Учебно-методические комплексы

Подробнее

2. Система оценивания (Критерии и баллы)
Унифицировантая шкала оценивания для всех типов заданий:
✓ Закрытые задания (выбор ответа, соответствие, последовательность) — максимум 1 балл за полностью верный ответ.
✓ Задания с развернутым ответом — максимум 3 балла (полный развернутый ответ), 1 балл за неполный/с 1 ошибкой, 0 баллов при грубых ошибках.
3. Уровни сложности заданий
Все оценочные материалы разделены на три уровня с регламентом времени:
✓ Базовый (1–3 мин): воспроизведение терминологии, фактов, теорий (закрытые тесты с выбором ответа).
✓ Повышенный (3–5 мин): решение типовых задач, сопоставление, последовательность (комбинированные и открытые задания).
✓ Высокий (5–10 мин): применение знаний в нестандартной ситуации, обоснования, доказательства (задания на установление последовательности и соответствия, развернутые ответы).
4. Сценарии выполнения заданий
Для каждого типа заданий разработаны четкие пошаговые алгоритмы действий, включая методику анализа условия, выбора ответа, сопоставления элементов, построения последовательностей и оформления развернутых ответов.
5. Банк типовых заданий по семестрам
1 семестр (Общество, человек, культура, экономика, социальная сфера):
✓ С выбором ответа (1–4):
верное суждение о социализации (агенты первичной социализации — семья, друзья, ровесники);
черта индустриального общества (рост численности рабочего класса);
обобщающее понятие для социальных групп (социальная группа);
гуманитаризация образования (основное внимание наличности ученика).
✓ На последовательность (5–6):
этапы деятельности человека (мотив → цель → планирование → действие → результат);
этапы научного познания.
✓ На соответствие (7–8):
типы культуры и их черты (народная — анонимность; массовая — ориентация на запросы широкого круга, коммерциализация, развлекательные жанры; элитарная — сложность содержания);
типы экономических систем (традиционная — основа сельское хозяйство, земля принадлежит общинам; командная — государство централизованно распределяет факторы производства, единственный производитель — государство; рыночная — производители соревнуются, свобода предпринимательства).
✓ С развернутым ответом (1–4):
постиндустриальное общество (компьютеризация, информатизация, сфера услуг, основной фактор производства — информация);
семья Петровых (экономическая функция, нуклеарный тип, для определения типа семьи необходимы вопросы о распределении обязанностей и принятии решений, источники доходов — заработная плата и банковские проценты);
социальная стратификация (структура общества, деление на слои по различным признакам);
налоги (обязательные безвозмездные платежи в государственный и местный бюджеты).
2 семестр (Право, политика, конституционный строй, трудовые отношения):
✓ С выбором ответа (1–4):
основы конституционного строя РФ (равноправие субъектов РФ);
верное суждение о демократическом политическом режиме (высокая степень политической свободы человека);
отрасль частного права (трудовое);
пример гражданского правонарушения (невыполнение издательством условий договора с автором).
✓ На последовательность (5–6):
принятие нормативно-правовых актов (законодательная инициатива → обсуждение в Комитете → принятие в Госдуме → принятие в Совете Федерации → подписание президентом → опубликование);
заключение трудового договора (подача заявления → предъявление документов → знакомство с условиями → подписание договора → приказ → испытательный срок).
✓ На соответствие (7–8):
функции и субъекты государственной власти (Президент — помилование, политическое убежище; Правительство — управление федеральной собственностью, разработка бюджета, меры по обороне);
функции и правоохранительные органы (адвокатура — оказание юридической помощи, составление проектов сделок; нотариат — изготовление копий документов; прокуратура — надзор за исполнением законов).
✓ С развернутым ответом (1–4):
форма правления — президентская республика, территориальное устройство — унитарное государство, политический режим — тоталитарный (другие режимы — авторитарный, демократический);
раздел имущества супругов (гражданский процесс, семейное право, суд должен удовлетворить иск, т.к. имущество, нажитое в браке, является совместной собственностью);
Галина (основное общее образование, демократическая семья — доверила дочери самостоятельное решение, фактор производства — труд; особенности труда несовершеннолетних: сокращенная продолжительность рабочего времени, запрет на работу с вредными условиями, необходимость медицинского осмотра);
социальная мобильность (территориальная, вертикальная? — переезд с сохранением должности — горизонтальная мобильность; срок предупреждения об увольнении — 2 недели; право на отпуск — через 6 месяцев; документы при приеме: паспорт, трудовая книжка, СНИЛС, документы об образовании).
6. Практико-ориентированные задачи (Ситуационные задачи)
Документ содержит 7 развернутых ситуационных задач для формирования навыков анализа социальной информации и применения обществоведческих знаний на практике:
✓ Задача 1: Анализ государства Z (промышленность, директивное планирование, тоталитарный режим, унитарное государство).
✓ Задача 2: Анализ государства Z (постиндустриальное общество, гуманизация образования, демократическая семья, унитарное государство).
✓ Задача 3: Анализ государства Z (индустриальное общество, рыночная экономика, парламентская республика, пропорциональная избирательная система).
✓ Задача 4: Призыв на военную службу гражданина из числа коренных малочисленных народов (право на альтернативную гражданскую службу, продолжительность службы, конституционные обязанности граждан РФ).
✓ Задача 5: Трудоустройство 14-летней девятиклассницы (необходимость согласия родителей и органов опеки, легкий труд, обязательный медицинский осмотр, обязанности работника).
✓ Задача 6: Профессиональная карьера А.П. Марьина (социальная мобильность, организационно-правовая форма — акционерное общество, риск убытков в пределах стоимости акций).
✓ Задача 7: Налог на имущество физических лиц (местный налог, срочный вклад и вклад до востребования, преимущества интернет-банкинга).

Подробнее

посвящена видам познания, уровням и формам чувственного и рационального познания, а также природе истины. Задания:
определение понятия «познание» и его цели;
составление схемы «Виды познания»;
заполнение таблицы «Уровни познания» (чувственное: ощущение, восприятие, представление; рациональное: понятие, суждение, умозаключение);
анализ фрагмента работы В.С. Соловьева об истине, заблуждении и лжи;
работа с текстом о социальном познании, его ценностно-смысловом характере и отличиях от естественнонаучного.
3. Наука и образование в современном мире (ПР № 3)
Практическая работа направлена на систематизацию знаний о науке и образовании как социальных институтах. Задания:
анализ смысла понятия «образование» и тенденций современного образования;
иллюстрация функций образования (экономическая, социальная, культурная) конкретными примерами;
написание эссе по высказыванию Н. Рубакина «Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования»;
заполнение таблицы системы образования РФ на основе «Закона об образовании» (уровни, учреждения, документы);
решение практических ситуаций (поступление в школу, дисциплинарные взыскания, выбор формы обучения);
классификация наук (естественные, технические, гуманитарные) и описание функций науки (культурно-мировоззренческая, производительная сила и др.).
4. Искусство и духовная культура (ПР № 5)
Темы охватывают специфику искусства как формы познания, его связь с другими областями культуры и роль эстетической культуры. Задания:
анализ терминов, характеризующих искусство (образность, эмоциональность, фантазия, субъективность);
установление соответствия между способами освоения мира и сферами культуры (наука, искусство, мораль);
анализ литературного фрагмента А. Платонова с выявлением отличительных черт искусства и художественных образов;
размышление о прогрессивном характере искусства на примере Ван Гога;
контрольные вопросы о месте искусства в культуре, художественном образе и связи искусства с наукой, религией, техникой.
5. Законы рынка: спрос, предложение, равновесная цена (ПР № 6)
Практическая работа направлена на отработку навыков анализа рыночных ситуаций. Задания:
анализ графиков изменения спроса и предложения на различных рынках (сантехника, мясо птицы, бытовая техника, золотые украшения, спортивная одежда, посуда);
определение факторов, вызвавших изменение (изменение доходов, цен на товары-субституты, банкротство производителей, рост числа предприятий общественного питания);
решение экономических задач на взаимосвязь цен, спроса и предложения (цена на кожу и занятость продавцов, цена сахара и мороженого, транспортные тарифы).
6. Человек на рынке труда: безработица (ПР № 7)
Тема посвящена видам безработицы, её причинам и последствиям. Задания:
определение статуса безработного и перечень субъективных причин;
заполнение таблицы «Виды безработицы» (фрикционная, структурная, циклическая, сезонная) с примерами и мерами преодоления;
перечень объективных причин безработицы;
анализ личных и социальных последствий высокой безработицы;
классификация граждан по видам безработицы (уволенные в связи с автоматизацией, банкротством, переездом, выпускники вузов и др.);
определение категорий населения (занятые, безработные, не входящие в рабочую силу).
7. Малый бизнес в России (ПР № 8)
Работа посвящена изучению основ предпринимательства и малого бизнеса (в тексте документа содержание раскрыто не полностью).
8. Семья в современном мире (ПР № 9)
Практическая работа направлена на систематизацию знаний о семье как малой группе и социальном институте. Задания:
определение понятий «семья» и «брак», правовых основ брачных отношений;
заполнение таблицы «Функции семьи» (репродуктивная, воспитательная, хозяйственно-бытовая, экономическая, социально-статусная, досуговая, эмоциональная и др.);
9. Социальные нормы: привычки, обычаи, нравы, табу, законы (ПР № 10)
Работа посвящена классификации социальных норм и их роли в регуляции поведения. Задания:
анализ текста о видах социальных норм (привычки, обычаи, нравы, табу, законы);
решение теста на определение типа социальной нормы (адаптированный тест Томаса на стратегии поведения в конфликте, включающий обработку и интерпретацию баллов);
заполнение таблицы «Виды социальных норм» (сущность, примеры, санкции).
10. Политическая система Российской Федерации (ПР № 11)
Тема охватывает принципы разделения властей, структуру органов государственной власти РФ. Задания:
определение государственных органов и составление схемы «Гос. органы РФ»;
выписывание функций Президента РФ, требований к кандидату и порядка отрешения от должности;
характеристика Федерального Собрания (Совет Федерации, Государственная Дума), порядка выборов и оснований для роспуска;
определение полномочий Правительства РФ.
11. Политические партии и избирательные системы (ПР № 12)
Работа посвящена классификации политических партий и партийных систем, а также избирательному праву. Задания:
определение понятий «политическая партия» и «политическое движение», их сравнение;
перечень признаков и функций политических партий;
заполнение таблицы «Партийные системы» (однопартийная, двухпартийная, двух-с-половиной, многопартийная);
решение тестовых заданий по избирательному праву (цензы, мажоритарная и пропорциональная системы, предвыборная кампания);
решение практических задач на распределение мандатов в парламенте по пропорциональной системе и определение победителя по мажоритарной системе.
12. Правоотношения и правонарушения (ПР № 13)
Тема направлена на освоение структуры правоотношений, видов юридических фактов и правонарушений. Задания:
определение «правоотношения» и составление схемы его структуры (субъект, объект, содержание);
классификация юридических фактов (события, действия) с примерами;
заполнение таблицы по видам правонарушений (гражданское, дисциплинарное, административное, уголовное) с указанием субъекта, объекта, примера и ответственности;
анализ практических ситуаций с определением вида правонарушения и правового поведения.
13. Конституционное право: права и обязанности граждан (ПР № 14)
Работа посвящена основам конституционного строя, федерализму и правовому статусу личности в РФ. Задания:
перечень отраслей права и их особенности;
анализ главы 1 Конституции РФ (принципы конституционного строя);
характеристика состава субъектов РФ и распределения полномочий между центром и регионами;
заполнение таблицы «Правовой статус гражданина РФ» (личные, политические, социально-экономические, культурные права);
перечень обязанностей граждан РФ;
анализ прав, которые могут быть ограничены только по решению суда, и прав, не подлежащих ограничению даже в условиях чрезвычайного положения;
обсуждение возможности легализации эвтаназии в РФ.
14. Правовое регулирование трудовых правоотношений (ПР № 15)
Заключительная работа посвящена трудовому праву и защите прав несовершеннолетних работников. Задания:
перечень документов для заключения трудового договора;
решение 11 практических задач (ситуаций) с применением норм Трудового кодекса РФ:
определение трудовых и гражданско-правовых отношений;
оформление приёма на работу несовершеннолетних;
отказ в приёме на работу, увольнение, предоставление отпуска;
материальная ответственность работника, в том числе несовершеннолетнего;
привлечение к работе в ночное время и с вредными условиями;
производственная травма несовершеннолетнего.
15. Судебная система и процессуальные права (ПР № 16–17)
Работы посвящены видам судов, судебной системе РФ и процессуальным правам сторон. Задания:
составление схем «Виды судов РФ» и «Система судов общей юрисдикции»;
анализ ситуаций об отказе в принятии искового заявления, выборе надлежащего способа защиты прав, определении сторон по категориям дел (алименты, лишение родительских прав, возмещение вреда);
сравнительная характеристика процессуальных прав и обязанностей истца и ответчика.
16. Уголовное право: анализ преступлений (ПР № 17)
Практическая работа включает анализ составов преступлений с применением статей Уголовного кодекса РФ. Задания:
анализ уклонения от призыва (ст. 328 УК РФ);
оценка кражи как преступления (ст. 158 УК РФ);
анализ мошенничества (ст. 159 УК РФ);
характеристика разбоя как объективной стороны преступления (ст. 162 УК РФ).
✓ Документ охватывает все ключевые разделы обществознания и построен по принципу деятельностного подхода: от теоретического осмысления к анализу конкретных ситуаций и решению правовых задач, что позволяет сформировать у студентов практические навыки применения знаний в реальной жизни.