Учебно-методические комплексы

Подробнее

2. Планируемые результаты освоения дисциплины
✓ Умения:
Распознавать культурные и дикорастущие растения по морфологическим признакам.
Делать морфологический анализ растений.
Анализировать физиологическое состояние растений разными методами.
✓ Знания:
Систематика растений.
Морфология и топография органов растений.
Физиологические процессы, происходящие в растительном организме.
Факторы, влияющие на физиологические процессы.
Закономерности роста и развития растений.
3. Содержание дисциплины
Программа включает три раздела, охватывающих широкий круг вопросов ботаники и физиологии растений:
✓ Раздел 1. Анатомия и морфология растений:
Тема 1.1. Цитология: Строение растительной клетки (протопласт, ядро, вакуоль, клеточная стенка), ее деление (митоз, мейоз).
Тема 1.2. Гистология: Ткани растений (образовательные, покровные, основные, механические, проводящие, выделительные), их строение и функции. Практические работы по изучению тканей под микроскопом.
Тема 1.3. Вегетативные органы: Корень (функции, типы корневых систем, анатомическое строение), побег (почка, стебель, лист), их морфология и анатомия. Практические работы по изучению строения корня, стебля и листа.
Тема 1.4. Генеративные органы: Цветок (строение, формулы, диаграммы), соцветия, семя и плод (строение, классификация). Практические работы по изучению строения цветка, соцветий, семян и плодов.
Тема 1.5. Размножение растений: Бесполое (споровое и вегетативное) и половое размножение, чередование поколений.
✓ Раздел 2. Систематика растений:
Тема 2.1. Систематика как наука: Принципы классификации, основные этапы эволюции растений.
Тема 2.2. Низшие растения: Общая характеристика грибов, слизевиков. Практические работы по изучению представителей.
Тема 2.3. Высшие споровые растения: Мхи, плауны, хвощи, папоротники (строение, жизненные циклы, значение). Практические работы.
Тема 2.4. Голосеменные растения: Общая характеристика, строение и размножение на примере сосны. Практические работы по изучению шишек.
Тема 2.5. Покрытосеменные (цветковые) растения: Общая характеристика, классификация, характеристика основных семейств (Лютиковые, Розоцветные, Бобовые, Пасленовые, Астровые, Лилейные, Злаки и др.). Практические работы по изучению представителей семейств.
Тема 2.6. Элементы географии растений: Учение о флоре, ареалы, центры происхождения культурных растений (Н.И. Вавилов). Основные зоны растительности России.
✓ Раздел 3. Физиология растений:
Тема 3.1. Физиология растительной клетки: Химический состав, ферменты, нуклеиновые кислоты. Практическая работа по плазмолизу.
Тема 3.2. Фотосинтез: Значение, пигменты, световые и темновые реакции. Практическая работа по извлечению и разделению пигментов.
Тема 3.3. Дыхание растений: Анаэробная и аэробная фазы, энергетическая эффективность.
Тема 3.4. Водный режим растений: Поглощение и передвижение воды, транспирация, водный дефицит. Практические работы по определению площади листа и интенсивности транспирации.
Тема 3.5. Физиологические основы корневого питания растений: Макро- и микроэлементы, поглощение ионов, некорневое питание. Практические работы по приготовлению питательных растворов.
Тема 3.6. Рост и развитие. Онтогенез растения: Рост, корреляция, полярность, физиологически активные вещества. Развитие, фотопериодизм, яровизация. Практическая работа по построению графиков роста.
4. Условия реализации дисциплины
✓ Материально-техническое обеспечение: Учебный кабинет биологии с посадочными местами, рабочим местом преподавателя, гербариями, таблицами, муляжами, микроскопами, компьютером и мультимедийным оборудованием.
✓ Информационное обеспечение: Включает основную и дополнительную литературу по ботанике и физиологии растений, а также электронные ресурсы (ЭБС «Лань», «Юрайт», PROFобразование).
5. Контроль и оценка результатов
✓ Формы контроля: Экспертное наблюдение и оценивание выполнения практических работ, тестирование, устный опрос, экзамен.
✓ Критерии оценки знаний: Знание систематики, морфологии и анатомии органов растений, сущности физиологических процессов, закономерностей роста и развития.
✓ Критерии оценки умений: Умение распознавать растения по морфологическим признакам, проводить морфологический анализ и анализ физиологического состояния растений.

Подробнее

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
A. Критерии оценки заданий
В документе прописана шкала оценивания для различных типов заданий:
Закрытые задания (выбор ответа, соответствие, последовательность): максимум 1 балл (верно/неверно).
Комбинированные задания (выбор с обоснованием): максимум 1 балл (требуется аргументация).
Открытые задания (развернутый ответ): максимум 3 балла (полнота и точность ответа).
B. Уровни сложности
Уровень Характеристика Время выполнения
Базовый Воспроизведение терминологии, фактов, параметров, принципов. Тип: задания с выбором ответа. 1–3 мин.
Повышенный Применение знаний в типичной ситуации, сопоставление, последовательность. Тип: комбинированные задания, открытые вопросы. 3–5 мин.
Высокий Применение знаний в нестандартной ситуации, алгоритмы, обоснования. Тип: установление последовательности и соответствия. 5–10 мин.
C. Типология тестовых заданий
Документ содержит подробные сценарии (инструкции) выполнения для студента:
Задания с выбором одного правильного ответа.
Задания на установление соответствия (семейства и представители, ткани и функции, отделы и признаки).
Задания на установление правильной последовательности (фазы митоза, мейоза, развития растений, систематика).
Задания открытого типа с развернутым ответом.
Комбинированные задания с обязательным письменным обоснованием выбора.
4. ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЛОКИ ЗАДАНИЙ (ЗАКРЫТЫЙ ТИП — ВЫБОР ОТВЕТА)
Морфология и анатомия растений:
Лист: черешок — часть листа, соединяющая листовую пластинку со стеблем.
Корень: ветвление корня происходит в зоне всасывания.
Побег: клубни картофеля — видоизмененные побеги.
Цветок: пестик и тычинки — главные части цветка, так как являются органами размножения; обоеполые цветки — имеют и пестики, и тычинки; околоцветник выполняет функции защиты и привлечения насекомых.
Семя: семя гороха и фасоли состоит из зародышевого корешка, стебелька, почечки, двух семядолей и семенной кожуры; эндосперм — запасающая ткань, богатая питательными веществами.
Корнеплод: запасающие питательные вещества у лука находятся в основаниях листа (луковица).
Систематика и классификация:
Двудольные: имеют сетчатое жилкование листьев.
Однодомные растения: огурец, кукуруза, тыква.
Насекомоопыляемые: шиповник, боярышник, рябина, клевер.
Двойное оплодотворение: характерно для цветковых растений.
Плод: образуется из завязи пестика; сочный многосемянный плод — ягода.
Вегетативное размножение:
Осуществляется листьями и подземными побегами, черенками, луковицами, усами, отводками.
Луковица: тюльпан.
Листовые черенки: узамбарская фиалка (сенполия).
Прививка: яблоня.
Корневище: пырей ползучий.
Грибы, бактерии, лишайники:
Микориза: гриб и корни растения (взаимовыгодные отношения — симбиоз).
Дрожжи: превращают сахар в спирт.
Бактерии гниения: «санитары планеты» (разлагают органические вещества).
Лишайник: гриб и водоросль находятся во взаимовыгодных отношениях.
Трутовики: не образуют микоризу с древесными растениями (паразиты).
Физиология и клеточная биология:
Испарение воды листьями (транспирация): обеспечивает охлаждение и поддержание непрерывного водного потока.
5. ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЛОКИ ЗАДАНИЙ (УСТАНОВЛЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ)
Жизненный цикл папоротников: взрослое растение (спорофит) → споры → заросток (гаметофит) → яйцеклетка и сперматозоид → оплодотворение → зигота → молодое растение.
Систематика картофеля: царство Растения → отдел Цветковые → класс Двудольные → порядок Пасленовые → семейство Пасленовые → род Картофель.
Систематика пшеницы: царство Растения → отдел Цветковые → класс Однодольные → порядок Злаковые → семейство Злаки → род Пшеница.
Фазы развития свеклы: фаза вилочки → первая пара листьев → вторая пара листьев → третья пара листьев → смыкание рядков → размыкание рядов.
Фазы митоза: профаза → метафаза → анафаза → телофаза.
Фазы мейоза (первое деление): начало спирализации хромосом → образование пар гомологичных хромосом → расположение бивалентов в плоскости экватора → расхождение центриолей к полюсам → расхождение двуххроматидных хромосом к разным полюсам.
Деление клетки (митоз): удвоение числа хромосом → увеличение размеров ядра → рассасывание ядрышка и оболочки ядра → выстраивание хромосом в области экватора → расхождение парных хромосом к полюсам → формирование ядра → деление цитоплазмы → образование дочерних клеток.
6. ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЛОКИ ЗАДАНИЙ (УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ)
Строение и систематическая группа:
Водоросли — тело состоит из слоевища, есть одноклеточные и многоклеточные формы.
Хвощи — наличие корней и побегов, тканей.
Семейства и представители:
Розоцветные — шиповник, вишня.
Злаковые — овес, рис.
Крестоцветные — капуста, редис.
Лилейные — ландыш, тюльпан.
Пасленовые — картофель, дурман.
Бобовые — клевер, фасоль.
Особенности размножения мхов и папоротников:
Моховидные — в цикле преобладает гаметофит, споры образуются в коробочке, спора прорастает в предросток.
Папоротниковидные — в цикле доминирует спорофит, гаметофит представлен заростком.
Признаки классов Однодольные и Двудольные:
Однодольные — мочковатая корневая система, дуговое или параллельное жилкование, число частей цветка кратно 3.
Двудольные — стержневая корневая система, перистое или пальчатое жилкование.
Части увеличительных приборов (лупа и микроскоп):
Ручная лупа — оправа, увеличительное стекло, увеличивает в 2-20 раз.
Микроскоп — окуляр, объектив, тубус, зеркало, предметный столик, рукоятка, увеличивает в 60 и более раз.
Ткани растений и их функции:
Запасающая ткань — создание и накопление веществ, находится в листьях, семенах, клубнях, луковицах.
Образовательная ткань (меристема) — клетки способны делиться, находится в местах активного роста (кончик корня, верхушка почки).
Фотосинтезирующая (хлоренхима) — содержит хлорофилл, образует органические вещества.
7. ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЛОКИ ЗАДАНИЙ (ОТКРЫТЫЙ ТИП)
Зоны корня растений.
Ткани растений.
Функции белков растительной клетки.
Химический состав протопласта.
Строение цветка.
Метаморфозы корней.
Строение корнеплода сахарной свеклы.
Типы листьев.
Понятие соцветия.
Понятие семени.
8. ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЛОКИ ЗАДАНИЙ (КОМБИНИРОВАННЫЕ С ОБОСНОВАНИЕМ)
Выбор одного ответа с обоснованием:
Неорганические вещества движутся по ксилеме.
Основная функция эпидермиса — защита внутренних тканей.
В световой фазе фотосинтеза протоны накапливаются внутри тилакоидов.
Реакции темновой фазы фотосинтеза протекают в строме.
Поступление воды зависит от корневого давления и испарения листьями.
Наибольшую биомассу создают одноклеточные водоросли.
Синтезировать органические вещества из неорганического углерода способны хемоавтотрофы и фотоавтотрофы.
Значение фотосинтеза: обеспечивает органическими веществами, накопление кислорода, энергией.
Отличие корневища от корня — наличие узлов и междоузлий (метамеров).
Видоизменением корня является корнеплод.
Выбор нескольких ответов с обоснованием:
Основная функция эпидермиса — защита.
В световой фазе протоны накапливаются внутри тилакоидов и в межмембранном пространстве.
Темновая фаза протекает в строме.
Поступление воды зависит от корневого давления и испарения.
Наибольшую биомассу создают одноклеточные водоросли.
Способны синтезировать из неорганического углерода хемоавтотрофы и фотоавтотрофы.
Значение фотосинтеза: органические вещества, кислород, энергия.
Отличие корневища от корня — наличие узлов и междоузлий.
Видоизменением корня является корнеплод.
Для подорожника большого характерно прикорневая розетка листьев.
9. ИНЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Документ содержит практико-ориентированные задания в виде утверждений, где студент должен выбрать верные:
✓ Водоросли вырабатывают органические вещества.
✓ В клетках водорослей содержатся зеленые, оранжевые, красные пигменты.
✓ У водорослей отсутствуют настоящие органы и ткани.
✓ Мхи относятся к высшим растениям.
✓ У моховидных есть гаметофит и спорофит.
✓ Кукушкин лен относится к листостебельным мхам.
✓ Семяпочка у покрытосеменных защищена завязью.
✓ Покрытосеменные — самая распространенная группа растений.
✓ Отдел Цветковые включает 2 класса — Однодольные и Двудольные.
✓ Двойное оплодотворение открыл русский ученый С.Г. Навашин.
✓ Пестик цветка образован завязью, столбиком и рыльцем.
10. ИТОГОВОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ДОКУМЕНТУ
Документ представляет собой структурированный оценочный инструментарий по дисциплине «Ботаника с основами физиологии растений», позволяющий:
✓ Объективно оценить знания по морфологии, анатомии, систематике и физиологии растений.
✓ Охватить все разделы дисциплины — от строения клетки и органов растений до систематики, размножения и физиологических процессов.
✓ Проверить умение распознавать культурные и дикорастущие растения по морфологическим признакам.
✓ Оценить знания по систематике — отличия классов, семейств, отделов, жизненные циклы.
✓ Учесть специфику специальности — вопросы касаются растений, используемых в садово-парковом и ландшафтном строительстве, их размножения, ухода и физиологии.
✓ Развить навыки анализа и обоснования через комбинированные задания с аргументацией выбора.