пересказ текста «British character».
4. Unit 3. Appearance
Текст, выражения, описание людей, лексика по теме.
✓ Task 3.1. Текст «The way we look» (чтение и перевод).
✓ Task 3.2. Найти в тексте слова и выражения: judge by, appearances, medical services, don't look my age, take much care over my appearance, have aged quite well, medium height and built, freckles, to be close to smb, take after, well dressed, to tell the truth, even-tempered, reserved, lose my temper, retire into my shell, appreciate people for, appearance can be deceptive, impression.
✓ Task 3.3. Составить 5 предложений с выбранными выражениями.
✓ Task 3.4. Описать внешность людей (по фотографиям).
✓ Лексика:
– Лицо: long, oval, round, square, thin, fleshy, puffy, wrinkled, pasty, pimpled, freckled, pock-marked, swarthy, gaunt, sunburned/tanned/browned, clean-shaven.
– Черты лица: chiseled, clean-cut, delicate, forceful, regular, irregular, large/massive, small, stern.
– Улыбка: charming, engaging, happy, pleasant, pleased, sweet, broad, cunning, faint, ironical, sad, strained, wry, enigmatic, winning.
– Цвет лица: dark, fair, sallow.
– Кожа: delicate, rough.
– Нос: aquiline, flat, hooked, snub, fleshy.
– Губы: full, thick, rosy, painted, parched, parted; bite one's lips, compose one's lips, curl one's lips, purse one's lips.
– Щёки: chubby/plump, hollow/sunken, pale, pink, rouged, ruddy, stubby/unshaven, wrinkled; dimples in one's cheeks.
– Рот: firm, large/big, small, stern, toothless, strong, vivid.
– Брови: arched, bushy, penciled, beetling, shaggy; knit/frown one's eyebrows, raise one's eyebrows.
– Лоб: broad, doomed, high/tall, large, open, low, narrow, retreating.
– Волосы: black, jet-black, dark, brown, auburn, fair, blond, golden, red, reddish, grey, grizzling/grizzled, ash-blonde, crisp, waved, curled, curly, land/straight, thick, abundant, scanty/thin, short, sleek/smooth, silky, luxuriant, rumpled, disheveled, long, dyed, bobbed/shingled, bald/bald-headed, braids/plaits, lock/curl/ringlet, forelock, brunette, blond(e).
– Зубы: close-set, even, uneven, large, small/tiny, sparse; set of teeth.
– Челюсть: square, strong.
– Подбородок: double, pointed, protruding, round, massive.
– Глаза: kind/good, warm, blue, brown, dark, grey, hazel, steel-grey, bulging, close-set, deep-set/sunken, blue-eyed, cross-eyed.
– Ресницы: curving, straight, thick.
– Фигура: fat, paunchy, plump, stout, well-fed, lathy, lean, slender, slim, slight, neat, graceful.
– Рост: diminutive, tall, short, middle-sized.
– Руки: calloused, hairy, large, small, puffy, soft.
– Ноги: long, short, slender, shapely.
5. Unit 4. Degrees of Comparison
Степени сравнения прилагательных и наречий.
✓ Степени сравнения: положительная, сравнительная, превосходная.
✓ Односложные и двусложные прилагательные: суффиксы -er, -est.
✓ Орфографические изменения: опускание -e, удвоение согласной, замена -y на -i.
✓ Многосложные прилагательные: more, the most.
✓ Исключения: good – better – the best; bad – worse – the worst; little – less – the least; many/much – more – the most; far – farther – the farthest; far – further – the furthest; old – older – the oldest; old – elder – the eldest; near – nearer – the nearest; near – nearer – the next.
✓ Конструкции: as … as, not as … as / not so … as.
✓ Слова less и the least для ухудшения качества.
✓ Задания:
– Task 4.1. Образовать сравнительную и превосходную степень.
– Task 4.2. Составить предложения из слов, перевести.
– Task 4.3. Перевести предложения с конструкцией as … as.
– Task 4.4. Перевести с русского на английский.
– Task 4.5. Перевести предложения.
– Task 4.6. Образовать степени сравнения.
– Task 4.7. Перевести предложения.
– Task 4.8. Раскрыть скобки, употребив правильную форму прилагательного.
– Task 4.9. Перевести на английский.
6. Рекомендуемая литература
Основные источники.
✓ Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. — М., 1998.
✓ Крылова И.П., Крылова Е.В. Английская грамматика для всех. — М.: Высш. шк., 1989.
✓ Барабаш Т.А. Грамматика английского языка. — М.: Высш. шк., 1983.

Подробнее

✓ Words and word combinations to memorize — англо-русский словарь железнодорожных терминов.
Основные виды заданий:
✓ Чтение и перевод текстов профессиональной направленности.
✓ Изучение и закрепление профессиональной лексики.
✓ Ответы на вопросы по текстам.
✓ Составление предложений с использованием новой лексики.
✓ Соотнесение терминов и их определений.
✓ Перевод предложений с русского языка на английский.
Основные темы для изучения:
✓ Проблема выбора будущей профессии.
✓ Факторы, влияющие на выбор профессии.
✓ Качества идеального кандидата (20 спецификаций).
✓ Железнодорожные профессии: машинист, проводник, диспетчер.
✓ Обслуживание пассажиров на борту поезда.
✓ Деловая переписка и профессиональная терминология.
Пособие содержит тексты для чтения и перевода, упражнения на закрепление лексики, задания на развитие навыков устной речи и словарь терминов.