Методические материалы для выполнения практических работ по дисциплине СГ.06 Психология общения для специальности 35.02.16 «Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования».
Документ представляет собой комплект инструкционно-технологических карт для проведения практических работ по психологии общения, направленных на формирование навыков эффективного межличностного и делового общения, понимания психологических особенностей личности, управления эмоциями, разрешения конфликтов и противостояния манипуляциям. 1. Структура и организация практического курса
✓ Каждая практическая работа содержит тему, наименование, цель, оснащение рабочего места, норму времени, вопросы для закрепления теоретического материала (допуск к занятию) и задания к исследованию.
✓ Предусмотрена система допуска к занятию в форме письменных ответов на теоретические вопросы для проверки готовности к выполнению практических заданий.
✓ Включены контрольные вопросы для закрепления материала и списки источников литературы для самостоятельной подготовки.
✓ Регламентирован порядок оформления отчета: наименование работы, цель, выполненные задания с результатами тестов и упражнений, письменные ответы на контрольные вопросы, вывод по работе.
2. Тематика и содержание работ
✓ Работы № 1–4 – представления о личности и ее свойствах, определение и анализ типов темперамента: изучение психологических особенностей типов темперамента (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик) через выполнение задания на подбор характеристик с получением кодовых слов; изучение видов общения (вербальное, невербальное, паралингвистическое, экстралингвистическое); определение уровня общительности через тест (16 вопросов, оценка от 0 до 32 баллов с интерпретацией); оценка стиля делового общения через тест (40 утверждений, 4 стиля: ориентация на действие, процесс, людей, перспективу); анализ невербальной коммуникации (жесты, мимика, позы, паузы, взгляд) по литературным отрывкам; анализ паралингвистических и экстралингвистических средств общения.
✓ Работа № 5 – социальные роли и эмоции в общении: определение самоконтроля в общении через тест М. Снайдера (10 утверждений, оценка низкого, среднего и высокого коммуникативного контроля); упражнение «ЗАТО» для трансформации негативных эмоций в позитивные; упражнение по изображению эмоций на лицах (радость, грусть, злость, обида) с интерпретацией черт лица; анализ пользы и вреда эмоций (злость, радость, любовь, лень, страх, добро); анкета «Ваше отношение к эмоциям» (6 вопросов); изучение малых групп и социальных ролей, различие формальных и неформальных ролей.
✓ Работа № 6 – механизмы взаимопонимания в общении: характеристика механизмов «заражения», «внушения», «убеждения» и «подражания»; тренинг противостояния манипуляции в общении; упражнение на убеждение (переработка текста в рекламное сообщение); ролевая игра «Уговори на субботник» (диалог «начальник» – «рабочий»); упражнение «Подход» (поиск подхода к билетерше с разными характеристиками); упражнение «Принуждение» (поиск способов манипуляции и защиты от них); установление соответствия между способами манипуляции (навешивание ярлыков, давление авторитетом, дружеское расположение, игра на чувствах) и способами защиты.
✓ Работа № 7 – конфликты в общении: прохождение теста «Твоя конфликтность» (8 вопросов, оценка от 0 до 32 очков с интерпретацией); прохождение теста-опросника К. Томаса (30 пар утверждений, 5 стратегий поведения в конфликте: соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление) с ключом и интерпретацией; составление алгоритма выхода из конфликтной ситуации (на примере посредничества между поссорившимися друзьями); анализ басни Л.Н. Толстого «Слепой и молоко» для выявления барьеров взаимопонимания; решение ситуационных задач (менеджер по кадрам и курящие сотрудники, начальник отдела и подчиненная на больничном, конфликт начальника и подчиненного на совещании) с обоснованием поведения; установление соответствия между понятиями (приспособление, компромисс, избегание, сотрудничество, конфронтация) и их определениями. 3. Методический аппарат
✓ Для каждой работы приведены подробные методические указания с инструкциями по выполнению тестов и упражнений.
✓ Включены тестовые методики с ключами и интерпретацией результатов:
тест на уровень общительности (16 вопросов, шкала 0–32 балла)
тест «Ваш стиль делового общения» (40 утверждений, 4 стиля по 20 баллов)
тест М. Снайдера на самоконтроль в общении (10 утверждений, шкала 0–10 баллов)
тест «Твоя конфликтность» (8 вопросов, шкала 0–32 очка)
тест-опросник К. Томаса (30 пар утверждений, 5 стратегий)
✓ Даны образцы выполнения упражнений и примеры для анализа (литературные отрывки, ситуационные задачи, басни).
✓ Включены контрольные вопросы по каждой теме для проверки усвоения теоретического материала (до 8 вопросов на работу). 4. Требования к оформлению отчета
✓ Отчет по каждой работе оформляется в тетради для практических работ и сдается преподавателю по окончании учебного занятия.
✓ Отчет включает: наименование работы, цель, выполненные задания с результатами тестов (подсчет баллов, интерпретация), выполненные упражнения с записями диалогов и выводов, ответы на контрольные вопросы, вывод по работе.
✓ При выполнении тестовых методик результаты подсчитываются по ключам и интерпретируются в соответствии с описанием.
✓ При выполнении упражнений по невербальной коммуникации анализируются литературные отрывки с выделением жестов, мимики, поз, пауз и их психологического значения.
✓ При решении ситуационных задач формулируется обоснованное решение с объяснением выбранной стратегии поведения.
✓ При работе с эмоциями выполняется рисование лиц с последующей интерпретацией по ключевым чертам.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методическая разработка по дисциплине «Психология общения» по теме «Причины конфликтов между родителями и детьми» для специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело Методическая разработка предназначена для проведения теоретического занятия, направленного на предупреждение детско-родительских конфликтов, изучение методов их разрешения и обучение техникам общения. Структура и содержание разработки:
✓ Рецензия — оценка соответствия требованиям ФГОС, характеристика блоков (методический, информационный), рекомендация к практическому использованию.
✓ Введение — актуальность темы, основные вопросы (причины конфликтов, способы определения проблемы, возможные решения).
✓ Цель и задачи
• Образовательные: актуализация знаний о конфликтах, выявление причин, знакомство со способами разрешения
• Воспитательные: воспитание любви и уважения к родителям, умения работать в группе, вежливости
• Коррекционно-развивающие: развитие памяти, внимания, умения анализировать поступки, связной речи
✓ Тип урока, форма, методы — комбинированный урок, фронтальная и групповая формы, проблемно-диалогический и рефлексивный методы.
✓ План урока — подготовительная часть (5 мин), основная часть (35 мин), заключительная часть (5 мин).
✓ Ход урока
• Упражнение «Послушаем тишину» — настрой на занятие
• Просмотр видеосюжета, определение темы и целей
• Беседа о семье, пословицы о семье
• Повторение определения конфликта и стилей его разрешения (конкуренция, избегание, приспособление, сотрудничество, компромисс)
• Причины конфликтов между родителями и детьми (со стороны подростков и со стороны родителей)
• Три группы причин: противоположные точки зрения, неумение контролировать поведение, нежелание идти на компромисс
• Игра «На приёме у психолога» — разбор ситуации конфликта отца и сына
• Интерактивная беседа — обсуждение ситуации, поиск путей решения
• Диалог матери и сына — пример конфликта и его разрешения через компромисс
• Практическое задание — анализ конфликтных ситуаций
• Упражнение «Четыре квадрата» — самоанализ личностных качеств
• Релаксация — снятие напряжения
• Анкетирование — вопросы о семье
• Подведение итогов, домашнее задание
✓ Основные источники и интернет-ресурсы — учебные пособия и психологические порталы. Технические особенности: Разработка содержит подробный ход урока с описанием упражнений, игр и бесед, направленных на формирование навыков конструктивного общения и разрешения конфликтов.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методическая разработка по дисциплине «Психология общения» по теме «Причины конфликтов между родителями и детьми» для специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело Методическая разработка предназначена для проведения теоретического занятия, направленного на предупреждение детско-родительских конфликтов, изучение методов их разрешения и обучение техникам общения. Структура и содержание разработки:
✓ Рецензия — оценка соответствия требованиям ФГОС, характеристика блоков (методический, информационный), рекомендация к практическому использованию.
✓ Пояснительная записка — актуальность темы, основные вопросы (причины конфликтов, способы определения проблемы, возможные решения), возрастная категория (15–18 лет), приобретаемые навыки.
✓ Цель и задачи
• Образовательные: актуализация знаний о конфликтах, выявление причин, знакомство со способами разрешения
• Воспитательные: воспитание любви и уважения к родителям, умения работать в группе, вежливости
• Коррекционно-развивающие: развитие памяти, внимания, умения анализировать поступки, связной речи
✓ Тип урока, форма, методы — комбинированный урок, фронтальная и групповая формы, проблемно-диалогический и рефлексивный методы.
✓ План урока — подготовительная часть (5 мин), основная часть (35 мин), заключительная часть (5 мин).
✓ Ход урока
• Упражнение «Послушаем тишину» — настрой на занятие
• Просмотр видеосюжета, определение темы и целей
• Беседа о семье, пословицы о семье
• Повторение определения конфликта и стилей его разрешения (конкуренция, избегание, приспособление, сотрудничество, компромисс)
• Причины конфликтов между родителями и детьми (со стороны подростков и со стороны родителей)
• Три группы причин: противоположные точки зрения, неумение контролировать поведение, нежелание идти на компромисс
• Игра «На приёме у психолога» — разбор ситуации конфликта отца и сына
• Интерактивная беседа — обсуждение ситуации, поиск путей решения
• Диалог матери и сына — пример конфликта и его разрешения через компромисс
• Практическое задание — анализ конфликтных ситуаций
• Упражнение «Четыре квадрата» — самоанализ личностных качеств
• Релаксация — снятие напряжения
• Анкетирование — вопросы о семье
• Подведение итогов, домашнее задание
✓ Основные источники и интернет-ресурсы — учебные пособия и психологические порталы. Технические особенности: Разработка содержит подробный ход урока с описанием упражнений, игр и бесед, направленных на формирование навыков конструктивного общения и разрешения конфликтов.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
