Учебно-методические комплексы

Подробнее

3. Описание показателей и критериев оценки
Четко прописаны правила оценивания для каждого типа заданий:
✓ Задания закрытого типа (выбор ответа, соответствие, последовательность): 1 балл за полное совпадение с эталоном, 0 баллов при ошибке.
✓ Задания комбинированного типа (с обоснованием выбора): 1 балл за верный ответ и корректные аргументы.
✓ Задания открытого типа (развернутый ответ): до 3 баллов за полный правильный ответ, 1 балл за неполный ответ, 0 баллов при ошибке.
4. Уровни сложности заданий
✓ Базовый: воспроизведение терминов и фактов (время выполнения — 1-3 мин).
✓ Повышенный: применение знаний в типичных ситуациях (3-5 мин).
✓ Высокий: решение нетиповых задач, обоснование (5-10 мин).
5. Типы и структура оценочных заданий
Задания закрытого типа (с выбором ответа):
Проверяют базовые знания по грамматике, лексике и страноведению:
✓ Грамматика: употребление артиклей (a/an/the), глаголов to be/to have, предлогов времени и места, видовременных форм (Present, Past, Future Simple, Present Continuous), страдательного залога.
✓ Лексика: названия профессий, продуктов питания, сельскохозяйственной техники и оборудования, видов опасностей на рабочем месте.
✓ Страноведение: географическое положение, административное деление, культура, образование и достопримечательности Великобритании и США.
Задания закрытого типа (на установление последовательности):
Отражают навыки построения предложений и составления диалогов:
✓ Составление утвердительных и вопросительных предложений из набора слов.
✓ Установление логической последовательности реплик в диалоге.
Задания закрытого типа (на установление соответствия):
Направлены на систематизацию знаний по лексике и грамматике:
✓ Соотнесение слов и выражений с их определениями (идиома, официальный язык, переводчик, родной язык и др.).
✓ Соотнесение типов программного обеспечения (операционная система, текстовый редактор, браузер, почтовый клиент, база данных) с их описанием.
✓ Соотнесение заголовков с текстами по страноведению и профессиональной тематике.
Задания открытого типа (с развернутым ответом):
Требуют дать определения, развернутые ответы и перевод:
✓ Ответы на вопросы: "Какие примеры сельскохозяйственной техники вы можете назвать?", "Что такое руководство пользователя?", "Назовите три шага для создания руководства по продукту".
✓ Перевод предложений с русского на английский и с английского на русский.
✓ Составление вопросов для получения информации.
Задания комбинированного типа (с выбором и обоснованием):
Требуют не только выбора правильного ответа, но и развернутого обоснования на русском или английском языке:
✓ Выбор варианта с реками, протекающими по территории Великобритании, с чертами характера британцев, с известными писателями и учеными.
✓ Выбор правильной видовременной формы глагола, предлога, артикля.
✓ Классификация частей речи, членов предложения, типов опасностей на рабочем месте, видов технической документации.
6. Профессиональная направленность
Все задания ориентированы на формирование языковых навыков для профессиональной деятельности:
✓ Знание профессиональной лексики (названия техники, оборудования, опасностей, документации).
✓ Умение переводить и понимать тексты профессиональной направленности.
✓ Готовность к работе с профессиональной документацией и общению на иностранном языке (ОК 09).
✓ Навыки устного и письменного общения на профессиональные темы.

Подробнее

3. Уровни сложности и регламент выполнения
Для каждого задания определен уровень сложности и время выполнения:
— Базовый (воспроизведение терминов, фактов, принципов) — 1–3 минуты.
— Повышенный (применение в типичной ситуации, решение типовых задач) — 3–5 минут.
— Высокий (нестандартные задачи, обоснования, алгоритмы) — 5–10 минут.
4. Содержательное наполнение по разделам
Вопросы и задания охватывают следующие тематические блоки:
— Страноведение (Великобритания): географическое положение, реки (Темза, Северн, Эйвон), климат, регионы (Лоулендс и Хайлендс), система образования (начальное, среднее, GCSE, A-level, университеты — Кембридж, Оксфорд), национальные особенности (сдержанность, погода как тема для разговора), языки (английский, валлийский, гэльский), знаменитые британские писатели (Шекспир, Уайльд, Диккенс) и учёные (Ньютон, Хокинг).
— Лексика профессиональной направленности: сельскохозяйственная техника (трактор, комбайн, пресс-подборщик, сеялка, плуг, борона, культиватор), оборудование для молочного животноводства (кормоизмельчитель, пастеризатор, сепаратор, доильный аппарат), оборудование для хранения и транспортировки зерна (силосы, ковшовые элеваторы, шнековые конвейеры), измерительные приборы (влагомер зерна), изобретатели и их изобретения (Т. Эдисон — лампа накаливания, А. Попов — радио, А. Белл — телефон, Дж. Бэрд — телевидение, Н. Тесла — индукционный двигатель, И. Ньютон — законы гравитации, Ч. Дарвин — теория эволюции, С. Хокинг — излучение чёрных дыр, В. Рёнтген — рентгеновские лучи, А. Нобель — динамит, Дж. Тулл — сеялка, Дж. Фрёлих — первый трактор).
— Техническая документация: типы документации (руководства по эксплуатации, руководства по ремонту, пользовательские руководства, проектные планы, бизнес-стандарты, аналитические документы), функции и структура каждого типа, этапы создания.
— Безопасность на рабочем месте: виды опасностей (физические, биологические, эргономические, химические, психологические, связанные с безопасностью), различие между опасностью и риском, способы изоляции и устранения опасностей, средства индивидуальной защиты, специалисты по охране труда (инспектор пожарной безопасности, менеджер по благополучию, аналитик безопасности, менеджер по безопасности), компенсационные выплаты рабочим.
— Грамматика и лексика: видо-временные формы глаголов (Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, Past Continuous), страдательный залог (Passive Voice), артикли, предлоги места и направления, порядок слов в предложении (прямой и обратный), местоимения, прилагательные, наречия, союзы, числительные, типы вопросов, части речи, словообразование, притяжательный падеж.
— Аудирование и говорение: составление вопросов для получения информации, описание фото, ведение диалога, составление голосовых сообщений.
5. Особенности оформления результатов
Для каждого задания указаны:
— Код формируемой компетенции (ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 09, ПК 4.5).
— Код планируемого результата обучения (З1–З3, У1–У3).
— Время выполнения.
— Эталонный ответ (ключ) для закрытых заданий и перевод для комбинированных заданий с выбором ответа.
Итоговое заключение:
Документ представляет собой комплексный банк оценочных средств по иностранному языку, интегрирующий общие языковые компетенции с профессиональной направленностью специальности. Особую ценность имеют лексические разделы, посвящённые сельскохозяйственной технике, оборудованию для хранения и переработки зерна, а также безопасности на рабочем месте, что непосредственно связано с профессиональной деятельностью технолога по хранению и переработке зерна и семян. Задания на перевод технической документации и работу с профессиональными текстами формируют навыки, необходимые для работы с инструкциями и нормативной документацией на иностранном языке. КОС полностью готов к использованию для проверки как общеязыковых, так и профессионально-ориентированных знаний и умений, необходимых будущему специалисту для работы с зарубежным оборудованием, документацией и международными партнёрами.