ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ "ГЕОГРАФИЯ" ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 35.02.16 "ЭКСПЛУАТАЦИЯ И РЕМОНТ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ТЕХНИКИ И ОБОРУДОВАНИЯ"
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств (КОС) по географии для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации. Материал ориентирован на формирование у студентов системы географических знаний о территориальной организации природы и общества, размещении природных ресурсов, населения и хозяйства мира, а также на развитие навыков работы с географической информацией, анализа картографических и статистических источников. Оценочные материалы структурированы по семестрам (1-й и 2-й) и охватывают ключевые разделы социально-экономической географии мира: от типологии стран и размещения населения до отраслевой структуры мирового хозяйства и глобальных проблем. 1. Целевой блок (Компетенции и результаты обучения)
Документ охватывает проверку следующих компетенций:
✓ Общие компетенции (ОК): ОК-01 — выбор способов решения задач профессиональной деятельности (знание размещения географических объектов, использование источников географической информации, проведение наблюдений, установление взаимосвязей). ОК-02 — использование современных средств поиска, анализа и интерпретации информации (работа с картографическими, статистическими, текстовыми источниками, анализ географических карт). ОК-03 — планирование профессионального и личностного развития (знание нормативно-правовой документации, профессиональная терминология). ОК-04 — эффективное взаимодействие в коллективе и команде (основы проектной деятельности, организация работы коллектива). ОК-05 — осуществление устной и письменной коммуникации на государственном языке (изложение мыслей, оформление документов). ОК-06 — проявление гражданско-патриотической позиции (значимость профессиональной деятельности, традиционные ценности). ОК-07 — содействие сохранению окружающей среды, ресурсосбережению (нормы экологической безопасности, направления ресурсосбережения в профессиональной деятельности). ОК-09 — пользование профессиональной документацией (понимание текстов на профессиональные темы).
✓ Профессиональная компетенция (ПК): ПК 1.3 — выполнение настройки и регулировки почвообрабатывающих, посевных, посадочных и уборочных машин, машин для внесения удобрений, средств защиты растений и ухода за сельскохозяйственными культурами (роль географической науки в решении глобальных проблем, участие в достижении целей устойчивого развития).
✓ Знания (З): размещение основных географических объектов, географические понятия и термины, методы географических исследований, размещение природных ресурсов, численность и динамика населения, этногеографическая специфика, географические особенности отраслевой структуры мирового хозяйства, географическая специфика стран и регионов, глобальные проблемы человечества.
✓ Умения (У): выбирать и использовать источники географической информации, сопоставлять и анализировать географические карты, определять качественные и количественные показатели, проводить классификацию географических объектов, устанавливать взаимосвязи, формулировать выводы.
2. Система оценивания (Критерии и баллы)
Унифицированная шкала оценивания для всех типов заданий:
✓ Закрытые задания (выбор ответа, соответствие, последовательность) — максимум 1 балл за полностью верный ответ.
✓ Задания с развернутым ответом — максимум 3 балла (полный развернутый ответ), 1 балл за неполный/с 1 ошибкой, 0 баллов при грубых ошибках. 3. Уровни сложности заданий
Все оценочные материалы разделены на три уровня с регламентом времени:
✓ Базовый (1–3 мин): воспроизведение терминологии, фактов, параметров (закрытые тесты с выбором ответа).
✓ Повышенный (3–5 мин): решение типовых задач, сопоставление, последовательность (комбинированные и открытые задания).
✓ Высокий (5–10 мин): применение знаний в нестандартной ситуации, обоснования, доказательства (задания на установление последовательности и соответствия, развернутые ответы). 4. Сценарии выполнения заданий
Для каждого типа заданий разработаны четкие пошаговые алгоритмы действий, включая методику анализа условия, выбора ответа, сопоставления элементов, построения последовательностей и оформления развернутых ответов. 5. Банк типовых заданий по семестрам 1 семестр (Политическая карта мира, население, природные ресурсы, мировое хозяйство):
✓ С выбором ответа (1–8):
развивающаяся страна — Китай;
страна с крупным природно-ресурсным потенциалом — Китай;
предмет изучения социально-экономической географии — территориальная организация общества;
член ОПЕК — Нигерия;
страна с монархической формой правления — Япония;
производство электроэнергии на душу населения — Норвегия;
интенсивное молочное скотоводство — Австрия;
фактор перемещения текстильной промышленности в развивающиеся страны — ориентация на дешевую рабочую силу.
✓ На последовательность (9–12):
возрастание доли городского населения (Руанда → США → Великобритания → Кувейт);
убывание площадей территорий (Франция → Великобритания → Маврикий → Ватикан);
этапы развития топливно-энергетической промышленности (древесный → угольный → нефтегазовый → переходный);
страны-лидеры по добыче нефти в порядке убывания (Саудовская Аравия → Россия → США → Канада).
✓ На соответствие (13–16):
страна и структура хозяйства (Япония — постиндустриальная, Мексика — индустриальная, Эфиопия — аграрная);
страны-лидеры по добыче/производству (уголь — Китай, США, Германия; нефть — Саудовская Аравия, Россия, США; газ — Россия, США, Канада; электроэнергия — США, Япония, Россия);
страна и столица (Мексика — Мехико; Египет — Каир; Бельгия — Брюссель; Куба — Гавана);
страна и религия большинства населения (Россия — православие; Индия — индуизм; Китай — конфуцианство/буддизм; Великобритания — протестантство). 2 семестр (Региональная география: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия):
✓ С выбором ответа (1–8):
небольшая высокоразвитая страна Европы — Нидерланды;
страна с экспортной направленностью производства хлопчатника — Пакистан;
лидер по производству обуви среди развитых стран — Италия;
страны-лидеры по добыче железной руды — Китай, Бразилия, Австралия;
страна Латинской Америки — Эквадор;
главный вид транспорта в Зарубежной Европе — автомобильный;
проблема урбанизации не относится к глобальным;
внутриконтинентальные государства Зарубежной Азии — Непал и Монголия.
✓ На последовательность (9–12):
увеличение числа занятых в сельском хозяйстве (Сингапур → США → Мадагаскар);
возрастание естественного прироста населения (Италия → Австралия → Аргентина → Сомали);
увеличение площади стран Зарубежной Европы (Великобритания → Италия → Германия → Франция);
возрастание численности населения городов США (Филадельфия → Чикаго → Лос-Анджелес → Нью-Йорк).
✓ На соответствие (13–16):
морские порты и страны (Шанхай — КНР; Осака — Япония; Роттердам — Нидерланды; Лонг-Бич — США);
страны-лидеры по производству сельскохозяйственных культур (картофель — Россия, Польша, Китай; сахарный тростник — Бразилия, Индия, Куба; рис — Китай, Индия, Индонезия; хлопчатник — Китай, США, Индия);
страны Африки и субрегионы (Египет — Северная Африка; ЮАР — Южная Африка; Чад — Центральная Африка; Нигерия — Западная Африка);
страна и отрасль специализации (Саудовская Аравия — нефтедобывающая; Япония — автомобилестроение; Финляндия — целлюлозно-бумажная; Австралия — горнодобывающая).
✓ С развернутым ответом (1–8 в каждом семестре): 1 семестр: причины демографических кризисов, различия развитых и развивающихся стран, особенности размещения населения, причины преобладания пожилого населения в Европе, размещение металлургии в Польше и Нидерландах, причины развития АЭС во Франции, особенности ЭГП Чикаго для металлургии, влияние водохранилищ на природные комплексы. 2 семестр: ведущие отрасли промышленности США, источники электроэнергии в Африке, экологические проблемы Латинской Америки, причины низкого уровня развития стран Африки, особенности развития алюминиевой металлургии в Норвегии, развитие АЭС в Японии и Корее, причины производства алюминия в Бразилии, развитие специализированного судостроения в Японии. 6. Практико-ориентированные задачи (Прикладной блок)
Документ содержит практические задания для формирования навыков применения географических знаний:
✓ Задание 1: Установление взаимодействия почвы и деятельности человека (сельское хозяйство, лесное хозяйство, строительство, горное дело, транспорт).
✓ Задание 2: Распределение отраслей машиностроения по мере увеличения металлоемкости (приборостроение → автомобилестроение → энергетическое машиностроение).
✓ Задание 3: Анализ районов Зарубежной Азии для освоения сельского хозяйства и предложение плана освоения территории.
✓ Задание 4: Определение отраслей, для размещения которых необходимо сочетание наукоемкого, транспортного и трудового факторов (автостроение).
✓ Задание 5: Сравнение АПК высокоразвитых и развивающихся стран, определение коренного различия.
✓ Задание 6–8: Определение стран-производителей автомобильных марок ("Икарус" — Венгрия, "Вольво" — Швеция, "Фиат" — Италия).
✓ Задание 9: Характерные черты западноевропейской транспортной системы (густота сети, ведущая роль автомобильного транспорта).
✓ Задание 10: Определение видов транспорта, отсутствующих в Японии (речной, трубопроводный, гужевой).
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации по написанию практических работ по дисциплине «География» для профессии 43.01.09 Повар, кондитер Методические рекомендации предназначены для организации и проведения практических занятий по географии, направленных на формирование умений работы с картами, статистическими материалами и текстом. Структура и содержание пособия:
✓ Рецензия — соответствие требованиям ФГОС, характеристика содержания, рекомендация к применению.
✓ Содержание — введение, методика организации, оценка, перечень практических занятий, литература.
✓ Введение — требования к знаниям и умениям, правила выполнения практических занятий.
✓ Методические рекомендации по проведению занятий — роль практических работ в учебном процессе, формы оценки.
✓ Оценка практических занятий — критерии оценки по уровням освоения учебного материала (от «2» до «5»).
✓ Перечень практических занятий
• Практическое занятие №1 — обозначение на контурной карте стран, лидирующих по численности населения и площади
• Практическое занятие №2 — политическая карта мира
• Практическое занятие №3 — оценка обеспеченности регионов и стран природными ресурсами
• Практическое занятие №4 — определение демографической
ситуации и демографической политики
• Практическое занятие №5 — определение основных направлений и структуры внешних экономических связей России
✓ Литература — основные и дополнительные источники, интернет-ресурсы. Технические особенности: Пособие содержит цели, ход выполнения, задания и критерии оценки для каждого практического занятия.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические указания по выполнению практических работ по учебной дисциплине «География» для профессий и специальностей СПО Методические указания предназначены для выполнения практических работ обучающимися и формирования навыков использования географических методов, знаний и информации в практической деятельности. Структура и содержание пособия:
✓ Пояснительная записка — важность изучения географии, цели и задачи методических указаний, структура каждой работы (наименование, цель, оборудование, порядок выполнения, требования к оформлению).
✓ Содержание практических работ
• Практическая работа №1. Знакомство с политической картой мира — варианты заданий: обозначение крупнейших стран по территории и населению; островных, полуостровных и внутриконтинентальных стран; стран различных социально-экономических типов.
• Практическая работа №2. Определение особенностей расселения в различных странах и регионах — варианты заданий: распределение стран по численности населения, языковым группам; построение диаграмм; сравнительная оценка трудовых ресурсов.
• Практическая работа №3. Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов — варианты заданий: нанесение на карту месторождений, оценка ресурсообеспеченности по формулам.
• Практическая работа №4. Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира — план характеристики страны (ЭГП, население, природные ресурсы, хозяйство, транспорт, внешние связи).
• Практическая работа №5. Составление географических карт и картосхем — задания: выписать примеры стран по уровню развития и богатству полезными ископаемыми, отметить их на контурной карте.
• Практическая работа №6. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира — задания: многоземельные и малоземельные страны, ресурсы речного стока, лесные пояса; работа по вариантам с расчётом ресурсообеспеченности.
• Практическая работа №7. Определение географии промышленности мира — нанесение на карту месторождений, крупнейших электростанций, стран-экспортёров.
• Практическая работа №8. Определение географии сельского хозяйства мира — районы выращивания культур, страны-лидеры по поголовью скота.
• Практическая работа №9. Определение географии транспорта мира — железнодорожные магистрали, морские порты, каналы, аэропорты.
• Практическая работа №10. Сравнительная характеристика двух стран — таблица сравнения, вывод.
• Практическая работа №11. Определение основных направлений и структуры внешних экономических связей России — нанесение на карту предприятий, обозначение экспорта и импорта, вывод.
• Практическая работа №12. Выявление и оценка важнейших событий международной жизни — характеристика политических и экономических тенденций развития стран (Германия, США, Китай, Северная Африка, Израиль).
✓ Вопросы к зачёту — перечень вопросов по всему курсу географии.
✓ Список литературы — основные источники, пособия и интернет-ресурсы. Технические особенности: Каждая практическая работа содержит цель, оборудование, порядок выполнения, требования к оформлению и контрольные вопросы.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
