Учебно-методические комплексы

Подробнее

— проявлять толерантность;
— описывать значимость своей специальности;
— строить простые высказывания о себе и своей профессиональной деятельности;
— кратко обосновывать и объяснять свои действия;
— писать связные сообщения на профессиональные темы.
✓ Знания (З1–З14):
— актуальный профессиональный и социальный контекст;
— основные источники информации и ресурсы для решения задач;
— алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;
— методы работы в профессиональной и смежных сферах;
— структура плана решения задач;
— порядок оценки результатов решения задач;
— номенклатура информационных источников;
— приемы структурирования информации;
— формат оформления результатов поиска информации;
— содержание актуальной нормативно-правовой документации;
— современная научная и профессиональная терминология;
— психологические основы деятельности коллектива;
— особенности социального и культурного контекста;
— правила оформления документов и построения устных сообщений.
3. Входной контроль
✓ Форма: Тестирование (2 варианта по 10 вопросов на тему «Информация и источники информации»).
✓ Примеры вопросов:
— Перевод текста как процесс обработки информации.
— Определение информационных процессов.
— Информация в бытовом смысле.
— Примеры числовой, зрительной, звуковой информации.
— Естественные и искусственные источники информации.
— Долговечные носители информации.
— Понятная, достоверная, актуальная, объективная информация.
— Назначение записной книжки (хранение информации).
✓ Критерии оценки: 10 ответов — «5», 8–9 — «4», 6–7 — «3», менее 6 — «2».
4. Текущий контроль
✓ Формы контроля:
— защита презентаций;
— защита отчетов по практическим работам;
— устный опрос;
— тестирование;
— работа с текстом;
— составление конспекта.
✓ Пакет контрольно-измерительных материалов включает 3 варианта заданий:
✓ Задание 1 — выбор правильного ответа (20 вопросов):
— Понятие образования, воспитания.
— Законодательство об образовании (Закон РФ «Об образовании», Конституция, ФГОС).
— Образовательная организация, педагогический работник, обучающийся.
— Учебный план, ООП, модуль, компетенция.
— Классификация документов (книги, брошюры, листовки; официальные, научные, справочные).
— Виды изданий (опубликованные, неопубликованные, сериальные).
— Реферат, доклад, аннотация, отзыв, рецензия, резюме.
— Уровни образования, формы обучения, сроки обучения.
— Виды учебных занятий (лекция, семинар, зачет).
— Информационные процессы (передача, обработка, хранение информации).
✓ Задание 2 — установление соответствия между понятиями и их определениями:
— Вариант 1: денотатный граф, ментальная карта, схема «фишбоун», кластер, концептуальные таблицы.
— Вариант 2: учебный план, практика, ФГОС, квалификация, уровень образования.
— Вариант 3: реферат, аннотация, отзыв, рецензия, презентация.
✓ Задание 3 — исключение лишнего слова в логической цепочке:
— Телефон (среди средств массовой информации), потребности (среди видов деятельности), художественная книга (среди официальных документов), строитель (среди профессий), сословие (среди форм объединения людей) и др.
✓ Критерии оценки: 24–30 правильных ответов (81–100%) — «5»; 15–23 (51–80%) — «4»; 9–14 (31–50%) — «3»; 8 и менее (до 30%) — «2».
5. Промежуточная аттестация — зачет
✓ Форма: Защита презентации на тему «Моя будущая профессия».
✓ Требования к презентации:
— Структура: логическая последовательность слайдов, соответствие содержания продолжительности выступления, наличие списка литературы.
— Текст на слайдах: опорный конспект (ключевые слова, маркированные и нумерованные списки), выделение важной информации цветом, размером, эффектами анимации.
— Наглядность: качественные иллюстрации, целесообразное использование таблиц, схем, графиков.
— Дизайн и настройка: единый шаблон оформления, читаемость текста на фоне, отсутствие перегрузки эффектами.
— Содержание: ценная, понятная информация по теме, отсутствие ошибок и опечаток.
— Выступление: свободное владение содержанием, ясное изложение материала, презентация как иллюстрация, а не текст для чтения.
✓ Критерии оценки: по балльной шкале: 25–30 баллов — «отлично», 19–24 — «хорошо», 15–18 — «удовлетворительно», менее 15 — «неудовлетворительно».
6. Назначение документа
✓ ФОС служит полным методическим обеспечением для проведения всех видов контроля по дисциплине «Введение в специальность: общие компетенции профессионала».
✓ Позволяет преподавателю объективно оценить уровень сформированности у студентов общих компетенций, необходимых для успешной профессиональной деятельности, включая навыки работы с информацией, самоорганизации, коммуникации и правовой грамотности.
✓ Студенту дает четкое понимание требований к знаниям и умениям, необходимым для осознанного выбора профессионального пути, планирования карьеры и эффективного взаимодействия в рабочем коллективе.
✓ Задания охватывают ключевые аспекты: от понимания сущности образования и профессиональной деятельности до практических навыков поиска, структурирования и оформления информации, работы с нормативно-правовой документацией и публичных выступлений.
✓ Документ обеспечивает системный подход к формированию и оценке общих компетенций (ОК), заложенных в ФГОС, что способствует подготовке конкурентоспособного и адаптивного специалиста в области монтажа и эксплуатации сантехнических систем, вентиляции и кондиционирования воздуха.