Документ представляет собой системный оценочный инструментарий, предназначенный для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся при освоении учебной дисциплины «Литература».
1. Статус и назначение документа
✓ КОС входит в состав учебно-методической документации для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям образовательной программы СПО.
✓ Разработан в соответствии с ФГОС СПО по специальности 54.02.07 «Скульптура» и программой учебной дисциплины «Литература».
✓ Включает контрольно-оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
2. Результаты изучения дисциплины, подлежащие проверке
✓ Проверяются 10 умений (У1–У10):
• воспроизводить содержание литературного произведения (У1);
• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику, систему образов, композицию, изобразительно-выразительные средства) (У2);
• анализировать эпизод, объяснять его связь с проблематикой произведения
(У3);
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, выявлять «сквозные темы» русской литературы, соотносить произведение с литературным направлением (У4);
• определять род и жанр произведения (У5);
• сопоставлять литературные произведения (У6);
• выявлять авторскую позицию (У7);
• выразительно читать изученные произведения (У8);
• аргументировать свое отношение к прочитанному (У9);
• писать рецензии и сочинения разных жанров на литературные темы (У10).
✓ Проверяются 5 знаний (З1–З5):
• образную природу словесного искусства (З1);
• содержание изученных литературных произведений (З2);
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века (З3);
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений (З4);
• основные теоретико-литературные понятия (З5).
✓ Процесс изучения направлен на формирование общих компетенций (ОК 10) — использование умений и знаний учебных дисциплин ФГОС СОО в профессиональной деятельности, а также вариативной компетенции К.1 (осуществлять поиск и использование информации для профессиональных задач и личностного развития).
3. Система контроля и оценки
✓ Формы текущего контроля: устный опрос, практические работы (семинары), письменные работы (сочинения, эссе), тестирование.
✓ Форма промежуточной аттестации: экзамен (4 семестр).
4. Критерии оценки различных форм контроля
✓ Устный ответ:
• «5» — прочные знания и глубокое понимание текста, умение объяснять взаимосвязь событий, роль художественных средств, привлекать текст для аргументации, раскрывать связь произведения с эпохой, свободное владение монологической речью;
• «4» — прочное знание и глубокое понимание текста, умение объяснять основные художественные средства, привлекать текст, хорошее владение речью, но допускаются 2–3 неточности;
• «3» — знание и понимание текста, но недостаточное умение пользоваться знаниями при анализе, несколько ошибок, недостаточное владение речью;
• «2» — незнание существенных вопросов содержания, неумение объяснять характеры героев и роль художественных средств, слабое владение речью.
✓ Чтение стихотворения наизусть:
• «отлично» — твердое знание, выразительное чтение;
• «хорошо» — знание наизусть, но допускает перестановку слов, самостоятельно исправляет;
• «удовлетворительно» — нетвердое усвоение текста;
• «неудовлетворительно» — нарушение последовательности, неполное воспроизведение.
✓ Сочинения: оцениваются двумя отметками: за содержание и речевое оформление и за грамотность.
• «5» по содержанию и речи — полное соответствие теме, отсутствие фактических ошибок, последовательность, богатство словаря, стилевое единство, 1 недочет в содержании, 1–2 речевых недочета; по грамотности — 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.
• «4» по содержанию и речи — в основном соответствует теме, незначительные отклонения, единичные фактические неточности, незначительные нарушения последовательности, не более 2 недочетов в содержании и 3–4 речевых; по грамотности — 2 орфографические и 2 пунктуационные, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные, или 4 пунктуационные (без орфографических), а также 2 грамматические ошибки.
• «3» по содержанию и речи — существенные отклонения, отдельные фактические неточности, нарушения последовательности, бедный словарь, не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых; по грамотности — 4 орфографические и 4 пунктуационные, или 3 орфографические и 5 пунктуационных, или 7 пунктуационных (без орфографических), а также 4 грамматические ошибки.
• «2» по содержанию и речи — работа не соответствует теме, много фактических неточностей, нарушена последовательность, крайне беден словарь, 6 недочетов в содержании и до 7 речевых; по грамотности — 7 орфографических и 7 пунктуационных, или 6 орфографических и 8 пунктуационных, или 5 орфографических и 9 пунктуационных, или 8 орфографических и 6 пунктуационных, а также 7 грамматических ошибок.
✓ Анализ прозаического произведения: глубина постижения тематики, проблематики, жанра, сюжета, героя, композиции, стиля, направления, авторской позиции; знание фактического материала; композиционная стройность, язык и стиль.
✓ Анализ стихотворного произведения: глубина и самостоятельность понимания проблемы, владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмика, фонетика), восприятие образа лирического героя, композиционная стройность, язык и стиль.
✓ Практические (семинарские) занятия: оцениваются знание теории, навыки выступлений, презентаций, умение анализировать, дискутировать, аргументировать, работа в качестве рецензента.
✓ Тестирование: «5» — 80–100% правильных ответов; «4» — 60–79%; «3» — 50–69%; «2» — менее 50%.
5. План текущего контроля и промежуточной аттестации
✓ Раздел 1. Литература 2-ой половины XIX века: темы — основные темы и проблемы, творчество А.Н. Островского, И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, Н.С. Лескова, А.П. Чехова, литература народов России, зарубежная литература. Формы: устный опрос, сочинения, проверка стихов наизусть, презентации, зачет.
✓ Раздел 2. Литература конца XIX — начала XX века: темы — общая характеристика, творчество И.А. Бунина, А.И. Куприна, Л.Н. Андреева, М. Горького, поэзия Серебряного века. Формы: устный опрос, сочинения, творческая работа (стенгазета).
✓ Раздел 3. Литература XX века: темы — творчество А. Блока, В. Маяковского, С. Есенина, М. Булгакова, М. Шолохова, А. Твардовского, литература о Великой Отечественной войне, творчество Б.Л. Пастернака, А.И. Солженицына, В.М. Шукшина, В.Г. Распутина, поэзия середины XX века. Формы: устный опрос, проверка стихов наизусть, сочинения, презентации.
✓ Раздел 4. Литература второй половины XX – начала XXI века: темы — проза, поэзия, драматургия, литература народов России, зарубежная литература. Формы: устный опрос, семинары, презентации, письменные творческие работы.
6. Контрольно-оценочные материалы текущего контроля
✓ Задание №1 — тест на знание литературных направлений, произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, А.А. Фета (5 вопросов). Ключи прилагаются.
✓ Задание №2 (Тест. Вариант №1) — 8 вопросов по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (причина ареста, тема творчества, сословие Раскольникова, момент наказания, герои-двойники, кумир, определение романа, основной конфликт). Ключи прилагаются.
✓ Задание №2 (Тест. Вариант №2) — 7 вопросов по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» (посвящение романа, несостоятельность взглядов Базарова, его сословие, дуэль, характер пейзажа в финале, тип композиции, понятие «нигилизм»). Ключи прилагаются.
7. Материалы к промежуточной аттестации (зачет и экзамен)
✓ Вопросы к зачету — 15 вопросов по русской литературе XIX века (этапы литературного процесса, творчество Островского, Гончарова, Тургенева, Некрасова, Достоевского, Толстого, Чехова).
✓ Вопросы к итоговому зачету — 24 вопроса, охватывающих литературу XIX–XX веков (от Островского до поэтов о Великой Отечественной войне).
✓ Примерные вопросы к экзамену — 40 вопросов, охватывающих творчество А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, А.Н. Островского, И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, М. Горького, поэтов Серебряного века (Блок, Маяковский, Есенин, Цветаева, Ахматова), М.А. Булгакова, М.А. Шолохова, А.Т. Твардовского, А.И. Солженицына, современных поэтов и прозаиков.
✓ Примерные ответы: приведены полные развернутые ответы на вопросы:
• «Образ поэта и тема творчества в лирике А.С. Пушкина» (анализ стихотворения «Пророк»);
• «Своеобразие раскрытия любовной темы в лирике А.С. Пушкина» (анализ стихотворения «Я вас любил…»);
• «Лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова» (мотивы одиночества, противоречия, любви к родине);
• «Печорин в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»» (типичность героя, его двойственность, самоанализ);
• «Сатира на помещичью Русь в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»» (характеристика образов Манилова, Коробочки, Собакевича, Ноздрева, Плюшкина);
• «Образ Катерины и драма горячего сердца в пьесе А.Н. Островского «Гроза»»;
• «Причины «лежания» Обломова»;
• «Образ Ольги Ильинской и тема любви в романе «Обломов»»;
• «Образ Базарова в романе «Отцы и дети»»;
• «Конфликт поколений и его разрешение в романе «Отцы и дети»»;
• «Изображение судеб народных в поэзии Н.А. Некрасова» (анализ стихотворения «Тройка»).
Документ представляет собой всесторонний оценочный инструментарий, охватывающий все ключевые периоды русской литературы (XIX–XXI века), с разнообразными формами контроля (от устных опросов и чтения наизусть до сочинений, тестов и развернутых устных ответов) и четкими критериями для каждой формы, что обеспечивает объективную оценку уровня подготовки в соответствии с требованиями ФГОС СПО для специальности в сфере скульптуры.
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, выявлять «сквозные темы» русской литературы, соотносить произведение с литературным направлением (У4);
• определять род и жанр произведения (У5);
• сопоставлять литературные произведения (У6);
• выявлять авторскую позицию (У7);
• выразительно читать изученные произведения (У8);
• аргументировать свое отношение к прочитанному (У9);
• писать рецензии и сочинения разных жанров на литературные темы (У10).
✓ Проверяются 5 знаний (З1–З5):
• образную природу словесного искусства (З1);
• содержание изученных литературных произведений (З2);
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века (З3);
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений (З4);
• основные теоретико-литературные понятия (З5).
✓ Процесс изучения направлен на формирование общих компетенций (ОК 10) — использование умений и знаний учебных дисциплин ФГОС СОО в профессиональной деятельности, а также вариативной компетенции К.1 (осуществлять поиск и использование информации для профессиональных задач и личностного развития).
3. Система контроля и оценки
✓ Формы текущего контроля: устный опрос, практические работы (семинары), письменные работы (сочинения, эссе), тестирование.
✓ Форма промежуточной аттестации: экзамен (4 семестр).
4. Критерии оценки различных форм контроля
✓ Устный ответ:
• «5» — прочные знания и глубокое понимание текста, умение объяснять взаимосвязь событий, роль художественных средств, привлекать текст для аргументации, раскрывать связь произведения с эпохой, свободное владение монологической речью;
• «4» — прочное знание и глубокое понимание текста, умение объяснять основные художественные средства, привлекать текст, хорошее владение речью, но допускаются 2–3 неточности;
• «3» — знание и понимание текста, но недостаточное умение пользоваться знаниями при анализе, несколько ошибок, недостаточное владение речью;
• «2» — незнание существенных вопросов содержания, неумение объяснять характеры героев и роль художественных средств, слабое владение речью.
✓ Чтение стихотворения наизусть:
• «отлично» — твердое знание, выразительное чтение;
• «хорошо» — знание наизусть, но допускает перестановку слов, самостоятельно исправляет;
• «удовлетворительно» — нетвердое усвоение текста;
• «неудовлетворительно» — нарушение последовательности, неполное воспроизведение.
✓ Сочинения: оцениваются двумя отметками: за содержание и речевое оформление и за грамотность.
• «5» по содержанию и речи — полное соответствие теме, отсутствие фактических ошибок, последовательность, богатство словаря, стилевое единство, 1 недочет в содержании, 1–2 речевых недочета; по грамотности — 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.
• «4» по содержанию и речи — в основном соответствует теме, незначительные отклонения, единичные фактические неточности, незначительные нарушения последовательности, не более 2 недочетов в содержании и 3–4 речевых; по грамотности — 2 орфографические и 2 пунктуационные, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные, или 4 пунктуационные (без орфографических), а также 2 грамматические ошибки.
• «3» по содержанию и речи — существенные отклонения, отдельные фактические неточности, нарушения последовательности, бедный словарь, не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых; по грамотности — 4 орфографические и 4 пунктуационные, или 3 орфографические и 5 пунктуационных, или 7 пунктуационных (без орфографических), а также 4 грамматические ошибки.
• «2» по содержанию и речи — работа не соответствует теме, много фактических неточностей, нарушена последовательность, крайне беден словарь, 6 недочетов в содержании и до 7 речевых; по грамотности — 7 орфографических и 7 пунктуационных, или 6 орфографических и 8 пунктуационных, или 5 орфографических и 9 пунктуационных, или 8 орфографических и 6 пунктуационных, а также 7 грамматических ошибок.
✓ Анализ прозаического произведения: глубина постижения тематики, проблематики, жанра, сюжета, героя, композиции, стиля, направления, авторской позиции; знание фактического материала; композиционная стройность, язык и стиль.
✓ Анализ стихотворного произведения: глубина и самостоятельность понимания проблемы, владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмика, фонетика), восприятие образа лирического героя, композиционная стройность, язык и стиль.
✓ Практические (семинарские) занятия: оцениваются знание теории, навыки выступлений, презентаций, умение анализировать, дискутировать, аргументировать, работа в качестве рецензента.
✓ Тестирование: «5» — 80–100% правильных ответов; «4» — 60–79%; «3» — 50–69%; «2» — менее 50%.
5. План текущего контроля и промежуточной аттестации
✓ Раздел 1. Литература 2-ой половины XIX века: темы — основные темы и проблемы, творчество А.Н. Островского, И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, Н.С. Лескова, А.П. Чехова, литература народов России, зарубежная литература. Формы: устный опрос, сочинения, проверка стихов наизусть, презентации, зачет.
✓ Раздел 2. Литература конца XIX — начала XX века: темы — общая характеристика, творчество И.А. Бунина, А.И. Куприна, Л.Н. Андреева, М. Горького, поэзия Серебряного века. Формы: устный опрос, сочинения, творческая работа (стенгазета).
✓ Раздел 3. Литература XX века: темы — творчество А. Блока, В. Маяковского, С. Есенина, М. Булгакова, М. Шолохова, А. Твардовского, литература о Великой Отечественной войне, творчество Б.Л. Пастернака, А.И. Солженицына, В.М. Шукшина, В.Г. Распутина, поэзия середины XX века. Формы: устный опрос, проверка стихов наизусть, сочинения, презентации.
✓ Раздел 4. Литература второй половины XX – начала XXI века: темы — проза, поэзия, драматургия, литература народов России, зарубежная литература. Формы: устный опрос, семинары, презентации, письменные творческие работы.
6. Контрольно-оценочные материалы текущего контроля
✓ Задание №1 — тест на знание литературных направлений, произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, А.А. Фета (5 вопросов). Ключи прилагаются.
✓ Задание №2 (Тест. Вариант №1) — 8 вопросов по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (причина ареста, тема творчества, сословие Раскольникова, момент наказания, герои-двойники, кумир, определение романа, основной конфликт). Ключи прилагаются.
✓ Задание №2 (Тест. Вариант №2) — 7 вопросов по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» (посвящение романа, несостоятельность взглядов Базарова, его сословие, дуэль, характер пейзажа в финале, тип композиции, понятие «нигилизм»). Ключи прилагаются.
7. Материалы к промежуточной аттестации (зачет и экзамен)
✓ Вопросы к зачету — 15 вопросов по русской литературе XIX века (этапы литературного процесса, творчество Островского, Гончарова, Тургенева, Некрасова, Достоевского, Толстого, Чехова).
✓ Вопросы к итоговому зачету — 24 вопроса, охватывающих литературу XIX–XX веков (от Островского до поэтов о Великой Отечественной войне).
✓ Примерные вопросы к экзамену — 40 вопросов, охватывающих творчество А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, А.Н. Островского, И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, М. Горького, поэтов Серебряного века (Блок, Маяковский, Есенин, Цветаева, Ахматова), М.А. Булгакова, М.А. Шолохова, А.Т. Твардовского, А.И. Солженицына, современных поэтов и прозаиков.
✓ Примерные ответы: приведены полные развернутые ответы на вопросы:
• «Образ поэта и тема творчества в лирике А.С. Пушкина» (анализ стихотворения «Пророк»);
• «Своеобразие раскрытия любовной темы в лирике А.С. Пушкина» (анализ стихотворения «Я вас любил…»);
• «Лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова» (мотивы одиночества, противоречия, любви к родине);
• «Печорин в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»» (типичность героя, его двойственность, самоанализ);
• «Сатира на помещичью Русь в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»» (характеристика образов Манилова, Коробочки, Собакевича, Ноздрева, Плюшкина);
• «Образ Катерины и драма горячего сердца в пьесе А.Н. Островского «Гроза»»;
• «Причины «лежания» Обломова»;
• «Образ Ольги Ильинской и тема любви в романе «Обломов»»;
• «Образ Базарова в романе «Отцы и дети»»;
• «Конфликт поколений и его разрешение в романе «Отцы и дети»»;
• «Изображение судеб народных в поэзии Н.А. Некрасова» (анализ стихотворения «Тройка»).
Документ представляет собой всесторонний оценочный инструментарий, охватывающий все ключевые периоды русской литературы (XIX–XXI века), с разнообразными формами контроля (от устных опросов и чтения наизусть до сочинений, тестов и развернутых устных ответов) и четкими критериями для каждой формы, что обеспечивает объективную оценку уровня подготовки в соответствии с требованиями ФГОС СПО для специальности в сфере скульптуры.
✅