Учебно-методические комплексы

Подробнее

Оценочные средства охватывают все разделы дисциплины: Введение в экологию, Экология окружающей среды, Экология использования природных ресурсов, Деградация окружающей среды и глобальные экологические проблемы, Правовые основы природопользования, Экологический мониторинг, Международные аспекты экологии.
Вопросы для коллоквиумов (по разделам):
Раздел 1 (введение в экологию): абиотические факторы (газовый состав, солнечная радиация, температура, влажность), правила Бергмана, Аллена, Глогера, биотические факторы, биологические ритмы, фотопериодизм, законы экологии (оптимума, толерантности, минимума), формы биотических отношений (нейтрализм, комменсализм, аменсализм, мутуализм, паразитизм, хищничество), продуценты, консументы, редуценты, биогеоценоз и экосистема, структура популяции и биоценоза, экологические пирамиды, цепи питания.
Раздел 2 (биосфера, ноосфера): определение биосферы, границы, учение Вернадского, живое вещество и его функции, ноосфера, биогеохимические циклы (углерода, азота, фосфора, серы, кислорода, круговорот воды).
Раздел 3 (природные ресурсы): классификация ресурсов (энергетические, минеральные, водные, биологические, рекреационные, земельные), проблемы рационального использования, экологический кризис, энергосбережение, альтернативные источники энергии.
Раздел 4 (деградация и глобальные проблемы): загрязнение атмосферы (источники, последствия), кислотные дожди, парниковый эффект, разрушение озонового слоя, загрязнение гидросферы, методы очистки сточных вод, почва (эрозия, деградация, гумус), применение химизации в растениеводстве и животноводстве, глобальные экологические проблемы (обезлесение, опустынивание, загрязнение океана, продовольственная, демографическая, энергетическая проблемы).
Раздел 5 (правовые основы): экологическое право, источники, Федеральный закон «Об охране окружающей среды», Красная книга РФ, ООПТ (заповедники, заказники, памятники природы), регламентация производства (пестициды, тяжелые металлы, нитраты).
Раздел 6 (экологический мониторинг): ступени, объекты, задачи, виды и методы мониторинга, импактный и базовый мониторинг, средства мониторинга, региональный мониторинг.
Раздел 7 (международные аспекты): этапы формирования экологического мировоззрения, Стокгольмская декларация, Всемирная хартия природы, конференция Рио-92, роль России в международном сотрудничестве.
Контрольная работа (13 вариантов):
Темы: глобальные экологические проблемы (пресная вода, рост населения, озоновый экран, опустынивание, истощение ресурсов, энергетическая проблема, сокращение лесов, загрязнение почв, биологизация земледелия, рекультивация земель, биоразнообразие, состояние лесов и водоемов области).
Критерии оценки: аналогичны общим критериям.
Групповые и индивидуальные творческие задания (разделы 2 и 3):
Составление таблиц-схем по экологическим проблемам, проблемные задачи (трансформация лесов в Германии, кролики в Австралии, земляные черви в Северной Америке, кедровка и кедр, уничтожение волков, комары, букеты цветов, гибель косуль в Беловежской Пуще, определение численности волков, пищевые цепи, соответствие отраслей техники и загрязнений), описание экосистем.
Критерии оценки: «отлично» (глубокое знание, творческие способности), «хорошо» (полное знание), «удовлетворительно» (знание основного материала с погрешностями), «неудовлетворительно» (пробелы в знаниях).
Кейс-задача (с деловой игрой):
Тема: «Добывающие отрасли промышленности – благо или проклятие?» на примере Яковлевского железорудного месторождения (КМА, Белгородская область).
Содержание: анализ экологических последствий разработки месторождения (обезвоживание, опустынивание, радиус депрессионной воронки до 75 км, угроза для населения и сельского хозяйства), исторический контекст (дважды наложенное вето в СССР), современные риски (разделение «вершков и корешков»).
Форма проведения: 2 этапа – «Круглый стол» (обсуждение проблемы) и деловая игра «Эстафета» (работа в малых группах, анализ и принятие коллективного решения).
Критерии оценки: «зачтено» (правильная оценка ситуации, предложение путей решения), «не зачтено» (грубые ошибки, неспособность предложить решение).
Итоговые тестовые задания (41 вопрос):
Охватывают все разделы: термин «экология» (Геккель), гомеостаз, продуктивность экосистем, продуценты, консументы, редуценты, биосфера как глобальная экосистема, состав атмосферы (кислород 21%, углекислый газ 0,034%), фотосинтез, озоновый экран, парниковый эффект, кислотные дожди (оксиды азота и серы), запасы пресной воды (ледники), загрязнение океана (нефть), классификация ресурсов (возобновляемые, невозобновляемые, неисчерпаемые), экологические функции леса, деградация почвы (снижение плодородия), водная эрозия, уровни организации жизни (биоценотический), аутэкология, закон минимума (Либих), структуры популяции (половая, возрастная, пространственная, этологическая), экологические факторы, Конвенция о биоразнообразии (Рио-де-Жанейро, 1992), мониторинг (Израэль), виды-переселенцы (колорадский жук), диоксин, раздельный сбор отходов.
Критерии оценки тестов: «отлично» (86–100% правильных ответов), «хорошо» (68–85%), «удовлетворительно» (51–67%), «неудовлетворительно» (менее 51%).
Вопросы к зачету (84 вопроса):
Охватывают все разделы дисциплины: предмет и задачи экологических основ природопользования, становление экологии, глобальные экологические проблемы (загрязнение атмосферы, парниковый эффект, озоновый экран, кислотные осадки, обезлесение, загрязнение воды, опустынивание, загрязнение океана, продовольственная, демографическая, энергетическая проблемы), международное сотрудничество, абиотические и биотические факторы, экологические законы, биосфера и ноосфера (Вернадский), биогеохимические циклы, круговорот воды, природные ресурсы и их классификация, проблемы рационального использования, экологический кризис, характеристика сред обитания, экологические пирамиды, цепи питания, агроценозы, популяции и биоценозы, экологическое право, Красная книга, ООПТ, мониторинг.
Критерии оценки (зачет, коллоквиум, контрольная работа, творческие задания):
«Отлично» – глубокое знание материала, свободное выполнение заданий, усвоение дополнительной литературы, творческие способности.
«Хорошо» – полное знание материала, успешное выполнение программных заданий, усвоение основной литературы.
«Удовлетворительно» – знание основного материала в необходимом объеме, выполнение заданий с погрешностями, знакомство с основной литературой.
«Неудовлетворительно» – проблемы в знаниях основного материала, принципиальные ошибки, неспособность к самостоятельному устранению.
Для зачета: итоговая оценка «удовлетворительно», «хорошо», «отлично» оценивается как «зачтено»; «неудовлетворительно» – как «не зачтено».